创新教育在高职院校羽毛球教学中的应用研究

杨金锯

【摘 要】创新教育是高等教育体育教学中近年来提出的一种方式，实践证明，对于高职院校的羽毛球教学而言，创新已经成为一种必然。通过创新，改变当前单一的教学方式，枯燥的教学内容，为羽毛球课程增色，使羽毛球真正成为一种课后运动项目，实现体育教学的最终目标。笔者将结合当前高职院校羽毛球教学的现状，对创新教育的实施过程进行分析。

【关键词】高职院校；创新教育；羽毛球教学；应用

中图分类号： G847-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）35-0157-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.35.067

Application of Innovative Education in Badminton Teaching in Higher Vocational Colleges

YANG Jin-jun

（Jiangxi Tourism & Commerce Vocational College， Nanchang Jiangxi 330100， China）

【Abstract】Innovation education is a way put forward in recent years in physical education of higher education. Practice has proved that innovation has become a necessity for badminton teaching in Higher Vocational colleges. Through innovation， change the current single teaching method， boring teaching content， add color to badminton curriculum， make badminton really become a kind of after-school sports， achieve the ultimate goal of physical education. Based on the current situation of badminton teaching in Higher Vocational colleges， the author will analyze the implementation process of innovative education.

【Key words】Higher vocational colleges； Innovative education； Badminton teaching； Application

動作简单，易于学习，两个人既可以进行运动，是羽毛球受欢迎的主要原因，高校非体育专业开设羽毛球专业主要是以培养一种体育爱好，丰富其业余生活为主。羽毛球是一项非常专业的运动，对发球速度，线路都具有多层变化要求，在教学中，教师应善于引导学生进行动作练习和探索。高校一般将羽毛球课程作为必修课或者选修课，并且逐渐成为体育课程中非常受欢迎的项目。但是经过几十年的高等教育教学，羽毛球教学依然存在一定的滞后性，比如教育内容上的单一性，教学方法上的不求变，教学的不连贯性等，都需要进行改革。随着高等教育的发展，创新教育作为一种重要的教学模式受到高职院校的关注，本文将围绕高职院校羽毛球教学的相关问题进行探讨，分析其创新对策。

1 高职院校羽毛球教学现状

1.1 理论知识教学不够系统

高职院校的羽毛球教学课程与诸多体育课程相似，课程设置多为每周一节。且羽毛球教学的资源配备不足，教学中目标不够明确，仅仅采用教师讲解，学生模仿的方式。对理论知识的重视不足，教学体系不够完整。同时，受到课时的限制，也导致高职对于羽毛球的理论讲解不够深刻。事实上，对于羽毛球学习而言，基础理论知识是十分重要的。缺少专业系统的理论的知识，学生会表现为实践动作上的串联能力差，且在练习过程中易受伤。即使是林丹、李宗伟等一级的羽毛球运动员，也需要系统的理论教学。因此，笔者认为，高职羽毛球教学应进行创新，且首先应改变以往忽视理论教学的理念。在理论知识教学上，还表现为单一的教学方法，对于羽毛球的理论教学，虽然使用了多媒体教学，但是并未对理论知识与实践进行联合讲解，理论课程为统一讲解，而实践课程与理论课程的间隔时间过长，学生对于理论知识的消化需要时间，传统的理论教学方式已经不能适应当前羽毛球教学的发展。且多数高职专业的羽毛球教学都是以培养学生的一种爱好为主，需要在教学中以基础动作和兴趣引导为主，诸多现象可以说明，当前高职羽毛球教学的理论知识教学还不够系统，或者与实践脱节，需要改革。

1.2 教学实践连贯性不强

如果我们对当前高职院校的羽毛球教学进行调查就可以发现，教学内容不仅单一，且速度缓慢。受限于理念，技术和师资力量等多种因素，每个学期所教授内容几乎就以发球为主，缺乏连贯性。并且考试目标以简单的动作考察为主，过于重视考试的分数，就导致学生经过一到两年的学习后，羽毛球依然不能成为一种专业的运动形式。仅仅会一些简单的动作，而高校并未采取针对性的教学，使学生对于羽毛球学习产生一种误解，对于学生的技术提高是不利的。造成的结果就是羽毛球学习一段时间后，学生依然保持着原有的水平。

2 创新教育在高职院校羽毛球教学中的应用

对于高职羽毛球教学而言，应用创新教育是十分必要的，结合当前高职羽毛球教学课时，方式等现状，将创新教育的具体实施过程分析如下。

2.1 教学课程体系的优化

首先，对于高职羽毛球专业课程，应增加教育类课程，使学生的基础知识更扎实。在以往教学基础上增加理论课程的课时，并且与实践之间进行交叉，这是羽毛球专业教学的创新。同时，重视教师队伍建设，只有教师的教学理念更加先进，才能执行教学创新。因此要求基础教育阶段，对教师进行教学学、教育心理学以及教师理念和规范教学。在大学教学阶段，应根据学生的特点进行针对性的教学，为了实现这一点，可以采用对学生测试然后分班的方式，不同的班级可以采取不同级别的教学，在课程内容上，不能单纯的强调的某一动作，而是要注重其连贯性。教师在教学中可以从问题出发，向学生抛出几个问题。如在理论讲解完后问学生如何发球才能让线路更刁钻，力度适中且不容易防范，从而为实践练习打下基础。教师可以对于以往的课程体系进行调整，可以利用多媒体来教学，应用文字、视频等方式来讲授基本动作，这样更容易被理解，教师要接受现代化的产物，并且要充分利用。另外，教学体系的优化主要在于理论与实践教学的比例。一方面，高职院校要注重羽毛球的实践与理论的结合，可以组织高水平的羽毛球比赛，具有一定基础的学生可以在比赛中进一步加深对羽毛球的理解，有利于使羽毛球成为学生日后主动练习的一种方式。

