以科普活动为载体传播蚕桑文化和蚕业科技知识*

王 琦 唐 浩 黄传书

(重庆市蚕业科学技术研究院，重庆 400700)

通讯作者：黄传书(1965-)男，高级农艺师，学士，主要从事桑树栽培管理、品种选育及桑资源综合应用技术研究。E-mail：523699519@qq.com

随着科学技术日新月异的发展，国家已把科学技术传播与普及纳入提高国民素质的重要工作范畴。社会不断进步，人们对物质文化生活的需求不断提高，公众对科学技术知识的关注更加热情。蚕桑业发展具有5000多年历史，为国家经济发展做出过巨大贡献。如何让公众的求知热情与蚕桑文化传播相结合呢？寓教于乐的组织开展蚕业科普活动是好办法，更是城市化进程加速过程中，适合蚕桑从业人员创新开展的工作任务。

2014年，重庆市蚕业科学技术研究院在重庆市有关部门支持下，由重庆市委宣传部、重庆市科委、重庆市教委、重庆市科协、重庆市社科联等5家单位联合授牌成立了重庆市唯一一个蚕业科普基地即重庆市蚕业科博园科普基地。经多年探索，对蚕业科普基地常态化开展科普活动总结了一定经验，现归纳如下，供同行参考。

1 科普基地建设

1.1 紧扣国家政策要求，准确定位科普受众

根据《科普法》《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》《关于科研机构和大学向社会开放开展科普活动的若干意见》[1]《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》等相关科普政策要求，结合蚕桑科学技术特点及目前小学生自然课程教学需要，为有效传播5000多年蚕桑文化，培养蚕业科技传承后继人才，确定以中小学生为主、广大市民为辅的科普受众定位。

1.2 基地软实力及硬件资源

在基地建设中，根据科普受众的需求和特点，把蚕桑文化、蚕业科技、自然科学和农耕文化等有机结合。首先，结合基地现有设施设备，建立蚕业科普主题硬件设施，例如：蚕业科普展厅、科普讲座厅、互动体验厅、果桑采摘体验区、特殊桑品种鉴赏区、蚕种冷藏保护体验区、桑叶采摘与养蚕体验互动区、缫丝及丝绵被制作体验区等，所建设施设备要具有动手操作性强、直观效果好、更换周期长等特点。其次，利用基地场所条件，结合自然科学和蚕桑农耕文化特点，完善蚕业科普衍生硬件设施，例如:设置植物生物学习性鉴赏区，了解叶、花、果及不同季节变化；设置桑树病虫害识别与生活习性观察体验区、桑树栽培管理体验区、蚕桑农耕文化体验区等。在完善科普基地硬件设施的同时，还要进行蚕业科普阵地软实力建设，运用网站、视频、微信、有声书籍等现代科技手段开展蚕业科技知识普及宣传，以及对科普基地进行宣传，为科普基地常态化开展科普活动起到良好的推广作用，例如：与电视台联合拍摄科普视频作品播出，编写深入浅出、通俗易懂的蚕业科普手册，多途径、多形式、多载体进行蚕业科普。软实力与硬件资源结合，从成本、科学性、互动体验性、趣味性多方面出发，夯实蚕业科普阵地。

2 科普团队建设

2.1 科普团队要求

2.1.1 团队成员的组成

蚕业科普活动除传播蚕桑文化和蚕业科技知识外，还应把自然科学和蚕桑农耕文化等有机结合，因此，蚕业科普团队要由课程设计、活动策划与营销、活动组织实施、蚕业科普文创作品研发、网络科普与宣传等方面人员组成。团队成员不仅需要蚕桑专业人才，还需要具备蚕桑产品研发、科普课程设计、活动策划组织、网络传播等多领域人才，这样才能构建一个“多元素、全方位、高层次”的蚕业科普团队。

2.1.2 团队成员的素养

(1)热爱蚕业科普工作

要搞好蚕业科普工作，蚕业科普工作者本人要热爱蚕桑文化、蚕业科技及相关自然科学等，有热爱才能激发工作热情，有工作热情是做好一切工作的先决条件，蚕业科普工作也不例外。

