大学创新创业教育的实践模式探究

张光明

（山东建筑大学，山东济南 250101）

据了解，我国教育部于2014年颁布了《关于做好全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，通知中要求各个高校必须将创新创业教育贯穿和融入到高校大学生人才培养的全过程中。大学创新创业教育成为了当前大学教育中的热点和焦点问题，与当前我国社会的大众创业、万众创新和严峻的大学生就业压力具有一定的关系。纵观我国的大学创新创业教育，虽然到目前为止已经取得了一定的成效，但现状依然非常严峻，还存在许多的问题亟待解决，目前我国大多数高校的大学创新创业教育还停留在理论上，并没有真正进入实践。为了能够推动和促进大学创新创业教育的进一步发展，提高大学创新创业教育成果，本文将简要的阐述大学创新创业教育的内涵和大学创新创业教育的必要性，对国外的大学创新创业教育进行探究，分析我国大学创新创业教育的发展现状和存在的问题，并深入的研究和探索我国大学创新创业教育实践模式的发展和改革措施。

1 大学创新创业教育的内涵

所谓创业教育，业内外各界人士都有不同的看法，目前较为普遍、具有代表性的定义是通过培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各方面与创业有关的综合素质，并且通过这种教育让被教育者拥有一定的创业能力的全新教育体系。与创业教育相比，创新创业教育的要求更高，创新创业教育又被称之为是 “双创教育”，创新创业教育是在现阶段创新型社会背景下提出来看，指的是培养具有创新创业意识的开拓型人才，其目的就是为了培养能够适应国家战略规划需要和社会发展的创新型人才，是一种全新的教育模式和理念[1]。

大学是为社会和国家培养人才的摇篮和重要创所，要想开展创新创业教育，势必要从大学开始，高校大学创新创业教育需要明确两个目的，第一，大学创新创业教育的本质是培养大学生的创业意识和时间能力，将大学生培养成适应社会发展和国家需要的创新型综合人才，而不是表面意义上的解决大学生就业问题；第二，大学创新创业教育的范围不仅仅指的是在校的本科生和硕士博士研究生，还包括已经毕业几年了，有创业意识再创业的大学毕业生。

2 大学创新创业教育的必要性

为什么开展大学创新创业教育，具有以下几个方面的必要性。

首先，在各大高校开展大学创新创业教育对国家的发展具有不可或缺、无法替代的作用。近几年来，随着我国社会的高速迅猛发展，从原来的以经济发展为中心的发展观念已经发生了巨大的变化，提出了可持续发展的观念，这种可持续发展不仅仅针对的是环境和资源的可持续，同时也是对创新型人才发展所提出的更高要求。创新，永远是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个国家要持续不断的发展，并且屹立于世界民族之林，就离不开创新型人才的培养，创新型人才的学习能力、创新能力、综合素质、敏锐的洞察力、灵活的反应力等都是国家所需要并且着力培养的。

其次，大学创新创业教育能够满足当代社会对创新型人才的需求。近几年来，随着我国市场经济的快速发展，市场经济对社会市场人才提出了更高的要求，对于市场经济和人才，从某种意义上来看，高校大学进行人才的培养本身就是为市场经济所服务的，但同时市场经济也必须符合人才的培养，总而言之，人才的培养和市场经济的发展两者之间是相互合作、相辅相成的。近几年来，我国人才市场的竞争越来越激烈，人才的选拔是择优录取的，越优秀的人才越有可发挥的舞台，这种选拔人才的方式对人才提出了更高的要求，而大学创新创业教育就是为社会输送更多不同类型的、适应社会发展需要的人才。作为大学生而言，在日趋激烈的人才竞争当中，必须不断充实自己，勇于创新，才能够不被社会淘汰。

