论辅导员工作中的言传身教

赵燕

【摘 要】高校辅导员从事的是德育工作，首先要不断提高自身素养，做到以身作则，言传身教。俗语说：喊破噪子不如做出样子，讲的就是这个道理。辅导员工作，不仅要晓之以理，动之以情，还需要以实际行动感染和带动学生共同成长进步。因此，作为辅导员，必须要使自己所说的正确道理与自己的实践行动保持一致，达到“言必行，行必果”的效果。

【关键词】高校辅导员；大学生；言传身教

中图分类号： G625.1 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）01-0135-002

【Abstract】The college counselors are engaged in moral education， and first of all，they should constantly improve their own quality， so as to lead by example and teach by example.As the saying goes，“it is better to make a noise than to shout.”Counselors work， not only to understand the rational， emotional response，but also need to take the actual action to infect and drive students to grow and progress together.Therefore， as a counselor， it is necessary to keep the correct truth of what you say to be consistent with your own practice， and to achieve the effect of “saying that you must do it”.

【Key words】College counselor； College students； Precept

在十九大報告上，习近平总书记明确指出了：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。可见，青年对整个社会乃至国家的发展起着至关重要的作用。而青年，很大部分群体属于在校大学生，这也就给辅导员育人工作带来了新的挑战。要实现青年大学生的成长成才，也需要辅导员以身作则，身体力行，同时具备优良的师德师风、独特的个人魅力以及平易近人的亲和力。如此一来，才能对大学生形成潜移默化的影响，成为大学生人生路上的“导师”，助力大学生的成长进步[1]！

1 辅导员的角色定位及对学生的影响

高校辅导员作为学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想政治教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分。其角色性质可以被定位为教育者、管理者、引导者和服务者。最终目的就是为了辅学生成才之梦，导学生成人之梦，员学生成功之梦。由此可见，为人师表，以身作则，辅导员的一言一行，无不对学生产生深远的影响。

古语有云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”[2]即是说当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。可见，言传身教在学生管理工作中的地位举足轻重，同时也彰显了教师的自身素质与个人魅力在教育教学中的巨大影响。

2 辅导员发挥言传身教的重要性

作为辅导员，首先要能发挥言教作用！言传：用言语讲解、传授；即是指要具有较强的沟通能力和语言表达能力。我们面对的是风华正茂的青年学生，能够用打动人心的平朴言语将工作做到学生心坎上，这就讲求语言的艺术。良言一句三冬暖，恶语一句六月寒。永远不要小瞧自己的学生，避免使用生硬的语言去开展或部署工作，那样会让学生本能的产生一种思想抵触情绪。即使批评，也要注意技巧，没有人愿意被否定，即使他做错了，也不应直接否定，而应耐心的正确引导。如果严厉的管理和苦口婆心的说服得到只是学生的怨愤，教育的效果就会荡然无存。多采用鼓励性的语言，增强学生的自信心和进取心，达到谈心谈话双赢的局面，使学生真正以上的心悦诚服，取得事半功倍的效果。

言教固然重要，而身教却更为核心，身教，即是指以行动发挥示范作用。因为，高校辅导员的教育对象是青年学生，他们的模仿性强，可塑性大。他们从小就把老师看做自己的学习对象。辅导员的思想品德、工作作风、待人接物、言谈举止，都会使学生耳濡目染，对他们产生潜移默化的影响。其次，辅导员的“言教”要令学生信服，辅导员的“身教”就必须先让学生佩服。教育学生要身体力行，辅导员言行一致，才能产生巨大的教育力量，否则，即使立论有据、言之有理，也会黯然失色。

