自控式录播系统分析

王振岩，韩旭东，吴文博

（辽宁财贸学院，葫芦岛 125105）

1 自控式录播系统现状

都说均衡是公平之基，教育是民生之首要任务，质量是立校之本。为教育教学提供的专递课堂、名师课堂、名校网校和网络协作教研四个类型的10种服务应用模式，要重点探索开设“三个课堂”。家长非常重视的就是孩子的教育和培训，拍摄展示MV，市场需求巨大3-5分钟拍摄一部，低收费都在千元左右。所有学校和培训机构都争相合作。近年来，对于社会反映强烈的诸多教育问题，教育部门积极应对，显示了矫枉的决心。但在这一表述切中要害，释放出资源配置格局改善的信号；其中，“缩小校际差距，让家门口的学校各有特色”、“应对学校行使的权力一律下放”等说法，即是对教改路径的标注、目标的阐释，也必然能助推教育公平的推进。教育公平，是社会公平的“底座”，也是教改的风向标。校园教室里录播系统在当代教学中的使用已经越来越多，已被许多的教育单位用来改善教育模式，改进教学、培训质量、提高教学、培训技术的必备措施和主要手段。

2 自控式录播系统内容分析

2.1 录播后台

录播后台是用于保存和上传已录课程的平台，可以查看到什么课已录完成，已录大小，录制的时间，地点，课程名称，主讲教师等。对所有教师的课程进行统一管理，也方便了对教师评课。录播后台可以上传课表，在上课前两分钟开始录制，做到当天的课程当天上传。在千兆网络环境下上传下载同时能达到每秒百兆。设备内置大容量硬盘，实时同步备份课堂信息。可通过移动存储设备将内置硬盘中备份的录像内容拷贝。能够达到录制精品课程视频自动上传存储到校级服务器，并且科学统一化管理的目的。

2.2 录播前台

录播前台是用于上传课程以后，供学生去上面查找课程所用。在没有录播系统的时候，如有学生请假，或是上课时有些知识点听不明白的地方，再想要学当天的课程是学不到的，但现在不同了，所有教师所授课程都以上传前台，随时要以查看以前的课程，方变了这些学生的学习，同时也调动了学生自主学习的主动性。课堂教学评价是促进学生成长、提高课堂教学质量和教师专业发展的重要手段。教师与学生，各专业专家可在视频下方对课堂视频的点播资源、直播课堂（微格教学教研功能）的评价评分。

2.3 录播集中控制系统

录播集中控制系统，可用于多台设备联网统一操作，提高工作效率的软件，在这个软件上面可以获取全部设备状态，唤醒主机，休眠主机，开启直播，停止直播，查看直播流，导入设备信息，获取选中设备动态，启动录制，停止录制，重启系统，导出设备信息等多种功能。方面了管理者的使用与管理。自控式录播系统，它的主要功能就是录课，管理人员可以通过集中控制系统对上课教师的画面有选择性的切换，都会很准确，录制出来的课件没有什么垃圾镜头，更不会像人工录课似的分散老师的注意力和精力。自控式录播系统还可以多画面操作，分别有主讲教师画面，包括学生特写摄像机和教师特写摄像机，并且具有自动跟踪功能，对教师和学生的动作可以进行动态捕捉。学生画面，课件画面，主讲教师画面三者可以同时存在，还可以在画面上加上LOGO图标，多种特效、字幕，以及虚拟合成等功能。这些功能方变了以后录播课程的后期制作成本。同时包括声音的采集和输出，以及VGA信号的环出和采集。

2.4 直播与互动系统

在本地浏览器，可直接远程同步实时观看课堂现场场景，并可与前端授课教师进行双向语音通信。管理员与教师还有学生在电脑上都能通过浏览器进行多种形式的点播，收看端无须安装任何软件，观看者可以自主切换画面，缩放、暂停、快进、快退课件。

3 结束语

录播系统是具有素材制作与共享的网络系统。教室内的学生与教师及电脑等画面都可以各各方位保存下来，并且对学生与教师的录像不须要人工操作，即可实现了全方位全自动跟踪拍摄，录制好的文件可上传至公开课资源点播平台实现网络化共享。录播系统是集导播录播、跟踪互动多种功能于一体的，大幅降低了系统复杂度与硬件使用成本，教师与管理员的日常使用和维护过程，都可大幅简化的工作，节省了时间成本，为日常教学带来便捷。它能支持全部视频内容的后期制作任务。学生和教师直角可以直接的相互浏览节目。系统要求全网络环境，多用户管理。在基本进行的录播功能以外，还可以作为班级的监控使用设备，在连通校长室后，校长可直接通过办公电脑对全校各班级进行视频会议直播。连通校保卫处主控室，做到实时高清画面输出。同时适用于整所学校或整个年级的日常录播和监控使用，真正做到班班通，时时通。充分利用计算机多媒体技术和网络技术，使学生掌握最先进的技术和技能，适应行业的发展水平。