经济管理类学科竞赛信息管理与分析研究

陈元凤 王琪 侯婷

摘要：目前许多高校大多都是利用人工管理学科竞赛。针对竞赛数据信息量大、易出错、效率低、申报审批环节较多等缺点，本文在对经济管理类的学科竞赛进行调查、分析的基础上，从学校、教师、学生等方面指出了经济管理类学科竞赛中存在的相关问题，提出了建立网络管理信息平台，对学科竞赛进行管理，并设计了适合竞赛管理的信息管理平台。

关键词：学科竞赛；网络管理平台；信息

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0024-02

一、学科竞赛的重要性[1]

高校的人才的培养质量是学校生存和发展的生命线。学科竞赛已经成为课堂教育的有益补充。学科竞赛是对所学知识的体系的检验，学科竞赛的内容和形式侧重于对学生学习兴趣和创造性能力的培养，其中最重要的就是创新能力和实践能力。通过学科竞赛可以对课程内容进行不断更新和补充，使专业教学与市场贴得更近，与创新应用贴得更近。学科竞赛成为培养学生创新精神和动手能力的有效载体。

二、学科竞赛信息分析的重要性[2]

许多的学科竞赛不仅是对学生所学知识的一次检验，也是一次对知识深入理解、系统整理和实践运用的过程。因此学科竞赛也是反映专业教学的质量标识之一，成为近几年来专业的评估、审核的重要指标。通过学科竞赛的信息分析，比如参赛的种类、参赛的人数、得奖的等级，反映学生专业基础知识掌握的程度和知识的融合性。各种学科竞赛管理数据中都包含着各种信息，通过对学科竞赛信息的整理，可以得出许多有针对性的信息，是整合专业竞赛、促进教学改革、融合课内外实践教育教学的重要环节。

三、筛选经管类学科竞赛信息，选好参赛类型

近年来，随着社会对经济管理类专业人才培养的要求越来越高，经管类学科竞赛也越来越受到重视。学生参加学科竞赛的竞争越来越激烈，竞赛类型种类繁多，参赛人数越来越多，每年都在增加。社会上经管类学科竞赛的种类非常杂乱，水平参差不齐。因此，根据以往参加竞赛的情况，分析竞赛的效果、级别等，对各类竞赛进行严格认定显得格外重要。筛选主要以竞赛项目反映专业知识性和预期效益为背景，据此一批项目脱颖而出。经管类学生参加的项目、竞赛级别及预期效果举例如下：（1）中国大学生就业模拟大赛，国家级，预期效果：结合当前就业形势，为提高中国大学毕业生的就业能力，优化就业策略，进一步扩大实验经济学研究的影响，将研究成果应用于实践，培养创新能力较强的高素质应用型人才。（2）“用友杯”全国大学生创业者经营模拟沙盘大赛，省部级，预期效果：以“创新创业，实现自我”为宗旨，以培养大学生在创新创业方面的能力。（3）国际企业挑战赛，国家级。预期效果：能最大限度地培养、考验、评价参赛者统观全局、系统思考、融汇知识、正确决策、灵活应变、不怕失败、团结协作的能力。（4）实验经济学公开赛，校级。预期效果：扩大实验经济学影响，将实验经济学教学科研成果应用得更广泛。还有中国大学生创意创业大赛、全国信息技术应用水平大赛团体赛科目、Bizsim全国高校企业竞争模拟大赛等一批专业性较强的竞赛。

四、获奖人数信息相关性分析[3]

搜集、分析获奖信息会从不同方面反映专业教育人才培养的实时质量水平，同时可以此树立标杆促进教风学风的提升。经济管理类学科竞赛刚开始时，由于组织者的责任心、辅导教师不专业等各种方面的原因，学生参赛人数少、参赛积极性不高等，以至于竞赛成绩不理想。但通过在政策方面加大奖励力度，获得竞赛奖项在市属以上的级别就可以增加学分等政策。自此获奖人数基本上每年都在增加，呈递增趋势。学科竞赛是对相关学科知识深入理解、系统整理和实践运用的过程。要求学生对相关学科知识要有较好的掌握。因此每年各种学科竞赛都是各专业学习好的同学积极参加，学习不好的同学对学科竞赛毫无兴趣。这也为竞赛的组织者提出了新的课题，分析学科竞赛的信息，分层次组织学科竞赛，将学科竞赛办成普遍性的、令学生喜爱的活动。

