关于体育大课间活动有效性的探索

徐丽

【关键词】 体育教学；大课间；活动；探索

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）03—0025—01

一、列入学期工作计划，具体落实责任到人

1. 学校把大课间活动列入学期工作计划，建立系统的领导机构和责任制度。建立“学校统一领导、年级全力支持、班主任积极配合、体育教师具体实施”的工作格局，制订活动计划，落实活动时间，明确工作职责，监督考评，保障活动经费，督促体育组实施执行，能有力地保证“大课间”活动的顺利开展。

2. 为了保证大课间体育活动的时间性、统一性、有效性，任何教师不得拖堂，随意挤占大课间时间。大课间期间，所有师生必须走出教室，快速、整齐、有序地到达活动地点。对一些意识淡薄、配合不力的教师，学生有权监督举报，必要时通报批评。可对班级师生的参与率、活动积极性和创新性作为学校优秀班集体的评选条件。

3. 班主任与任课教师明确自己是本班大课间体育活动的直接管理者、组织者、引导者，必须全面配合学校体育教师的指挥、安排。教师配合情况列入年终考核、评优选先当中，使得大课间体育活动正规化、制度化，引导全校师生积极参与进来，在全校从学校到教师，再到学生形成一种“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的健身理念。

二、合理规划活动场地，引导学生自制器材

学校应充分调动体育组成员工作的积极性、主动性，根据大课间体育活动主题，深入了解，多方沟通，统一规划，错开活动内容，实现场地设计优化，场地使用优化，活动成果优化。根据季节不同，紧扣活动主题，将操场分割成块，化整为零，做到活动地点、活动内容、活动指导教师三个方面合理、有机整合。

在开展大课间活动的实践基础上，笔者所在学校根据器材的性能实行了个人器材——自我管理；集体器材——统一管理；室外器材——专人管理；易耗器材——随时补充等办法。学校根据自身财力，做好预算，添置必备器材，确保大课间活动项目配齐备足必需器材的同时，发挥学生动手能力，鼓励学生自制活动器材，既充实了活动内容，又节约了学校经费，挖掘了学生的潜能。

三、预设各种突发情况，确保活动安全有效

学校制订大课间活动方案时，必须考虑雨、雪、雾霾等天气情况，遇到这种情况，学校可以利用校园广播电台或多媒体设施，播报体育赛事、新闻，观看各类比赛、健康知识讲座、安全知识讲座、外校或本校大课间剪影和短片等等，确保活动安全、有效开展。

四、强化各项监督评比，提高全员参与效果

班主任要加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效的管理，且班主任、副班主任没有特殊情况要全程参与。为提高管理档次和质量，强化监督评比，起到约束和激励的作用，可以开展日常监督评比和单元末评比。值周教师、体育教师、各班级大课间值日学生日巡查、日点评；体育组周总结、月汇总，以此提高学生全员参与活动的质量与效果。

五、统一与特色相结合，激发学生参与热情

可结合学校的传统、优势、特色，侧重开展，重点推进，以人为本，弘扬个性，以多数学生的运动水平为设计大课间项目的依据，每学期安排“班级特色单元”，上报体育组，由体育教师负责划分场地、准备器材，同时创设班级体育特色展示的平台，以引领更多的班级自创体育特色项目，切实关注学生的兴趣爱好，突出学生的自主性、选择性和创新性。

另外，每隔一段时间就对学生和教师做调查，接受合理的意见和建议，对活动内容、组织形式、背景音乐等进行不断调整、完善、创新，以激发学生的参与热情，提高活动的质量。

六、成立项目研究小组，培养学校体育骨干

要想有特色就必须成立体育大课间活动项目研究或开发小组，召集有思想、有创意的教师和学生集思广益，依据学校场地设施、器材状况、学生需求，结合学校特色传统，研发或挖掘大课间活动项目。发挥师生的聪明才智，调动师生的主观能动性，挖掘师生的内在潜力，大胆创新，活动项目体现多样性、兴趣性、游戏性、竞争性。同时， 体育教师可以把体育课上的学生骨干直接抽出，进行相应的培训，提高他们的体育运动能力，使他们在大课间体育活动中更好地配合体育教师、班主任的工作。还要对他们的工作给予及时肯定，定期评选出“优秀体育骨干”，在全校师生面前进行颁奖表彰。

七、加强校本课程开发，形成本校体育特色

在新课程的实施管理下，校本课程的開发是对学校教学的一种补充和延伸，更是素质教育的一个突破口，是培养学生综合能力的一个必要途径。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。因此，各学校应充分利用本校本地特有的教育资源，争取形成本校的体育特色。编辑：王金梅