(2)有爱心、耐心、细心

蚕业科普工作直接面对广大中小学生和社会大众，是公益性服务工作，除科普活动策划和活动内容要结合广大科普受众的特点外，在科普活动实施过程中，要求我们科普工作者要有一颗关爱之心，在解决受众问题时要有耐心，在整个科普活动实施过程中对受众的衣食住行及安全等方面工作要细心，务求达到让受众“乘兴而来、快乐学习、满意而归”的效果，最终达到广大受众通过寓教于乐的科普活动，激发出热爱科学、崇尚科学的目的。

(3)具备相关专业知识

蚕业科学本身是自然科学，在开展蚕业科普活动时不能脱离自然科学范畴，科普工作者应该具备一定的相关科学背景知识。特别要注意，现代社会生活方式多样，难免有伪科学、假科学、反科学的内容在生活中流传，因此我们科普工作者要依托专业素养向社会公众客观、严谨地传播科学文化。同时，为了科普活动形式多样性，在活动策划、文案设计、传播推广方面需要具备专业技能的人才有效且高效地推动蚕业科普工作。

(4)具备综合协调和随机应变能力

科普受众的定位主要是中小学生，这类人群具有思想活跃、好奇、好动等特点，在活动实施过程中随时可能产生奇思妙想或急于动手体验，以致发生意想不到的情况，因此，科普工作者需要具备一定的综合协调和随机应变能力，从而保证活动安全、有序地开展。

2.2 科普人员的招募与培训

科普工作者包括科普专职人员、科普兼职人员以及科普志愿者。结合重庆市蚕业科学技术研究院科普基地实际情况，仅靠院内专职及兼职科普人员远不能满足科普活动的日常开展，还需壮大科普志愿者队伍。因此，重庆市蚕业科学技术研究院从蚕业科普实际需要出发，从相关大学或社会上招募热心从事蚕业科普的大学生及社会人员，对其进行培训，使志愿者除了具备相关专业知识外，还要有一定组织协调和随机应变能力，能用通俗易懂的语言及受众感兴趣的活动技巧，紧扣活动主题内容感染、吸引受众顺利开展科普活动，真正起到科普教育目的。

3 科普课程设计

3.1 从意义上进行分类

3.1.1 公益类科普

公益类科普课程更多以知识传播讲解、图文及影视视频为主，例如：科普专家讲座、蚕业科普展厅参观讲解、蚕桑标本参观、蚕桑科普展览展示、影视视频等以看或听为主的形式。此类课程设计动用蚕业科普工作者少、消耗的材料物资较少，展示性、科学性、单向性特点更明显，而互动性、趣味性有所欠缺。此类课程在操作中需要增加更多的互动与趣味在里面，才能激发参与者的兴趣，例如：在活动进行中穿插有奖趣味问答，使各位受众保持学习知识的好奇心，又能调动活动现场氛围，达到良好的活动效果。

3.1.2 科普与市场有机结合

科普与市场紧密结合起来，才有助于科学普及工作长盛不衰。但如何使科普和市场有机结合，就需要设计相关科普课程，例如：桑果采摘活动、蚕茧工艺品制作、蚕宝宝领养、桑叶采摘与养蚕体验、蚕宝宝发育显微观察、蚕丝产品加工制作体验等课程。此类课程就需要根据受众情况进行设计，让受众有更多的参与感及自主感，结合自身科普基地资源，设计更多能产生实物作品或能让受众互动体验的课程，让课程的结果产业化，从而让科普与市场结合起来。这类课程要求科普工作者需有一定操作技能和相关科技知识，需消耗一定的材料，但有更强的科学性、互动性、趣味性、实用性，也是最受中小学生欢迎的内容，这类课程设计要符合简单易懂、科学性强、安全易操作等要求。

