简析高校体育教学中安全意识的培养

王一博

（河南大学体育学院，河南 开封 475000）

现阶段，我国体育事业取得了巨大进步，许多运动项目纷纷融入了国际体坛，这种发展势头为体育爱好者提供了一定的参赛机会，充分展示自己的竞技才华。在体育竞赛的行列中，高校大学生是一个庞大的群体，但是他们缺乏一定的安全意识，运动损伤接连不断，这都是因为高校没有采取一定的预防措施，使得许多大学生在体育训练中经常发生意外伤害。尽管一部分高校想方设法避免安全事故，但因预防方法不正确，甚至过于消极，直接影响了现代体育教学大纲的贯彻，影响了大学生身体机能的提高。为此，高校领导一定要重视体育教学中的安全问题，以创造和谐的体育教育环境为基础，加大体育教学中安全意识的培养力度。

1 高校体育培养学生安全意识的必要性

1.1 提升学生应变能力的需要

对于体育教学而言，主要以学校操场为活动空间，让学生反复进行体能运动，难免会出现因体力虚弱而产生的肢体损伤现象。一般来说，教师通过理论教育，只是机械式地讲解，学生会感觉枯燥无味，甚至产生厌学情绪，也就很难将安全知识渗入整个教学活动之中。实际上，培养学生的安全意识，最关键的是要提升其对安全问题的应变能力，即对体育运动理论、实践活动和案例剖析等进行结合，不断树立学生的安全意识。可见，培养学生的安全意识，是增强体育运动中学生应变能力的需要，从而为其今后的科学运动打下坚实基础。

1.2 预防体育安全事故的需要

高校体育教学的对象是大学生，其运动难度远远超过中小学的体育训练指标，如果大学生没有一定的安全防护认知能力，则很容易因一时疏忽而受损伤，不但伤害身体，而且影响文化课的学习。为此，高校必须加强学生的安全意识培养力度，旨在教育学生正确判断各项体育项目的难易程度，以及比赛的激烈程度，明确自己需要承担的运动负荷，不断提升自身身体素质，增强抵御体育运动伤害的能力。所以，高校体育培养学生的安全意识，是提升学生预防体育运动事故的需要，同时也增强了学生参与体育活动的积极性。

1.3 学生在损伤时自救的需要

培养学生的安全意识，并不是为了让他们学会预防，预防固然重要，但并不是所有的预防都万无一失。如果发生意外伤害情况，学生没有自救能力，后果则不堪设想。从这方面来讲，学生的安全自救能力非常重要，高校必须让大学生掌握遇到危险或安全事故后的急救对策，这也是高校体育的重要教学目标。也就是说，高校体育教师应在平时的体育训练中渗入安全教育，让学生时刻保持清醒的头脑，让他们明白安全在体育运动中的重要性，实现以运动增强体质、以竞技夺冠的训练目标。

2 高校体育教学中安全事故的成因

2.1 体育教师方面

在素质教育背景下，学校逐渐重视学生自身的健康成长，不再以海量文化课的灌输来限制学生身心的发展。在高校体育教学中，剧烈的体育运动很容易损伤学生的肢体，体育教师需要积极预防训练中不必要的损伤。然而，许多体育教师却采取不科学的教学方法，如他们减掉体育训练中的危险内容，以为这样可以确保学生不受伤害，但是许多教学方法违背了体育教学的常规，不但没有减少危险性，而且增加了学生受到损伤的可能性。不难想象，如果学生不小心受到损伤，也可能会是非常严重的安全事故，这就要求提升体育教师的安全责任心，科学地组织教学活动。

2.2 学生自身方面

目前，许多大学生都是独生子女，父母对其宠爱有加，家务活从不沾手，他们在娇生惯养中形成了许多不良习气，如责任心不足、惰性强、缺乏锻炼等问题是这代大学生的通病。从身体素质方面来讲，他们的营养水平提高了，但是锻炼少了，肥胖问题十分突出，足以证明大学生的身体能力极差。从日常高校体育教学观察发现，许多学生心不在焉，可以用“人在曹营，心在汉”来形容，基本上没有认真听从体育教师的指挥，在注意力分散下进行体育运动，常常因自身原因跌倒而受损伤。值得注意的是，他们没有一丝丝的安全意识，更别提自我保护能力，稍微加大运动量就会无法承受，以至于在体育训练中频繁出现安全事故。

2.3 学校场地方面

体育教学质量能否提升，关键要看学校场地是否健全，器材是否完好，离开完善的体育场地和体育器材，就无法保证体育教学方案的顺利进行，也容易发生运动损伤。从某种程度上讲，体育设施和器材是体育教学安全进行的物质保证，但是许多高校并没有做到位，原因在于高校根本不重视体育硬件设施的投入，而是把更多的土地面积移向了高利益、高回报的其他建设上，严重影响体育场地的使用效率。近几年来，随着高校的扩招，大学生数量越来越多，这一切使得场地和器材使用频率呈直线上升趋势，而维护器材的工作严重不足，致使许多高校依然使用年久失修的体育器材，再加上室外器材的日晒雨淋，埋下了许多安全隐患。

