提高小学数学教学实效性探究

支丽娟

摘要：小学数学教学是培养小学生思维模式的关键时期，教学实效性能够直接影响学生的学习成绩，教师为了提高小学数学教学实效性，从备课开始做好课堂规划，突出教学重点和难点，利用多媒体教学，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。本文对提高教学课堂时效性进行探究，对小学数学教学实效性起到促进作用。

关键词：小学数学；教学；课堂；实效性；策略

小学数学教学是培养小学生学习数学兴趣的关键时期，教师要注重数学课堂教学的方式方法，在课堂教学中设立一个生动的教学情境，让学生对数学产生学习兴趣，教师要以学生为课堂主体，让学生能够积极参与课堂教学活动，以此不断提高学生学习数学的能力。

一、小学数学教学中存在的问题

教师在课堂教学中，教师往往忽略了学生对知识的学习，将教学重点放到教学情境上，虽然提升学生在课堂的学习效果，但对课后练习中存在的问题，没有进行及时的解答和巩固，学生对课堂中所学的知识并没有牢牢记住。教师在课堂教学中，出于对全体学生的考虑，对提出的课堂问题相对比较简单，没有充分调动起学生的情感和兴趣。教师在课堂上会让学生进行小组讨论，但往往是被动式的讨论，学生之间也缺乏平等的沟通和交流。教师在课堂中会提出一些新问题，但学生缺乏对新知识理解，从而使课堂提问成为形式。

二、充分调动起学生的学习兴趣

教师在数学教学中，要充分调动起学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，这样能让学生对所学知识理解更加深刻。因此，教师在课堂上调动起学生学习兴趣就显得尤为重要。教师在备课时要考虑到不同学生的心理特点，让学生轻松学习课堂知识，能够跟上教师的节奏。此外，教师在讲课前要保持良好的心态，用愉悦的心情进行授课，赢得学生的喜欢和青睐，让学生对学习产生浓厚的兴趣，从而达到提升数学课堂教学的效果。

三、提高小学数学教学实效性的策略

新课标指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”所以，教师在课堂教学中要采用多样性的教学形式，教师要以学生的兴趣为出发点，让所有学生能够积极参与课堂活动，全面调动起的学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。

（一）在课堂上使用多媒体进行教学

在小学数学课堂教学中，教师通过使用多媒体进行课堂教学，可以更加形象化地展现数学知识，改变传统教学方式，将多种媒体与数学知识点连接到一起，提升课堂教学的活跃度，积极引导学生进入到教学情境当中，拓宽小学生的思维模式。多媒体教学能够直接表现图形和动画等信息，教师在设计课件时，要选择好本次课堂的主题，避免出现学生跟不上课堂节奏的情况， 教师要注意不能过多使用多媒体，明白自己是教学的主体，以此才能实现提高小学数学教学的实效性。

（二）加强课堂教学的互动性

在小学数学课堂教学中，教师与学生的互动对提升教学质量有很大帮助。教师与学生之间要做好沟通交流，拉近教师与学生之间的距离，起到活跃课堂气氛的作用。教师与学生之间可以相互提出问题，让学生勇于表达自己，提高学生对学习的热情。教师要从多方面培养学生，能够与学生产生共鸣，做到知识与课堂互动同步进行。在课堂互动中，教师要充分利用学生的好奇心，创造不同的教学情境。例如，组织学生做数字游戏、知识竞赛，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，达到提升小学数学教学的实际效果。

（三）加強学生自主操作能力

数学本身就具有一定的抽象性，教师为更好地开拓学生思维，要多为学生创造自主操作的机会，这样能够有利于学生学习抽象的数学知识，也更加便于学生理解。在课堂教学中，教师要让学生多动手、多动脑，为学生多设立一些自主操作的情境，要让学生在设立的情境中学习数学知识，要让学生深刻体会到学习数学的乐趣，这样学生也就愿意学习数学知识，提升学生学习数学的能力。

（四）不断提升教学质量

教师要及时对每一节课进行分析、总结。教师要及时分析在课堂上遇到的问题，对设立的教学目标是否达到预期效果，对学生学习情况等进行总结，不断进行反思。此外，教师要不断加强自身的学习，不断提高自身的专业能力，多与学生进行沟通，与学生之间建立良好的师生关系，以此来不断提升教学质量。

总结：

随着新课改的不断深入，教师对小学数学教学要做好规划，采用多种授课方式，全面调动学生学习的积极性，利用好多媒体进行教学，加强课堂的互动学习，不断提升教学质量。教师也要注重自身基本素质和教学水平的提高，提高课堂的教学效率。教师要设立好课堂情境，让学生在设立好的情境当中学习数学知识，培养学生自主操作的能力，活跃课堂氛围，让学生能够轻松愉快地学习，从而达到提高小学数学教学实效性的目的。

参考文献：

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