论高职语文教学中的人文素质培养

闫 萍

（山东交通职业学院，山东 潍坊 261206）

1 高职语文教学与学生人文素质培养现状

1.1 高职语文教学目标与学生人文素质培养存在冲突

高职语文课程的属性一直处于在文学性和工具性两者间徘徊的状态。职业教育具有市场导向性，所以，高职语文即便也是素质教育课程，但在操作上仍旧有很多问题存在。比如，为了趋附市场导向，学校首要的想法是将学生培育为对社会有直接作用的人，以便学生更好地适应职业选择。所以，学校在设定教学目标的时候，很容易因为高职语文不太高的“地位”而淡化了它的重要性。职业教育通常能够培育出专业技能相对较强的学生，但是会在必须具备的人文素养方面有所缺失，这样就非常容易阻碍学生全面素质能力的提升。

1.2 高职语文传统教学观念及教学方法阻碍学生人文素质的培养

教学观念方面。在高校传统教学观念中，通常将专业课放在重要的位置，以专业课为主，以语文之类的课程为辅。这在高职院校体现得尤为明显，对专业课程的重视度往往大于语文这样的学科，除语文专业外。学校领导也往往因看重政绩而忽视语文教学的重要性，使这门学科没有受到应有的关注，导致老师在上课时没有高昂的兴致，学生没有积极的学习态度，也就阻碍了学生人文素质的培养。

1.3 高职语文教学考风考纪不严影响学生人文素质的培养

在当前的高职教育中，考核人文课程的主要途径仍旧是通过笔试来进行。在过去固有的笔试测验中，除了对古诗词的赏析，就是阅读理解和知识填空等考核内容，并未触及学生口语能力方面，然而口语能力于学生以后的人生道路与生活而言非常重要。此外，许多高校为了维系生源等方面 题，学校并没有采取严格的考试制度，即便有学生在日常学习中没有做任何努力，但在期末测验中，老师仍旧会给他们及格分数。这严重地影响并损害了学校的整个教学风气，使测验最初的意义不复存在，严重阻碍了人文教育的发展和学生人文素质的培养。

2 高职语文教学中培养学生人文素质的策略

2.1 树立合理的教学目标

高职教学需要利用语文教学里的人文信息，对学生进行影响和指引，使学生能够在中华民族源远流长的诗词文化当中，纵情地享受诗词歌赋中的音韵、文字和节奏带给他们的美感，深入地感知经天纬地的文学思想精髓，从而提升人文素质。要想高职语文教学发展越来越好，就必须明确树立这个目标。

2.2 更新教学观念，创新教学方法

首先，为了高职语文教学能持续地发展，改变传统教学观念是首要任务。这需要我们发自内心地意识到高职语文对学生有着不可或缺的重要意义，对于未来人生道路中的婚姻、职业、价值等观念有着深刻的影响力，而且这份影响力是持续而长久的。同时，需要平衡专业课与人文学科两者间的关系。人文学科不仅能帮助我们更好地实现自身的人生价值，同时可以让我们对生命的含义有更深的理解。老师在其教学中，需要对语文学科的教育资源进行深入挖掘，将哲学、艺术、文学、史学以及美学等方面进行结合并整理，侧重对人文精神的传播及弘扬，同时，融入思想道德的教育以及加强审美价值等内容，利用这些信息知识，引导学生做一个全面发展的人。

其次，高职语文教学与中学语文教学相比，在教学模式创新中具有较为良好的条件，因为高职教育不需要承受升学的负担。所以，高职语文需要全方位地改革教学的思维，提升人文学科在高职中的地位，提高语文在所有学科中的占有率。同时结合学校的自然学科与人文学科的应用，使这两者间产生相互推动的作用。在教学内容和形式上都要进行创新，激发学生对学习的兴趣。

2.3 改革考核方式

以学生的自由发展为主，是高职院校人文素质教育的关键。当然，想要在测验中表现出其教育理念，需要对不同学生的不同特点给予认可。仅凭一次测验形式来认定学生的学习能力及对知识的掌握是不周全且不公平的。每个人生来都有其独特的一面，每一位学生在学习能力中，都有自身的优势及劣势，每位学生自身的特点与长处应该通过考核测验而获得认可与展示。这样不仅可以提升学生对学习的兴趣和积极性、提高学生的人文素质，而且可以使学生更加自信开朗。所以，考核途径必须有所突破，不仅仅是将平时考勤率和平时成绩作为最终成绩的一部分，还可以融入实践活动里面的表现及成绩，从而丰富学生的第二课堂内容，激发学生自主学习的意识。

2.4 语文教育者以身作则

对于学生来说，老师作为引领示范者，其行为规范的影响力是十分大的，远超老师对学生在知识传授方面的影响。因此，教师在专业方面的积累与沉淀尤为重要，教师拥有自身的审美观、文化素养以及道德修养情操能对学生产生潜移默化的影响。当语文教师利用教学作为介质，多方面地展现和发掘教材资源中各种观点和人文思想的时候，会对学生自身的道德发展有所促进，是学生建立正确人生观及价值观的根本条件。另外，教师在语文教学过程当中不能仅仅传授教材内容及文字能力，更应注重学生的情感教育进程，将自己对作品的赏析及观点等和自身的情感进行融合，从而对学生的秉性和气质进行良好的熏陶，指引学生未来的方向并使其成为更好的人。

3 总结

当前许多高职院校教学中忽视了高职语文教学的重要性，不利于提高学生的人文素养，直接影响学生未来的就业。为了更好保证学生就业，高职语文教学应注重培养学生良好的人文素养和学生的综合素质，促进学生的全面发展。