大班科学活动：杯盖的秘密

蒋莉莉

设计思路：

杯子是幼儿生活中不可缺少的生活用品，杯盖又是杯子的重要组成部分，它种类繁多，材质多样。关于杯盖，孩子们有很多的问题——为什么不同杯子要用不同材质的杯盖？为什么有的杯盖有螺纹，有的却没有呢？为什么有的杯盖可以拧，有的却要按呢？关于杯盖有很多值得孩子们探索的地方，本次活动我从杯盖的密封性入手，带孩子们走进杯盖的世界，探索杯盖的秘密。

大班幼儿的求知欲望特别浓厚，对自己感兴趣的问题总是刨根问底，不仅想知道是什么还想知道为什么。《3-6岁儿童学习与发展指南》中建议应该支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，通过本次活动，为幼儿提供与生活息息相关并且有趣的探究材料，引导幼儿发现杯盖里的秘密，能大胆操作尝试用多种方法解决杯子漏水的问题，并能连贯清楚地表达自己的操作方法。

活动目标：

1.探索漏水现象与密封圈的关系。

2.能够用多种方法增强杯盖的密封性。

3.体验发现杯盖里秘密的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿有拧杯盖的经验。

物质准备：水杯若干、矿泉水瓶、酱油瓶、薯片盒、保鲜膜、生料带、透明胶带、面巾纸、密封圈、抹布、小水箱、剪刀、记录表、记号笔。

活动过程：

一、幼儿探索，发现杯盖里密封圈的作用

1.出示杯盖，提问导入

教师：杯盖有什么用途？

2.幼儿探索

教师：桌子上有一些装了水的杯子，请你将杯盖盖上，看看水会不会漏出来？

3.幼儿讨论操作中的发现

小结：杯子漏水有很多原因，可能是盖子没拧紧，还可能是没有密封圈。

（评析：通过幼儿自主探索发现杯子漏水现象，交流讨论杯子漏水原因，初步了解漏水现象与密封圈的关系，为下一环节做铺垫。）

二、幼儿操作，用多种方法增强杯子的密封性

1.介绍材料，提出要求

教师：老师这里有一些材料，你能用这些材料帮助这些没有密封圈的杯盖，让杯子不漏水吗？

2.幼儿操作，教师适时引导

鼓励幼儿利用多种材料多种方法进行操作。

（评析：幼儿运用已有的生活经验自主选择提供的多种材料，自制密封圈，增强杯盖的密封性，提升了解决问题的能力。）

三、验证交流，幼儿大胆讲述操作方法及使用材料

1.验证讲述并做记录

教师：你用什么方法让杯子不漏水的？

教師：有和他不一样的方法吗？

幼儿分享操作经验。

2.小结：我们通过自己的努力，尝试了各种材料，想出了很多方法帮助这些没有密封圈的杯子不漏水了，真棒！

四、经验拓展，展示不同密封方法的瓶子

1.了解不同密封方法在生活中的运用

教师：这是什么瓶子？它是怎么密封的？谁用了这种方法？

2.抛出问题引发思考

教师：这是什么瓶子？（矿泉水）它有密封圈吗？为什么它不漏水？我们回去一起来找找它的秘密吧！

（评析：结合幼儿的操作经验，出示生活中不同密封方法的瓶子，进一步验证了幼儿操作方法的可行性。矿泉水瓶子的引出，留下问题和悬念，激发幼儿继续探索的兴趣，使活动得以延伸。）