最后，大学创新创业教育对缓解我国紧张严峻的就业压力具有显著的意义和作用。据了解，经过有关人员对大学生的就业情况进行深入的调查、了解和分析发现，近几年来，我国高校大学毕业生的就业压力越来越大，很多高校的大学生都面临着非常严峻残酷的就业危机。其中2013年就曾被称之为“最难就业季”，当代社会环境下，有越来越多的大学生面临失业的问题[2]。创新创业教育是通过对大学生创新创业意识的培养，让大学生能够具有创造性的、开拓性的思维，不断充实和培养自身的综合素质，提升自己的人才竞争力，从而在众多毕业生当中脱颖而出，获得就业机会。因此，在高校进行大学创新创业教育非常重要。

3 国外创新创业教育模式

具有关专家对国外的创业教育模式进行调查和研究发现，对于创业教育，国外已经有几十年的历史，这种创业教育最开始出现在发达国家地区，其中以美国为例，最先开设创业教育的是美国哈佛大学商学院开设了《新创业管理》课程，随后，斯坦福大学也于1949年开创创新创业教育[3]。随着国际经济形势的不断变化，创新创业活动肩负着推动和引领经济持续向前发展的重要使命。以美国为首的诸多发达国家纷纷开始关注和重视创新创业教育，对创新创业教育的探索和实践都取得了不同程度的效果，并且到目前为止，创新创业教育已经形成了较为完善的教育体系。

据了解，这些国家的创新创业教育有以下几个方面的特点：第一，国外创新创业教育的研究主力主要集中在商学院和经济学院中，创新创业教育的内容囊括了理论课程和实践课程，尤其是实践课程，早期的创新创业教育是一门课，现在已经形成了专业化、体系化的学科和教育体系。第二，有非常丰富的与创新创业教育相关的期刊资料，国外创新创业教育的教师水平和研究层次比较高。第三，美国等国家对创新创业教育的关注越来越高，并且创新创业教育评估体系逐渐完善和健全。第四，在创新创业教育的发展过程当中，得到了来自社会各个方面的多资源支持。据悉，截止到目前为止，国外学者对创新创业教育的研究主要集中在创新创业教育对社会的影响、创新创业教育的责任监督手段、教师教育资源的保障等方面。

4 我国大学创新创业教育的现状及问题

4.1 我国大学创新创业教育的发展现状

创新创业教育在我国的发展，纵观整个发展历程，大致可以划分成三个阶段，第一个阶段是以清华大学发起第一届的“清华大学创业计划大赛”为标志，这一阶段属于我国在大学创新创业教育的自主探索阶段，时间段大约在1997-2002年；第二个阶段是政府引导下的多元化发展阶段，时间段大约在2002-2010年这8年间，在第二阶段期间，教育部于2002年启动了评选九所“全国创业教育试点院校”，并通过政策扶持和项目孵化积极大力推动我国高等院校开展创新创业教育活动。第三个阶段是政府大力推动和着力实施阶段，时间线大约是2010-2015年这一时间段内。自我国教育部颁布 《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》开始，标志这我国大学创新创业教育开始新阶段的发展，同时也标志这我国对大学创新创业教育的看法从感性认识到理性研究再到实践推动的巨大飞跃[4]。

对于我国的大学创新创业教育，从大学创新创业教育的研究方面来看，我国的许多专业学者和专家正在不断地加大对高校大学创新创业教育的研究，其中理论研究以教育领域为主，理论研究的内容包括实施大学创新创业教育的目的和内涵、大学创新创业教育的必要性和重要程度、大学创新创业教育模式的改革、大学创新创业教育存在的问题和痛点、实施大学创新创业教育的具体措施、大学创新创业教育的后期保障体系和评价体系等。从大学创新创业教育的实践操作方面来看，一方面是政府积极鼓励和扶持高校大学生进行自主创新创业，另一方面是高校教师逐渐转变教学授课的方法和方式，教学方式从原本的传统教学逐渐向理论与实践双结合的方式转变，教学模式包括案例解析、互动体验、企业实习、创业比赛等[6]。

