小学美术课中学生创新思维的培养

冯继凯 张曲成 许士云

创造力培养应该从娃娃抓起，学校教育对于学生创造力的培养尤为重要。小学美术课是最基本的，最基础的培养我们的学生的创造力和创新精神的课程，小学美术已经在的对学生进行美术教育的过程中发挥着越来越重要的作用，美术教师在美术课堂的教学起到教为主导作用，我们美术教师不但要教育学生认识美，学习美，体验美，发展美还要培养学生美的品质，和对美的创造精神，教师在这个过程中扮演着重要的角色，是永远不可替代的。

我们都认识到了对学生创造力培养的重要性，我们教师要不断的努力探索和发现，我就结合自己十多年的教学工作总结一下，我对小学美术课堂教学对学生创造思维发展和培养的一些认识，我觉得要从以下几个方面入手：

一、创设氛围，提高学生自信心

每个人都受到他人尊重和欣赏的愿望。我们教育的学生年龄比较小，心智还不是很成熟，但他们都期盼得到老师们的鼓励和尊重。所以我们老师一定要带着一颗善于发现和欣赏的心态端正教育思想，创设民主、平等、自由的课堂气氛，形成和谐亲近的师生关系，这是激发学生进行创造性思维的前提条件。这就要求教师俯下身子，拉近和学生的关系，一点要放弃和消灭老师的“官”架子，建立起师生平等的新型师生关系，相爱我们自己的孩子一样爱我们的学生，尊重学生人格，注重学生的思想，不断地鼓励学生畅所欲言，善于发表自己的意见，鼓励学生敢于创新勇于创造。善于表现自己的风格，展现自己的人格魅力，使自己的潜能不断地的开发和释放！这不仅仅使我们的美术可要做到的，其他的学科也应该做到。

我们要认识到，在班级里建立起民主平等的氛围我们的学生就会大胆的说和做，大胆的创造性的思考问题，敢于勇敢的表现在我的态度和意见，当然，我们必须真确对待学生的错误和出现的问题，有时会不尽人意，这时他们就会对产生消极的思想，表现的缺乏自信，这是我们教师要慧眼识金，及时的帮助学生建立起学习和生活的自信，消除恐惧的心理，增强学生创新勇气和自信，我们一直倡导在教学中多以表扬为主，批评为次，激励我们的学生敢于创造和创新。

我觉得，创设民主、平等、自由的教学气氛，不断地增强学生的学习和省的自信，是我们每个美术教师应该努力倡导的。

二、情境创设，积极引导

（一）一节课要有一个好的开端，我们要好好的导入新课，在导入阶段调动学生的积极性，激起求知欲望，培养学生的形象思维和想象力，我觉得在导入的時候我们美术教师要应用趣味性的语言，和别开一面的风格启发学生，当然我们美术课还可以采用学会讲故事，背诵古诗，教室也可以播放有诗意的场景，这样一来我们的学生的思维就会活跃起来，教师在教学的时候能够引导学生加快学习的步伐，学习积极性会显著地提高。

（二）美术教师在美术教学的过程中把学生摆在主体地位，发挥教师的主导作用，尽量引导学生多多的发表自己的意见和想法，在我们的学生充分发表自己见解以后，我们教师要留给学生们充分讨论的时间，之后，我们教师就要提出建设性的意见，帮助学生会纠正自己的错误的想法，及时的引导学生朝着正确的方向思考和发展。另外，我们美术课堂应该发挥开放性的特点，教师可以结合学校周围的地理环境和季节风貌，多带领学生去实地的参观和采风，到课外寻找一些创意性的东西，让学生去画、去描。从而达到开拓学生思维，培养他们的创新精神。

三、全面感知，拓展思维

我们都知道，美术课不断地的开发右脑，发展抽象思维和动手能力。美术课在对人的右脑的智力开展过程中起到非常重要的作用，教学过程中可以适当利用其他器官的感受，培养学生的发散性思维和想象力，例如：我在教学小学美术《简笔线描画》一课的时候，小学生都非常的喜欢画自己喜欢的小动物，我在上课的时候就让学生们介绍自己的小动物的特点，在这之后，让学生们相互的补充完善小动物的主要特点，之后教室在重点梳理出几种常见的动物的绘画特点，学生们都积极地参与到其中来，感到好玩，学生们都仿照老师画法和要求画出生动的动物简笔画，这种形式的教学让我们的学生都参与到教学中来，对培养学生的创造力的培养发挥着重要的作用。

在教学中我们要应到学生形成组内交流，班内讨论的拓展思维的教育氛围，在讨论中促进学生创造性思维扩展，让学生围绕问题展开讨论，你一言，我一语，各抒己见，这种讨论是激发和促进创造性思维的最好形式，讨论中的发言可激起听者的广泛联想。“一石激起千层浪”讨论可以互相补充、互相提醒、互相帮助，使创造性思维活跃起来。而且通过讨论，各种意见争锋，可以帮助学生改变那种已形成的思维习惯，使每个学生都感到自己是最有发言权的，这样创造性思维才能在一种无拘无束的氛围中得到充分发展。

四、明确目标，发挥想象

培养创造性必须设定条件，加以某种限制，使学生明确要达到的要求、目标，使其在设定条件下，经过积极思维和一定努力完成作业，这样才能激发学生积极的思维和创造欲望。如果培养学生的创造性即学生无拘无束地随意活动，采取“不教之教”的教学方式，对学生听之任之，往往会让学生茫然，不知从何下手，久而久之，反而使学生积极性下降，学习兴趣淡化。

比如在上美术课的时候，我给学生花了一个鸡蛋，让我的学生去想象，启发性的引导学生从不同的角度去发现，去他们由此想到了哪些物品和事物，我们的学生从美术的角度学生可能会做出球、太阳、苹果、还可能是一朵含苞待放的鲜花等实物。再比如：让我们的学生如何画出风来，在这个过程中学生们就展现出他们的创造性的的思维，有的学生会画出龙卷风吹的房倒屋塌，有的学生绘画我的帽子被风刮的扶不住，我的学生画的柳树枝被刮得直立起来……。这样的发散性的思维锻炼，学生的思想开阔，思维敏捷，从而锻炼和开发了学生的创造能力和创新精神。

总而言之，美术教学的方法形式多种多样，没用固定的模式和方法，小学美术教学要抓住重点，以培养小学生的创新能力和思维为主。在今后的教学工作中努力探索新的教学模式，是我们的美术课堂不断努力的目标。

（作者单位： [1]许士云，山东省平邑县仲村镇中心校;[2]张曲成，冯继凯，山东省平邑县武台镇中心校。）