3.2 从受众群体进行分类

3.2.1 针对社会大众的科普课程设计

此类课程需要强调科学性、社会性、生活性及实用性等特点。如：在蚕业科普活动中，针对广大蚕农养蚕致富的需求，讲解养蚕防病消毒、桑树栽培等系列专业内容，适合开展讲座、户外实地培训、科普志愿者走进农村等形式；针对广大市民关注科学性、生活性、实用性，可以讲解生活中如何辨别真假蚕丝，防止买到假冒蚕丝制品等系列问题，采用实验与操作的形式；针对广大老年受众关注健康，可以着重于讲解蚕桑保健与养生功效等系列问题，采用展览展示的形式；针对中青年受众追求生活品质与娱乐，可以着重于讲解蚕桑工艺品制作、桑蚕家庭喂养技巧等。因此，对不同受众进行不同的课程设计，才能更好的抓住兴趣点，满足受众的需求。

3.2.2 针对不同年龄孩子的科普课程设计

此类课程需结合不同年龄阶段孩子的个性特点，着重强调科学性、趣味性及互动性。例如：针对4～7岁孩子，要抓住小朋友活泼好动、好奇心强等特点，在课程设计时，就需减少以被动接受为主要形式的课程，增加互动体验操作性强的内容；针对7～12岁的孩子，需要结合小学生自然课程，根据课本要求设计相关活动内容，如针对桑树(植物)器官鉴别及生长发育、蚕宝宝(昆虫)的器官结构、蚕宝宝的生活史、不同生长发育时期形态等系列问题进行考虑，除此之外，还需考虑到活动的延续性，可设计蚕宝宝领养、回家体验桑树种植(观察从种子到植株发育过程)等环节，让孩子及家长在家里也能继续观察学习，达到科普教育意义。针对12岁以上的中小学受众(特别是初中高年级及高中生)，正是孩子们开始自主探索知识的时候，在科普讲座、互动体验课程中需要增加对知识的专业性及科学性讲解和体验，以蚕业科技知识内容为着力点，融合其他相关科技知识(如：遗传学、分子生物学等)内容，让孩子们在学习中体验、在体验中探索领悟，激发他们热爱科学、崇尚科学的热情。

蚕业科普活动课程设计，除根据不同受众设计课程外，还要结合一年24节气变化、不同季节蚕桑农耕文化特点，设计与之相适应的蚕业科普活动课程，获得更好科普效果。

4 科普活动开展

4.1 安全预案

科普活动的开展，除了活动策划及方案的设计外，还需要有完善的安全预案，针对突发事件有及时的处理方案及对策。在活动前期对基地周边环境及活动相关设施设备进行巡查，发现环境、设施、设备等安全隐患及时进行整治或整修，对参与活动实施的科普工作者进行安全教育培训，以保证活动安全有序地进行。

4.2 组织有序

在接待每一次活动前，需要针对此次活动参与的人数、人员结构、活动参与团队性质等进行规划。人员较多的团队，需根据基地各个活动环节场地情况，将人员进行适度分组，并规划好各组活动路线，发挥好领队作用，保证活动有序完成；人员较少的团队，确定好单次行进路线，保证活动内容的丰富性及深入性。

4.3 主题活动

让科普展教品及科普场地时常更新，无疑是增加科普基地吸引力的有效途径，但受到资金、展览时间、地理因素等限制，大多数科普基地不得不常年保持基本相同的展示内容。因此，利用基地内现有的软件及硬件资源，结合基地自身特色及受众特点，开展形式多样、内容新颖、具有特色主题的科普活动，保证科普活动形式与内容丰富多彩。