不过，我国的大学创新创业教育虽然截止到目前为止取得了一定的成效，但是对大学创新创业教育在我国的具体发展状况进行深入的研究和分析发现，依然存在着许多的问题和不足。

4.2 我国大学创新创业教育存在的问题

对于我国大学创新创业教育中所存在的问题，主要有以下几个方面，下面笔者对我国大学创新创业教育中存在的几大问题逐一进行简要的探究和分析。

4.2.1 缺乏足够的多样化的创新创业教育模式

从大学创新创业教育的模式方面来看，我国很多高校的大学创新创业教育缺乏清晰的目标定位，把主要精力集中在专业学科和就业教育上，将创新和创业割裂开来，大多数高校的创新创业教育以选修课和校内讲座两种模式为主，创新创业教育的实践更局限在创业大赛、企业实习和商业模式大赛上。

4.2.2 缺乏健全完善的创新创业教育支撑体系

从创新创业教育的支撑体系方面来看，众所周知，大学创新创业教育的全方位发展不可能一蹴而就，创新创业教育能否全方面发展与很多因素有关，比如，政府和高校本身对大学创新创业教育的支持力度远远不够，现有的关于大学创新创业教育和大学毕业生创业政策方面其可实行性和操作性不强，缺乏有力的广泛的宣传[7]。同时，在大学生的创业中，大学生创业过程普遍存在着创业资金严重短缺和创业设施设备不齐全的问题。

4.2.3 创新创业教育的课程亟待改善

从创新创业教育的课程设置方面来看，国内的大学创新创业教育大多数都借鉴国外的课程设计，课程内容包括企业的设立、投资融资、商业营销和管理等，我国高校的大学创新创业教育课程设置情况如图1所示。总的来说，课程设置还比较零散、所包含的课程数量也非常有限，缺乏足够丰富的基础课程和实践课程，一些现有的课程无法满足不同专业背景和不同大学生的需求。

图1 我国高校的大学创新创业教育课程设置情况

4.2.4 缺乏丰富雄厚的创新创业教育师资力量

从大学创新创业教育的师资力量方面来看，从大学创新创业教育在我国的启蒙开始到现在，创新创业教育的师资力量与开始相比，得到了明显的改善，但是从目前的情况来看，大学创业创新教育的师资力量还明显不足，我国现有的创新创业教育师资的整体素质普遍偏低。据了解，当前进行创新创业教育的教师都是非专业科班出身，教师本身缺乏创业的实践经验，同时又缺乏专业的创业理论知识的培养。

4.2.5 创新创业教育评估模式有待改进

从大学创新创业教育的评估模式方面来看，在大学创新创业教育当中，创新创业教育的评估是其中的关键内容之一，但是在我国，由于很多高校并没有足够重视大学创新创业教育，从而使得我国大学创新创业教育缺乏独立的评估体系，即便有建立评估体系，也不够健全和完善。从学生的角度来讲，缺乏健全完善的评估模式，无法对学生创业成果进行客观评价；从教师的角度来看，无法对创新创业教育的教师和传统教师进行正确有效的区分和辨别[8]。

5 我国大学创新创业教育实践模式的改革

要想改变当前我国大学创新创业教育的现状，解决我国大学创新创业教育发展中存在的问题，加快促进我国高校大学创新创业教育的进一步发展，缩小我国大小创新创业教育与发达国家之间的差距，就必须对目前我国大学创新创业教育进行大刀阔斧的改革。

A大是我国某省城的一所一流大学，自我国积极开展大学创新创业教育以来，A大积极响应国家和教育部门的号召，开始进行创新创业教育，从最开始的学生创业大赛，到后面学校和企业之间的实习对接，在积极开展大学创新创业教育的过程当中，也请许多专业人才到校内进行讲座，并且积极借鉴其他国家和高校的正确、有效策略推动A大大学创新创业教育的不断向前发展。

5.1 政府和高校要积极营造良好的创新创业教育氛围

首先，要想进一步的推动我国大学创新创业教育的发展，政府方面要积极出台相关的政策，从政策方面，政府要给予大学创新创业教育和已经毕业的大学生创业政策方面的支持，鼓励大学生进行自主创业；为高校大学创新创业教育和已经毕业的有自主创业志愿的大学生提供良好的创业氛围。从教育部门的支持方面来看，教育部门除了要积极鼓励各大高校开设专业的大学创新创业教育课程体系，设立全新的、完善的创新创业教育体系之外，要在对外宣传方面加大对创新创业教育的宣传力度，增强高校学生和社会各界人士对创新创业教育的关注和支持，赢得社会企业对创新创业教育的支持[9]。