3 辅导员工作中如何做到言传身教

3.1 品德高尚，乐于奉献

辅导员主要从事的是德育工作，十九大报告中也提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这就首先要求我们教育工作者自身具备高尚的品德，具备积极健康的心理素质，树立正确的道德观、世界观、人生观和价值观，为学生迷茫的人上道路上指明方向。其次，要具有较强的政治理论水平，较高的思想觉悟，这也是培养学生具有较好理论素质和思想素质的前提。再次，要具有良好的职业道德，热爱学生、尊重学生，处处将学生的事情放在首位。在教育管理过程中特别是奖惩工作中要秉承公平、公正、公开的原则，真心实意地关心学生成长，帮助学生进步。辅导员工作辛劳而清苦，经常是白加黑，5+2，非常6+1的工作模式，既耗神又费力，有时还不被理解，这就需要我们强烈的责任意识和奉献精神。

3.2 积极进取，不断学习

辅导员工作是一个不断积累和提升的过程，活到老学到老，辅导员应充分认识到学习的重要性，增强学习的紧迫感，提高学习的自觉性。要熟练掌握思想政治理论知识，加强对政策和形势任务的学习，加强内在素质的修炼与提高。教育者必先自教，扎实的理论知识能为实践工作作出正确的指导，在工作中才能做到有据可依[3]。终身学习，多方面的学习。不仅要掌握马克思主义理论，思想道德与法律基础，语言艺术，还要了解教育学、心理学、管理学、社会学等多方面知识，与学生共同学习，共同进步。辅导员的教育管理工作，还要实现方式方法的创新，要与时俱进，充分利用互联网+和新媒体文化，适应新时代大学生对教育和管理的新要求，给人以耳目一新的感觉。除此之外，还应培养广泛的兴趣爱好，琴棋书画样样精通必然会受到学生的欢迎和喜爱。毕竟人的精力是有限的，我们不求样样拿手，但凡拥有一两个别人不擅长的领域，也会使学生深深被折服的。

3.3 严以律己，以身作则

严以律己就是处处严格要求自己，是为人师表的重要前提，也是以身作則的基本要求。凡是要求学生做到的，自己首先应该做到，同时要时时用自己的人格魅力去感化学生，事事用自己高尚的道德行为去影响学生。辅导员要努力做到“言足为人师，行足为人范”，只有始终坚持严于律己，以身作则，才能赢得学生的尊敬，成为学生的楷模[4]。辅导员要对学生起榜样示范作用，必须身体力行，不断加强个人的道德修养。

3.4 语言文明，仪表端庄

语言是思想的外壳，是我们工作的重要工具，所以辅导员务必要做到语言文明、规范、得体、纯洁，具有艺术性。仪表是一个人的文化修养的体现，也是一个人性格、气质的体现。学生对辅导员的评价往往是从辅导员的仪表、风度开始的。仪表方面，应该做到自然大方，穿着打扮要符合辅导员职业的特点，举止要文明得体。良好的仪表，能获得学生的认同和敬重；糟糕的仪表，会引起学生的反感，破坏师生间应有的亲和力，从而给教育教学带来不良影响。

当然，除此之外，我们还应保持自尊自爱、自信自立、勤奋上进、诚信友善、心怀感恩等优良品质。辅导员面对的是大学生，要更好地实现育人工作，发挥辅导员自身魅力对学生的积极影响，需要辅导员真正融入到学生之中。与学生打成一片，加强与学生的沟通交流，成为学生倾诉的对象，获得学生的信任与支持，与学生形成健康良性的关系，为学生排忧解难，成为学生的良师益友[5]。

学高为师，身正为范。作为一名普通的从教者，我们要有崇高的理想和乐于奉献的精神，要有严谨治学的态度和言行一致的品格。秉承“以生为本”的工作理念，关心爱护学生，全心全意为学生服务，为国家教育事业贡献一份微薄的力量。

【参考文献】

[1]蒋楠.辅导员对大学生的影响机制研究[J].学子月刊.2015（3）.

[2]《老子、孟子、孔子语录》[M].北京：台海出版社，1997.

[3]张菁菁.用行动诠释师德，用爱心追逐梦想——论辅导员的自身修养[J].才智，2017（12）：73.

[4]陶世贤.严以律己言传身教[J].江苏教育，1982（16）：2-3.

[5]赵素兰.浅谈辅导员人格魅力对学生的重要影响[J].吕梁学院学报，2012（6）.