2.2 创新羽毛球教学的模式

从教学实际出发，对教学情景进行剖析，做好相关的准备工作，并要求学生进行课前预习，在具体教学过程中，根据学生事先预习的内容进行理论上的完善和实践上的教学指导。其次，还应在教学过程中进行讲解和示范，要注重动作的连贯性，要使学生在短时间建立对羽毛球运动的基本定义。采用正确的动作，是其运动的基础，在教学示范前，教师应准确讲解动作的重难点。

最后，创新教育要求教师要尽可能的采用连贯性强，引导性强的趣味性教学模式，为学生创设出优质的教学环境。使其不再一味的进行模仿，而是在掌握基本动作的基础上进行思考，对线路上进行很好的把握。在力度这一基本练习上，要求学生认真观察示范动作，尤其是对经典动作技术，要不断的进行揣摩和练习。通过多种技术方法来激发学生的学习兴趣，来提高其羽毛球的基本能力。对于教学创新，应注重“情感创新”的教学情景开展，要善于激发学生的学习兴趣。要注重教学细节的创新与改善，教师在教学过程中，在确保动作正确的基础上，鼓励学生采用发散思维，并且能够组织竞技性的比赛，使学生在竞赛中进一步对动作进行分析和思考。总之，羽毛球创新教育是学生与教师共同完成的过程，需要教师与学生相互研究，相互沟通，以寻找适合学生的羽毛球学习思路。

2.3 创新羽毛球教学的理念

我们始终强调教学创新，羽毛球也不例外，在教学中应以素质教育为指导，以学生的自主锻炼为核心，尤其是是注重教学理念上的创新。从羽毛球课程而言，应注重其专业性娱乐性的结合，羽毛球的技术动作丰富，但相对简单，只要认真教学，学生很快可以掌握，然后根据这项运動的特点，并考虑学生的能力、特点等因素，组织娱乐性的羽毛球教学内容。在教学中，鼓励不同的学习和训练方法，以求达到教师教得轻松，学生的接受效果更好。心理专家也认为，对于体育项目学习，技术的学习与学生的兴趣之间有一定关系，在学生能够掌握的同时，激发其兴趣，对其爱上运动，并将其作为生活中的一种娱乐锻炼项目，心理上的喜欢是不可或缺的。要保证学生的兴趣，就要从教学理念上入手，进行分析，引导学生注重羽毛球的技术特点，并且要注重引导式教学，加深学生对于该项运动的兴趣与爱好。令学生在运动中体验到羽毛球运动的快乐，激发学生学习羽毛球的主动性和自觉性，并以培养学生的终身教学理念为目标。在教学考核上，要弱化分数，在过程中注重其对动作的掌握程度，线路的落点，羽毛球打击速度等，引入多元化的考核机制，注重多样化的教学的进行。让学生既能够通过考核，又能够发现羽毛球学习中的问题，对其进行改善。在考核和教学中，都应考虑学生的参与性，要通过各种引导机制、考核反馈机制不断激发学生以饱满的热情参与到课程当中，摒除竞技心理，真正将羽毛球作为一种运动进行教学。

3 总结

数据显示，目前将羽毛球作为必修课的院校为70%，而依然有30%的院校将羽毛球作为体育教学的选修课，并且在具体的教学方面，具有一定的差距，学科理论教学的比例占据较大，但是理论教学缺乏完整的体系，在教学中，一般采用每周基础练习加期末考试的方式。虽然学生具有一定的基础，但是经过两年的高职教学后，其能力的提升并不明显，其根本原因在于教师的方法和内容上存在缺陷，需要进行创新和改革。需要从教学的实际出发，对理论教学和实践教学进行调整，重新当前的羽毛球教学目标。笔者对羽毛球教学提出了一定的建议，主要是从创新教育这一理念出发，符合当前高职体育发展的基本目标，当然要真正实现这一模式，还需要教育部门，教师和学生的共同努力。

【参考文献】

[1]张伦厚.普通高校网球教学模式的改革与实践[J].吉林体育学院学报，2013（4）.

[2]仲达.羽毛球教学中的“一个关键”和“四个基础”[J].体育教学，2015（1）.

[3]于向.羽毛球选修课教学方法的探索与实验[J].吉林体育学院学报，2015（3）.

[4]叶青.对普通高校羽毛球选项课教学的探索[J].合肥工业大学学报： 社会科学版，2017（2）.

[5]袁芳，袁野.试论我国体育院校体育教育的改革与发展[J].北京体育大学学报，2014（4）.

[6]周殿明.我国高校体育专业的课程设置[J].体育学刊，2012（9）.