护理专业新生学校适应现状及对策探讨

庞海荣

摘要：大学新生的学校适应能力对于大学生活和今后的职业生涯发展具有重要意义。本文依据《中国大学生适应量表》，采用问卷调查的方法，辅以行为观察，针对新生入校六个月后的学校适应状况展开调查，从人际关系适应、学习适应、校园适应、择业适应、情绪适应、自我适应和满意度七个方面对护理专业新生在校的适应情况进行调查，并运用SPSS19.0进行数据分析。结果显示护理新生的整体适应水平中等偏上，护理女生的适应水平明显地高于护理男生的适应水平。学生的不适应情况主要反映在学习适应、人际关系适应和对学校的满意度方面。

关键词：护理新生；学校适应；对策分析

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0078-02

一、调查对象与方法

（一）调查对象及样本情况

调查的对象为上海健康医学院浦东校区护理学院入院6个月的大一新生（以下简称新生）共436名学生。本研究采用问卷调查法，共发放问卷436份，回收有效问卷434份，有效回收率为99%。

（二）研究工具

本研究采用调查问卷方式。它是经过验证的，适合我国国情和文化背景的大学适应评价工具，具有很好的结构效度和项目区分度，信度和效度均达到了心理测量学的指标。它由人际关系适应、学习适应、校园适应、择业适应、情绪适应、自我适应和满意度7个维度共60个题目构成。让被试者回答他们是否同意项目的内容与他们的实际情况相符，回答方式为5点量表：1（不同意）、2（不太同意）、3（不确定）、4（比较同意）、5（同意）。在统计分析的时候对反向题重新编码，分数越高，说明适应现状越好。研究获得的数据由SPSS 19.0进行处理，采用方差分析和T检验进行数据统计分析。

二、研究结果

问卷主要从新生的整体适应状况、7个不同维度的适应，以及不同性别、不同学历层次、不同的生源地等之间是否存在显著性差异方面展开研究。

1.护理专业新生的整体适应情况中等偏上。通过适应总分的均值和理论均值的比较，可以看出学生整体适应情况。如果问卷计算出的适应总分的均值大于适应总分的理论均值，则学生的整体适应情况中等偏上，反之，则中等偏下。经统计可以看出，护理专业新生的适应总分均值是197.1829，大于适应总分的理论均值180分。因此，护理专业新生的整体适应状况处于中等稍偏上的水平。同理类推，7个维度的适应均值也都大于它们各自的理论均值，说明每个维度的适应情况都是中等偏上。

2.护理专业新生的适应情况在性别上存在显著性差异。在差异分析方面，统计结果显示：新生的学校适应状况在性别、专业方向两个方面存在显著性差异。在学历层次、生源地、是否班干部和是否独生子女方面并不存在显著性差异。护理专业的男生和女生在整体适应情况、学习适应、自我适应方面存在极其显著性差异（P<0.01）。在情绪适应和满意度方面存在显著性差异（P<0.05），另外，从均值结果来看，女生的适应均值都大于男生的适应均值，因此护理专业的女生适应情况明显好于男生的适应情况。

3.不同专业方向护理专业新生的择业适应存在显著性差异。通过统计调查数据可以看出不同专业方向的择业适应总分的F检验，P=0.11<0.05，说明不同专业方向的护理新生在择业适应方面存在显著性差异。为了检验具体哪个专业方向之间学生的择业适应水平有显著性差异，研究做了事后的检验，可以看出P<0.01，说明中高职贯通护理专业的新生与普护专业的新生在择业适应方面存在极其显著性差异。根据均值差（-1.79574），看出中高职贯通护理专业学生的适应分数明显低于普护专业新生的适应总分。中高职贯通班的学生是中职直升上来的，她们在中职3年期间也是学护理专业。普护专业的学生大部分都是高考考上来的，以前她们都没接触过护理学科。因此，按常理来说，中高職贯通护理学生的择业适应情况应该比普护的好，但是数据却显示普护学生在择业适应方面比中高职贯通护理要明显的好。原因可能是因为中高职贯通班学生对护理专业已经很熟悉了，对此专业缺少热情和期待，不再会主动了解社会对护理人员的需求等，这一点和现实中观察到的情况相符合。

三、分析与讨论

（一）护理专业新生不适应问题的分析

调查问卷中的题目采用的是5点，每一题的理论均值是3分，如果均值得分小于3分，就说明适应水平中等偏下。学生们不适应的情况有四类：一，学习适应；二，人际关系适应；三，情绪适应；四，满意度。针对调查的结果，事后，我又对不同护理专业方向、不同学历的学生进行了座谈和访谈。根据座谈和访谈的情况和学生在校表现的实际情况，研究发现护理专业新生的不适应情况有以下几个问题：

第一，学习方面的不适应：1）护理专业的新生自主学习的意识淡薄，平时很少主动阅读护理专业有关的书籍。2）学生们课后很少会对知识点做总结，学习方法还是倾向于记忆和背诵。3）男生对护理学习表现不如女生积极。

第二，人际关系方面的不适应：1）护理女生的宿舍矛盾此起彼伏；2）贯通班学生虽然相处过3年，但是人际关系矛盾较突出；3）同学之间在学习方面的相互支持度不高。

第三，情绪方面的不适应：一半以上的学生经常会感到紧张和焦虑。

第四，学生不满意的方面：1）学生对学校图书馆看书、自习的环境不满，认为那里不能提供一个温馨、安静的学习环境。2）有的学生对自己所读的护理专业不感兴趣，想换专业。3）有的学生是对学校附近的地理环境不满。

（二）对策

1.关注学生的情绪，开展积极的心理健康教育。统计结果显示，一半以上的学生会感到紧张和焦虑。护理专业的女生占绝大多数，女生所特有的情感细腻、敏感、心理比较脆弱、主观上依赖，使其具有较高的焦虑特质。Myers等认为女性焦虑患病率明显高于男性。国内也有研究表明：女生比男生更易产生焦虑、抑郁心理。

2.重点关注护理专业男生的校园适应问题。统计结果显示，护理专业男生的适应情况普遍都比女生要差。男生在入校6个月以后，还是不能较好地适应学校的学习和生活，因此要重点关注班级里男生的学习、情绪和心理健康问题。护理专业一直以来都是女生的天下，随着社会的进步，近几年我们护理学院开始招收男生。但是，由于护理专业的特点和人们固有的观念，愿意从事护理工作的男生还是很少。

3.指导新生学会学习，掌握本专业的学习方法。护理新生的学习适应情况不好。高职新生的学习基础相对薄弱，护理学院的高职生人数占85%，然而护理是个专业性很强的工种，要想学好它，除了要掌握扎实的理论知识，还要勤于操练。

四、研究有待改进的问题

针对解决护理专业男生的适应问题，缺少深入的分析和科学解决方案。因为护理专业招收男生的时间短，数量很少，研究的时间短。希望以后能在这个方面下功夫，做后续的研究。

参考文献：

[1]余晓云，孙玉梅.北京市高职护理专业新生学习适应性现状及影响因素分析[J].中华护理教育，2013，10（10）.