层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用分析

摘 要：作文写作能力培养是语文教学研究的重要方向之一，同时也是学生们必须掌握的基础能力。小学学生年龄较小，大部分学生对于作文写作缺乏足够的兴趣和正确的认识，而教师们虽然能够认识到作文写作的重要性，但是却并未能掌握科学而有效的教学方式，多种因素共同作用下，小学语文作文教学发展缓慢，很多问题也逐渐暴露出来。层递式教学模式符合小学学生认知与学习发展的客观规律，有助于学生更好地培养写作兴趣、提升写作能力，本文围绕层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用进行分析。

关键词：层递式教学模式；小学语文；作文；应用

小学学生写作能力培养对学生未来发展特别是语文认知和语文应用能力的培养具有非常重要的意义，而在网络日益普及的今天，学生们利用文字进行写作和交流的机会越来越少，这也导致小学生的写作能力呈现持续下滑状态，这引起了社会的广泛关注，广大语文教师也在不断尝试转变这种现状。

一、 层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用意义

层递式教学模式是根据学生实际情况循序渐进培养学生的一种模式，具体到小学语文教学中，教师可以根据学生能力逐渐增加语文写作教学的难度，从贴近学生的短小文章写起，帮助学生快速适应语文作文写作。教师可以根据教学大纲及学生基础情况将小学语文作文教学分为不同层次和阶段，在不同层次与阶段设定不同的教学目标，并围绕教学目标设定有针对性的教学计划和教学方案，在教學过程中凸出重点并时刻关注学生的进步和发展。语文作文能力的培养离不开不断的学习与积淀，学生们需要循序渐进地掌握更多写作技巧和多种知识才能够写出更加优秀的作品，同时学生也需要不断的观察和感悟生活，这样的作品才更具有代表意义。目前很多教师和家长往往急于求成，他们只关心学生作文写作的效果和成绩，却缺乏足够的耐心去培养学生的作文能力，而作文能力的培养是一项需要更多精力和方法的工作。层递式教学模式符合语文作文能力培养与提升的客观规律，有助于学生独立思考作文写作要素，更加深入地观察和感悟生活，逐渐形成浓厚的写作兴趣，并且根据自己的爱好写下更多优秀的作文。

二、 当前小学语文作文教学中存在的不足

1. 教师对作文教学缺乏重视

作文是学生语文能力的综合体现，它对于学生语文能力提升效果是非常明显的，同时也是检验学生语文知识掌握情况的最有效途径，但是大部分语文教师并未认识到语文作文教学的重要性，他们往往希望学生可以通过自己的努力和练习来提高写作能力，但是却很少专门开设作文课程，教师也仅仅是围绕作文主题讲解一些写作手法，未能保持学生理解能力的培养。而且教师开展作文教学的目的往往是希望学生能够取得更高的作文分数，教学目标过于肤浅，这也使得当前小学生作文呈现模式化趋势，个人特点及风格不够突出，缺乏真情实感。

2. 学生对作文写作缺乏兴趣

很多小学生对语文作文写作感觉非常挠头，他们甚至将作文写作看做是一种折磨，还未提笔就已经厌倦和畏惧，在这种心理影响下，他们写出的作品自然可想而知。这一方面与当前作文教学方式存在误区有关，另一方面也是因为学生们自身缺乏有效积累，开展作文写作时往往会觉得无从下笔。而科技的发展和社会环境的变化也使得学生们能够应用作文写作的机会越来越少，学生的语言和文字呈现网络化、短句化，缺少足够的内涵、思想与情感。

三、 层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用路径

1. 培养学生对语文写作的热爱

小学学生的心理发育还很不成熟，兴趣是引导他们行为的最有效方式，教师应该以培养学生语文写作兴趣及热爱作文教学的基础与突破口。而小学学生的想象力是非常丰富多彩的，在他们的世界中充满了童话与幻想，教师可以利用学生这一特点使用层递式教学模式培养学生对写作的热爱。例如，教师可以首先带领学生观察他们在学校遇到的人、物、事，尝试用笔记录这些内容，并且将观察范围逐渐扩大到家庭、社会乃至国家和世界。

2. 帮助学生积累写作素材

语文写作兴趣的培养是学生作文能力培养的基础，而在此基础上，教师需要帮助学生积累更多写作素材，只要学生的脑海中记录了更多写作素材才能够更好地将他们记录下来。因此教师要不断帮助并督促学生积累写作素材，例如，教师可以带领学生走出课堂，走入社会和生活，带领学生去认真观察社会生活中一点一滴，并且发表自己的简介和感想。

3. 引导学生开展整体构思

作文写作离不开整体构思，当学生们能够熟练并准确地进行整体构思后，他们才能够目标明确地展开作文写作。而很多小学生并未能养成良好的写作习惯，他们想到哪就写到哪，这是远远不够的。因此教师需要引导学生在开始写作前首先进行整体构思，随后将自己积累的写作素材应用于作文之中，逐渐掌握科学的写作方法，并在此基础上不断提升和完善自己。

四、 总结

在小学阶段，学生们刚刚开始接触作文写作，写作对于他们是一种全新的体验，这非常考验学生对字、词、句等基础知识的掌握，同时也需要学生对生活拥有更多的观察和感悟。层递式教学模式有助于写作真正地融入学生的生活，成为他们发自内心的渴望与习惯。

参考文献：

[1]叶宗容.层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014，（S3）：292.

[2]袁廷顺.小学作文层递式教学模式初探[J].语文教学与研究，2015，（32）：73.

[3]陈静.应用层递式教学模式，提高小学作文教学水平[J].中华少年，2015，（30）：66-67.

作者简介：

李莹，福建省漳州市，漳州市巷口中心小学。