论怎样优化信息技术课

肖春龙

随着科技日新月异的发展，现代教育理念的改革、深化，对国民教育，特别是基础教育提出了更明确的要求，教育的根本任务就是使学习者学会怎样学习、怎样工作、怎样合作、怎样生存。按国家教委制定的《中小学信息技术课程纲要》的要求，教学要在初步使用计算机的过程中发展学生的智力和能力。学校作为人才培养的摇篮，电脑课程的开设与重视势在必行，电脑课应该成基础课的基础。然而，怎样提高中小学信息技术课质量，这是许多信息技术课教师所共同关心的话题。本人觉得大概可以从以下这些方面着手

一、提高教师素质，更新教学观念

作为教师，提高自身的素质是绝对必要的，正所谓“你要想给学生一碗鲜活水，那么你自身必须要有常流水”。未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。信息技术教师是教师中的IT人才，信息技术教师队伍不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定中学教育信息化的进程。所以作为信息技术教师应具备以下最基本的素质：

1.信息技术教师应当熟练掌握信息技术， 要有较广的知识面，多懂几行。

2.能够掌握新的教学、学习与研究方法， 把握信息技术发展和不断更新的社会需求。

3.信息技术教师要具备学习、创新、创业与服务的精神与能力。

4.要具有全球化、国际化的语言、文化、知识、视野，能够更新知识结构。

然而，教师具备了这些，是不是就可以稳操胜胜券的提高教学质量了呢？不，还得考虑如何把知识有效的传给学生。所以接着就是教学方法。

二、让学生学练结合，促进“消化吸收”

因为信息技术课不同于其它基础课，它是一门操作性很强的课程，而且操作又十分依赖于理论的指导。脱离了理论的上机操作是十分盲目的、费时费力的“玩电脑”，这是许多学生最容易犯的错误；同样，脱离了上机操作而注重讲理论又是抽象的、枯燥的“说教”，这也是学生非常反感的教学方式。所以，只有有机地处理好理论课和上机操作课之间的关系，真正做到理论指导实验，实验促进理论知识的消化和巩固。才能吸引住学生，激发他们对电脑的学习兴趣，提高他们的学习积极性。我觉得教师在备课时，应将课程分解成若干个模块，每一个模块再分解成若干个知识点，每堂课讲解一个模块的一个知识点，马上动手进行训练，以增强实践性，保证教学任务的完成。

另外，教师可以组织一些电脑竞赛，奖励一部分学生，刺激所有学生更加努力学习，充分调动他们的学习积极性，形成一种你追我赶的学习气氛。发动学生积极参加一些社会性的电脑竞赛，开展一些有关电脑的第二课堂，这样让学生掌握一些课本以外的知识，了解电脑软、硬件的发展状况，开拓了自己的视野，对提高他们的信息技术课成绩也起到很大的帮助。这些活动，都间接地提高了教学效果。，也极大地提高学生的学习热情。使学生的学、练、用完美的结合而达到最佳的效果。

三、培养学生兴趣，挖掘他们的潜能

赞可夫说：“兴趣是最好的老师。”中小学生的学习动机主要来自于他们对所学内容的兴趣。一个人如果对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，记忆就会深刻而持久。反之则会抑制学生的学习活动，导致教学效率低下。所以教师应该在教学中从培养学生兴趣着手，去开发他们的智力，以下是我就这方面的一些拙见。

1.利用有趣的游戏，激发学生兴趣

著名科学家爱因斯坦曾说：“不会游戏就等于不会学习。”聪明的教育家也总是鼓励孩子从游戏中学习、明白道理。我们在游戏中学到的往往是书本上没有的，而且游戏的乐趣可以让我们暂时忘却繁重的课业，让大脑得到全方位的放松和休息。学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，往往是坐不住，对于单调的练习逐渐有些厌烦，基于这种情况，教师应适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。但游戏的取材和活动时间必须要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益知和学习的功能。并且要正确引导，千万不能舍本求末，导致最终培养出一群游戏迷来。

2.发挥“小老师”的作用，诱发学生兴趣

信息技术课的操作性很强，估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有信息技术课这样明显。种种主客观原因造成在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就不能很好地配合，而稍微加深一点，基础差的学生便不能接受。在上机实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时让一部分操作较好的学生當“小老师”，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，这样就有效地诱发了更多同学的学习兴趣。

3.给予学生成就感，调动学生兴趣

点滴的成功对于学生都是进步，都是下一步学习的动力。借助教师机，将学生的优秀作业进行展示，从而增强学生的成就感和成果意识，学习就主动多了。具体做法是：对于低年级的学生，将他们输入字母速度分阶段进行测试，而且将测试的速度在班级中进行公布，既让学生体验到学习的收获，又记载了学生学习进步的过程，更重要的是激起学生不断地超越自己取得新的进步，进一步调动学生的学习兴趣；中年级的学生，将他们汉字输入的速度进行定期测试并在班级网页上进行发布，而且将学生用画图画的优秀作品也放在班级中，让学生体会到成功感。对于高年级的学生，对学生自己平时好的电脑作品和其他学科的优秀作品（如优秀作文、小制作、小发明等），也可以在收集资料或自己撰写材料做成专题文件夹，然后将学生的文件夹放到班级文件夹中，特别优秀的，供同学们欣赏和评价。通过给学生展示的机会，让他们在实践中体会成功的喜悦，这无形中调动了他们学习的兴趣。

四、注重合理引导，增强学生的求知欲

在引导方面，教师应抓住这些年来信息技术的发展给人们的生活，工作和学习等带来的益处来说明学习他的重要性，随着信息时代的到来，世界也因此而缩小了，人们与自然作斗争的能力也不断提升了。当然，教师还可以讲一些电脑界奇才的故事给学生听。例如：比尔盖茨，求伯君等等，因为从他们身上可以感受到一定的传奇色彩，从而让学生以崇拜偶像的心态来向他们学习。自然而然，学生的求知欲望也就加强了，当然，学习的效率也会有很大的提高。

总之，怎样提高信息技术课质量，这是一门很深的学问，我讲的这些只不过是这门学问中的九牛一毛，但我希望它能起到抛砖引玉的作用。作为一名新时代的信息技术教师我，在以后的教学过程中，定将在现有教学条件下不断进行教学研究，同时，在教学理论的指导下，采用多种有效教学方法，不断提高教学效率。为信息课质量的提高尽我毕生的努力。