2.4 课程设定方面

新课程标准为体育教学仅提供了一个框架，并没有设定具体的内容标准，这为高校体育教学课程的设置与安排提供了较大的空间，也为高校体育教师自行设定体育教学内容带来了方便。但正是因为这样，许多体育教师把控不好尺寸，使得体育训练难度过大，引发一系列的安全故事。例如，许多体育教师没有考虑到容易发生安全事故的教材内容，也就没有提前采取相应的预防措施，学生只会听从教师的安排，一旦发生意外，才知道体育训练中安全意识的重要性。进一步讲，体育课程设定不科学，由此导致的安全措施不到位，已经成了当前高校体育教学发生安全事故的重要影响因素。

3 高校体育教学中安全意识的培养策略

3.1 提升体育教师的职责感

作为大学生进行体育学习的引领者，体育教师必须具备一定的职责感，认真对待体育教学，确保每一节体育课程都要有所收获，让学生乐意接受训练，安全地进行自我锻炼。一方面，高校领导要加强体育教师的综合素质培训，让体育教师充分认识到自己本职工作的重要性，并在此基础上增强他们的法制观念，让体育教师拥有足够的安全意识，以身作则，这样才能成为学生的好榜样，也能将更多的运动安全知识传授给学生；另一方面，高校还应深入研究体育安全问题，成立专门的体育安全工作领导小组，不断讨论体育教学中常见的损伤现象，促使体育教师常抓不懈，做好各项工作环节，统筹兼顾、合理安排。

3.2 增强学生的自我保护意识

高校体育教学活动的顺利完成，避免体育运动中的意外损伤，需要增强学生的自我保护意识。由于学生是当事人，他们可以第一时间了解运动的情况，只有自我保护意识强的学生，才能随机应变，急中生智，转危为安。作为高校体育教师，可以采用理论教育的方式，以学科知识和安全常识的讲解为主，让学生从思想上重视体育运动中的安全防护。例如，为了提升大学生的自我保护意识和急救能力，体育教师可以向学生传授运动生理知识、医学知识、保健知识等，这样学生有更多的方法进行自我保护，同时也增强了他们在体育训练中的安全觉悟性，最大限度地将损伤降低。

3.3 完善高校体育场地的设施

培养学生的体育安全意识，场地设施和器材的完善是关键，它是确保学生安全进行体育运动的重要物质保证。只有提供健全的体育场和体育器材，学生才会放心地参与运动，并能感受到安全训练更有助于提供运动效果。高校体育教师应当以培养学生的安全意识为目标，不断更新体育场地设施，完善体育器材的功能，不断引发学生进行体育运动的兴趣。同时，体育教师要规范场地，尽量提升田径场、足球场等的利用率；场地一定要平坦，让学生安全地活动；尽量将羽毛球、乒乓球等场地设置在室内，以此减少恶劣天气对教学的影响。在平时的体育训练中，教师可以先向学生介绍场地和体育器材的使用情况，进一步让学生安全地使用各种体育器材。

3.4 创设体育情境与案例讲解

从体育教学方面来讲，体育教师要学会创设体育情境，合理地讲解案例，以实践性的教育方式培养学生的安全意识。（1）创设体育情境，即体育教师应提前设计自救自护的小游戏，让学生积极地参与游戏活动，这样可以锻炼他们的安全技能，从而在潜移默化中增强其安全意识；同时，高校体育教师要培养学生应对危险情况的预防技能，可以采用滚动式的低头前滚来保护头部，以便缓冲外界冲击力，这样可以大大降低运动损伤的概率。（2）采用案例讲解法，即采用案例来引发学生的思考，增长体育训练的见识，深入体会训练中安全的重要性，加深其对运动安全问题的认识，从而达到培养学生安全意识的教学目标。

4 结 语

作为当代青年的主力军，高校大学生即将走向社会，他们肩负着建设祖国的重任，而健康的体魄则是他们施展才能的重要保障。毫无疑问，要想增强大学生的身体素质，高校体育教师必须以身作则，在平时的体育训练中渗入安全教育，让学生从思想上重视体育训练的安全性，适时地纠正学生错误的运动方式，提升训练技能的合理性，把体育运动中的损伤率降到最低。不管怎么讲，在素质教育时代，高校体育教学肩负着增强学生身体素质的重任，体育教师必须以学生为主体，不仅要关注学生的体育学科知识，更要传授自我保护意识，只有健康的身体，才能成为社会所需要的综合素质较强的优秀人才。