桥梁抗震与抗风课程教学改革探索

周 绍 青

(湖南科技学院土木与环境工程学院，湖南 永州 425199)

《桥梁抗震与抗风》是路桥专业必修课，在专业设置中占有重要位置。这门课程主要包括桥梁抗震与抗风设计所用的基本方法、基本理论等内容。由于本课程课时较少，学生基本上很难单纯依靠课本上的理论知识来了解抗震及抗风设计的细节和完成相关计算，这就要求教师在教学过程应进行教学方式改革，在规定的课时内提高学生学习与素质的能力，并根据本课程的特点，找到一种既能在规定课时内讲授完课程内容，又能提高学生学习能力的教学方法。

1 教学中存在的问题

1.1 授课时数少，教学内容多

根据加强应用型本科的培养模式和企业的需求，我校对土木工程专业的课程设置和教学大纲进行了适当的修改，缩减了教学学时，但教学大纲的内容和深度却有增无减。因此，桥梁抗震与抗风课程面临学时少，内容多的问题，学生学习起来感觉很有难度。

1.2 理论性较强，课程枯燥

桥梁抗震与抗风课程理论性强，与基础课结合紧密，例如结构力学，流体力学和结构动力学等。桥梁抗震与抗风课程理论公式较多，存在较多的公式理论推导计算过程，学生普遍感觉枯燥难懂，使学生难于接受并产生兴趣，导致课堂教学效果较差。

1.3 课程教学手段和方法落后

桥梁抗震与抗风课程内容广，涉及的学科较多，要上好这门课，就要求在教学中不能使用单一的教学手段和方法，要提高学生的学习兴趣。因此在教学中需要采用多种教学手段和方法，结合工程实例引导学生的学习兴趣。但目前的教学情况普遍是采用课堂讲授法，学生对此都感觉枯燥无味，没有学习兴趣。

2 课程教学手段的改革

2.1 不断改进教学方法

课堂教学是实现教学目标，完成教学任务，师生交流互相提高的关键教学环节。面对课程标准，教师首先要更新教学观念，转变教师角色。教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者和指导者。因此，在课堂教学中，教师要根据实际情况，采用多种教学形式、教学方法和教学手段，使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程；变成教师帮助学生设计恰当的学习活动的过程；变成教师针对学生到学习内容，选择不同学习方式的过程。

桥梁抗震抗风设计课程因为课时太少，教学大纲要求的内容讲不完，结果却是教师讲的越多，学生学的越少，真正掌握的更少。教师要引导学生以浓厚的兴趣、极大的热情和坚韧的毅力，主动参与桥梁抗震与抗风的课程学习中，鼓励学生在课后采取适合自己特点的灵活多样、丰富多彩的形式和方法学习，养成良好的学习习惯，在课程教学中要提高学生的思维能力和创新意识。下面简单介绍在课堂教学中所用到的教学方法：

1)探讨式教学。

所谓探究式教学，是指在教师的指导下，学生运用科学的方法进行探究式学习的教学活动，是新一轮课程改革中运用最多的，实践过程中也是行之有效的一种教学方式，教学的重心从过分强调知识的传承和积累向自主获取知识的探究过程转化，由学生被动接受知识向自主获取知识转化，从而培养学生科学探究的能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，使学生获得能举一反三的创新能力。

2)案例教学法。

案例教学法着重培养学生的创造能力和实际解决能力的问题。在桥梁抗震与抗风教学过程中，教师的讲授只起到一个指导和引路的作用。在桥梁抗震与抗风课程的案例教学中，是以桥梁抗震和抗风的典型事件为基础所编写的真实情景，指导学生提前观看，然后进行师生问答，形成反复的互动与交流，使学生能理解该桥梁案例事件所包含的特定含义。在实际教学中，可以通过多媒体向学生播放录好的教学案例如地震或台风引起的桥梁坍塌的事件，让学生运用所学知识对该事件进行分析，讨论造成该事件的原因及应该采取哪些措施来避免桥梁坍塌，最后教师归纳总结，引导学生掌握该知识。

2.2 采用先进的教学手段

适当的运用教学辅助手段对桥梁抗震与抗风课程的教学效果起到事半功倍的作用，目前在高校都已采用多媒体教学手段。多媒体教学可以解决桥梁抗震与抗风课堂教学中的诸多问题。首先是使新课程导入难度降低，因为多媒体教学比较形象，而且生动有趣，例如桥梁力学中的动画讲解，这就使新课的导入难度降低，提高了课堂教学的质量；第二合理使用多媒体教学可以让桥梁抗震与抗风课程枯燥的学习内容直观化和形象化，在课堂上相对轻松的讲解课程的重点和难点；第三可以加快讲授速度，提高课堂教学的容量，因为该门课有较多的理论公式，借助多媒体教学可以容易的讲解公式推导过程，可以在有限的时间内，讲授更多的知识，在学校规定的教学课时内完成教学任务。

3 结语

我国是多地震国家，目前已进入地震高发时期。为加强桥梁结构的抗灾能力，高校现在普遍将《桥梁抗震与抗风》课程纳入土木工程本科教学计划。这门课是一门相对年轻的专业课，在课程教学中没有多少经验可供参考。本文通过对本课程的教学方法和教学手段入手，引入探讨式和案例式教学方法，并在教学手段上采用多媒体教学，提高本课程的教学质量，并使学生的学习能力得到提高。