幼儿园管理工作“三法”

扈雪艳

【关键词】 幼儿园；管理；教师；成长；家园

【中图分类号】G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

03—0035—01

一、在以人为本管理理念指导下，引领并促使教师专业发展

1. 实行人性化管理，让教师感到温暖。在实施严格规范的规章制度管理下，实施有效的以人为本的科学管理激励机制，促进教师队伍专业素质的提高。幼儿园应树立：“管理就是服务”的管理思想，探索“以制度管事、以情感管人”的管理模式，努力做到：待遇留人、感情留人、事业留人；对管理者的角色进行定位：把上下级关系转变为合作伙伴关系，服务与被服务的关系，把自己当作教职工开展各项工作的引领者、合作者、支持者、参与者、服务者。

2. 引领教师扎实开展各种教育活动。提高教师活动设计、组织能力，让幼儿在活动中健康成长。引领教师积极参加国家级、市级的课题研究，使教师逐步提高理论水平和研究的能力，拓展视野。教师们的教育观念、教研水平和研究能力有了较大幅度的提高，幼儿的动手能力、想象能力、主动学习的能力和语言表达能力等，才有可能得到发展，从而带动和促进幼儿园的保教工作质量的提高。

3. 积极开展园本课程研究，提高教师研究能力。笔者所在幼儿园确立了“以促进幼儿健康成长开展幼儿安全教育”的研究专题，并以此作为园本课程，充分发挥丰台区幼儿交通安全教育示范基地的作用，积极深入开展幼儿安全教育活动。在课题研究上，依据幼儿的年龄特点，坚持四项基本教育原则：环境育人的原则，寓教于乐的原则，主动参与的原则，实践体验的原则，把“幼儿安全教育与幼儿健康成长”相融合，努力探索安全教育的方法，使幼儿获取知识与自我保护的能力，从而形成以情带动人的管理，调动了教职员工的积极主动性，增加了职工的主人翁责任感和提高教师研究能力。

二、为教师成长搭建各种平台，加强队伍建设，促进教师专业化成长

一是全力建设学习型幼儿园。幼儿园要从思想上和业务上提高教师的素质，树立终身学习的成长理念，不仅要学习幼教法规，还要学习职业道德；不仅要学习传统知识，还要学习现代知识；不仅要学习管理的基础知识，还要学习教育理论的专业知识；不仅要学习先进的教育思想，还要学习教育改革技能，要在幼儿园形成“与时俱进、学无止境”的学习风气。引导教师求知、求变，不断更新教育观念，调整知识结构，不断改造自己的主观世界，做到敬业、爱业、精业、创业，教书育人，为人师表，增强事业心和责任感，提高工作的主动性与创造性。

二是全面促进教师专业化成长。1.开展各类活动，提升队伍素质。为促进每位教职工在原有基础上提高，笔者所在幼儿园开展了一系列活动。开展“教学练兵”活动、示范课观摩活动、幼儿教师“五项全能展演”活动等，优质课大讲赛、教职工自制教具展评、组织教师参加省市级课件制作比赛、论文比赛、游戏组织比赛、师德师风演讲比赛、新转岗教师“两曲一舞”考核等活动。这些活动的开展，激发了教职工积极性，切实提高了教师的整体素质。2.针对园内实际，开展新教师培训。笔者所在幼儿园对近几年的十多名新教师制定了《新教师培训帮扶计划》，骨干教师对新教师的“一对一”帮扶，并根据岗位的不同，采取菜单式的学习与培训方式，在充分发挥园内省、市、县、园级骨干教师和学科带头人的模范带头作用的同时，促进并帮助新教师更快、更好地发展和成长。我们的目标是：两年成为合格的幼儿教师，三年成为优秀的幼儿教师。

三、注重家园合作，形成三合力教育网络

家园联系，家园共育是幼教工作中一个必不可少的关键环节。一是每学期成立家长委员会，并由家长担任幼儿园副校长，参与园内各项活动。二是认真组织编制《家园联系栏》《家园联系册》《家访安全登记册》等，定期组织教师根据日常幼教管理情况，填写幼儿在园日常生活、学习情况、幼儿评价及科学育兒知识等内容，送交家长参阅。三是每学期发放致家长的一封信、家长问卷调查，广泛征求家长意见及建议，了解幼儿在家里的生活和学习情况，认真汇总分析，提出改进意见和措施，及时改进和加强，使幼儿得到较为全面的发展，个性得到较好的发挥。四是园内不定期组织召开家长会，开展一系列的家园共育活动。如，幼儿家长本土化游戏材料制作比赛、亲子运动会、每周一次家园互动活动等，一系列活动的开展，加强家园之间的交流，促进了沟通，更好地发挥了家园共育的职能，形成社会、家庭、幼儿园三合力教育。

（本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《城乡结合部幼儿园家园共育策略的实践研究》研究成果，课题编号：GS【2016】GHB1654）

编辑：王金梅