五、經济管理类学科竞赛管理及信息管理问题分析

1.管理不够重视。因为学科竞赛不属于正常教学，不是各院系固定的工作任务，因此没有一套完善的管理体系，一般都放在学生科或实验室，与教学基本脱节，这样对于学科竞赛的长期发展是非常不利的，会使得学科竞赛成绩达不到预期的效果。

2.学科竞赛管理信息不规范。学科竞赛是教育部审核性评估的重要指标之一，也是专业评估关键性指标之一。管理部门往往是一到评估就拿不出或拿不准学科竞赛准确的信息。由于学科竞赛管理信息没有信息化管理，信息的传播与共享不对称，统计报表设计不规范等问题，使教师方面不知晓学科竞赛带来的好处，以及对一些具有较大影响力的学科竞赛中的内容也很少提及。

3.统计手段落后。现在学科竞赛在报名的初始没有统一的报名表，每年只填一次获奖统计Excel表格，导致不同的组织者经常填写不规范的信息，不能及时、正确地为专业评估、审核统计提供获奖学生的专业情况、获奖时间等。

六、建立良好的学科竞赛信息管理平台[4]

学科竞赛信息管理平台能使得竞赛项目管理实现网络化，并能有效地促进学科竞赛的广泛开展，使各个环节达到网络化和规范化管理，确保学科竞赛的公平、公正和公开，提高学科竞赛管理机构的服务质量和服务水平。学科竞赛信息管理系统主要为管理方、参赛方搭建一个统一的平台，各方设计好各自的功能，利于信息的、筛选、统计与查询，提升竞赛管理效率，扩大竞赛组织规模，增强竞赛管理效益，推动竞赛管理工作的制度化、规范化和信息化水平。下面对系统的设计及功能进行说明。需求分析功能介绍：该系统主要由管理员模块、学生模块、指导教师模块三部分组成。

1.管理员模块。管理员拥有对竞赛管理信息系统最高的权限，可以对系统所有的用户、竞赛项目过程、新闻等信息进行管理。管理员对用户进行管理，对竞赛项目进行管理，也可以直接在后台创建竞赛项目，修改竞赛程信息，上传多媒体信息等。管理员也可发布竞赛通知、宣布竞赛动态、对用户进行管理、上传竞赛文件、对数据信息进行管理，包括查询竞赛的种类，参赛的学生及专业，获奖的时间及类型，信息的导入导出等功能。参赛的学生通过系统可以查询审批结果，对参赛结果进行反馈。

2.学生模块。学生通过浏览器就可以访问查找竞赛平台上所有竞赛的信息，并在系统里注册自己的账号，注册登录后可以进行以下操作：学生登录后可核对补全个人信息、修改账号密码。学生可以在线报名，也可从系统下载填写申报表，填写申报竞赛项目。学生上传竞赛作品，登录后学生也可以对竞赛作品进行评论打分，评论的内容在前台会列表显示，其他学生也可以追加评论。对于自己感兴趣的竞赛，已登录的学生可以收藏竞赛作品，收藏的竞赛作品在下次登录后可以查看得到，方便学生继续学习。

3.指导教师模块。指导教师在登陆系统之后，可以管理的信息有：个人信息管理，指导教师注册账户后可以修改自己的个人信息，主要包括个人姓名，所在学院，研究方向等；竞赛管理，指导老师对竞赛作品进行审核、评论，并给出等级评价。教师在登陆之后，可以查看学生或其他浏览者对课程进行的评论，在线对学生的评论进行回复，增强了学习的交互性，促进了教师教学质量的提高。

七、结束语

本文意在重点解决竞赛信息的管理问题。建立了学科竞赛的管理系统，系统功能符合实际需求。学生在平台上申请竞赛项目，指导教师也可以利用智能化的信息管理平台，对竞赛进行规范管理。信息管理平台的设计与实现，极大地促进了学生学习的主观能动性，提高学生自主学习的意识，增强学生的创新能力。对于提升竞赛工作效率，扩大竞赛组织规模，增强竞赛管理效益，推动竞赛管理工作的制度化、规范化和信息化水平等具有积极意义。

参考文献：

[1]高云鹏，等.开放实验室与学科竞赛平台相结合的创新人才培养模式[J].实验技术与管理，2012，（4）.

[2]赵强，等.以学科竞赛为平台建设电子实践创新基地[J].实验技术与管理，2012，（4）.

[3]张开洪，等.学生创新能力培养引导下的学科竞赛平台建设[J].武汉大学学报（理学版），2012，（10）.

[4]陈红玲，等.基于.NET平台高校竞赛管理系统设计与实现[J].计算机技术与发展，2013，（1）.