结合重庆市蚕业科学技术研究院蚕业科普基地特有资源开展相关活动。每年12月至次年2月万物休眠，2～3月立春后万物复苏，这两个时间段可以将蚕业科普与自然观察相结合，可以开展“蚕桑文化与魅力自然”为主题(如：观察记录桑树休眠与萌芽、蚕宝宝催青、昆虫的越冬与苏醒、体验蚕桑农耕文化等)的一系列蚕业科普研学游或亲子活动，体验人工饲料养蚕、观察蚕宝宝的生活史；4～11月主要结合蚕桑生长规律开展“走进蚕桑世界 领略蚕业科技”为主题的系列蚕业科普研学游或亲子活动，活动课程设计可以根据不同季节设置相应内容，如：结合桑树栽植、桑树开花、结果、果实采收、种子处理及种子播种发芽、桑树病虫害识别、不同桑品种鉴别、家蚕生活史观察、采叶养蚕体验、蚕种制作体验、蚕桑产品制作体验、蚕桑农耕文化体验等。无论哪个季节开展科普活动，都要把科学性、体验性、互动性、趣味性贯穿在整个活动过程中。在科普基地开展科普活动同时，还可走出基地开展蚕业科技校园行、蚕业科技进农村、蚕桑科技进社区等系列主题活动，针对不同群体开展内容丰富的科普活动。全方位开展蚕业科普工作，既是对科普基地的广泛宣传，又是对科普基地系列活动的积极推动，更重要的是做好对蚕桑文化和蚕业科技的传承。

4.4 活动宣传

为了更加广泛地传播蚕桑文化和蚕业科技知识，扩大社会影响力，让更多社会大众对蚕桑文化和蚕业科技知识有认同感，仅在科普基地原地画圈开展科普活动宣传是远远不够的，还应集结蚕桑文化、蚕业科技知识和科普活动开展等内容加大宣传力度，借助与其他平台或机构合作的机会，把握好科技活动周或全国科普日等重要活动的时间节点，充分用好传统纸媒、各大网站官方平台、微信公众号平台、微博、抖音等渠道进行全面宣传报道，提升科普工作效果及蚕桑文化与知识传播力度。

5 活动效益

科普工作是社会公益性事业，必须突出社会效益，但也需讲究经济效益。单纯的靠政府部门的投入是远远不够的，还需要探索社会资源，利用政府的投入去吸引更多的社会资源进行整合集成，完成科普工作的社会效益及经济效益的统一[2]，良好有序地推进科普工作进程。

5.1 社会效益

面对中国人口众多、基本科学素质不平衡的现状，科普工作必须注重社会效益。随着网络信息的发展、各种文化、思想渐渐围绕我们身边，一些糟粕的东西趁虚而入，伪科学、假科学开始在朋友圈等生活中流行，严重危害社会大众生活、毒害市民思想、影响社会稳定，这些现象充分说明科普工作迫切性及必要性，提醒我们必须注重科普的社会效益，即公益性。

以本科普基地为例，除了实地开展系列特色主题科普活动，蚕业科技使者走进农村、学校、社区开展系列针对性科普活动外，还利用网站或微信等平台在网络上宣传蚕桑文化和蚕业科技，围绕受众多、科普面广的目标开展科普工作。重庆市蚕业科学技术研究院开展的科普活动曾多次得到多家新闻媒体播报，这既是媒体对科普工作的监督，更是媒体对科普工作的助力，让社会大众对蚕桑科普工作增进了解和关注。

5.2 经济效益

借助科普基地平台，利用活动加强与各个单位、社区的联系，整合科普资源，开拓科普市场道路。除了借助传统的图书、报刊等媒介进行知识普及，创造经济效益外，更可以借助科普展教品、科普视频进行知识的传播，产生更多经济效益。经济效益是助推科普事业良性发展的重要手段，有一定经济收益才有利于聚结人力物力，有利于更有序地促进科普事业的繁荣与发展，才能为社会广大群众提供更加贴心的服务。

6 小结

公益与效益有机结合是科普基地健康发展的基础，科普阵地和团队是科普工作有序开展的首要条件，受众定位是科普活动展开的核心问题，安全有序是科普的前提保障，课程设计是科普活动的灵魂思想，这五项是科普工作的重要组成要素。科普工作不仅仅是靠嘴讲一讲，更多的是需要用心，用受众喜爱的形式，以一个完美作品的方式展现出来，只有给人们带来视觉的冲击或切身的体会，才能让其中的科学道理留在人们心底，才能让蚕桑文化以朴实、科学、趣味、亲切的姿态呈现在人们面前。