5.2 建立健全完善的高校大学创新创业教育支撑体系

从大学创新创业教育的支撑体系方面来看，需要建立健全完善的高校大学创新创业教育支撑体系，从政府和教育部分方面，增强政府和教育部门对大学创新创业教育的重视程度和支持力度，不断完善和健全一系列可操作的、可行的创业政策支持，加大对创新创业教育的宣传力度；在资金方面，政府和有关部门要加大对在校大学创新创业教育和已经毕业的创业大学生在资金方面的投入和支持，组织现有的企业建立企业合作和对接方式筹集创业基金；在创业设施方面，不断拓宽创业园场地的建设，优化大学生自主创业模式。

5.3 不断丰富高校大学创新创业教育的师资力量

从大学创新创业教育的师资力量方面来看，雄厚的师资力量是推动我国创新创业教育进一步发展的重要举措，因此，各大高校需要不断地丰富大学创新创业教育的师资力量。首先，要求各个专业的教师要积极开展关于创新创业教育理论知识、相关案例研究、行业创新实践等方面的知识，不断提高学生的创新创业意识和能力；其次，高校要积极引入优秀的、拥有创业背景和实践经验的创业导师作为创新创业教育的指导教师，从社会上聘请知名的企业管理人才、优秀创业者、商业投资家和杰出的校友作为学校的创新创业教育导师，对学生的创新创业具体实践工作进行指导。最后，高校要积极开展创新创业的实操培训和交流活动，加强学校与学校、专业与专业之间的交流和合作，不断提高创新创业教育的教学质量[10]。

5.4 改进和完善创新创业教育的模式和课程设置

从创新创业教育的模式方面来看，第一，要转变传统的创新创业教育模式，不断丰富创新创业教育的教育教学模式，将创新创业教育的基础课程纳入到大学的必修课程当中；第二，从创新创业教育的内容方面来看，要求将创新创业教育的基础知识和学生的专业学科知识结合起来；第三，要求将创新创业教育理论知识和实操、实践模式等结合起来，形成统一的、专业化的、综合性的创新创业教育模式[11]。

从创新创业教育的课程体系设置方面来看，在基于生态网创新创业教育模式的基础上，以学生的实际需求为出发点，将创新创业的基础理论知识和实践课程融合起来，建立立体化、多层次的综合课程体系，从学生的创业理论知识和实践能力两个方面进行指导和培训，增强学生对当前社会创业现状的认识和了解，提高学生的心理素质。开设与学生的专业相关的课程，提高学生的专业技术和能力，开设于创新创业相关的课程。

5.5 制定完善的大学创新创业教育评估标准

从创新创业教育评估对大学创新创业教育的关键性和重要性方面来看，必然要求高校要制定完善、健全的大学创新创业教育质量评估标准，从学生方面来看，要将创新创业教育的评估标准侧重在学生的创新创业意识和创新精神、创业能力方面，高度关注学生在选择创业机会、产品营销和企业管理方面的能力。从教师方面来看，要制定专门的创新创业教育教师质量评价标准，将创新创业教育教师的评价标准和传统教师的评价规则区分开来，不断增强教师的职业责任感。

6 结语

总而言之，大学创新创业教育对我国社会的发展、我国综合国力的提升具有非常重要的意义，通过创新创业教育，不断培养创新创业型人才，缓解当前严峻的大学生就业压力，满足社会对创新型人才的需求。截止到目前为止，我国的大学创新创业教育已经经过了探索、推广和发展阶段，接下来就是如何进行大力的推广和实施，从目前我国大学创新创业教育目前已经取得的成就上看，与发达国家的创新创业教育成果存在较大的差距。要想打破我国创新创业教育现状，需要不断营造创新创业教育氛围，改善创新创业教育在评价体系、师资力量、教育模式和课程体系等多个方面内容的健全和完善[12]。

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