《左右》教学设计

教学内容：

左右。

課本第10、11页

教学目标：

1、.在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、.能确定我物体左右的位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置。

3、.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、.是学生在学习活动中获得积极的情感体验。

重点：

能确定物体左右的位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置。

难点：

初步培养学生的空间观念和一定的顺序进行观察的习惯。

教具准备：

课件、动物面具，实物

教学过程：

（一）一、学前准备：

教师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

（二）二、探究新知：

1、.感知左手和右手

教师：看看你举起的这只手，是你的---——左手？

再看看你的另一只手，是你的---——右手？

教师：大家说说我们常用右手（或左手）做那些事情？老师告诉大家：左右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。教师：左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，小朋友再看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？谁来说说。

生1：左耳、右耳

生2：左眼、右眼、左腿、右腿`…

教师：把你的左耳给我看，（同学们的头钻向右边）

再让我看看你右边的耳朵。（学生的头有转向左边）

教师有节奏的说：用你的左手摸摸你的右耳，用你的右手摸摸你的左耳，用你的左手摸摸你的右腿，用你的右手摸摸你的左腿。

教师：同桌相互握手（左手握对方右手）

2、.感知身边的“左右”

（1）请10位同学排成一排，请问从左边起效仿派第几个？从右边数，他派第几？小芳的左边有谁？右边有谁？

（2） 小游戏：听口令做动作。

左边的同学向左转，右边的同学向右转，

左边的同学向右转，右边的同学向左转。

（3）教师：请你说说你的左边都有谁？你的右边都有谁？（学生举手回答，也可一列一列的回答）。

3、.课件出示练习（摆一摆）

（1）铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀。

请问：从左边数，橡皮是第几？从右边数橡皮又是第几？尺子的左边有什么？右边有什么？

（2）出示以上五个文具交换位置后的图片，师问：你能提出关于左右的问题吗？

4、.找一找（课件出示）

教师：星期天，小将想到小明家去玩，可她只记得小明家住在三楼的左边，你能告诉他住在几号房吗？（同桌讨论）

5、.想一想

我跟大家面对面站着，（老师举起右手）请问：老师举起的是右手吗？

教师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来在判定一下，老师举起的是不是右手（老师又举起右手）学生讨论。老师又举起右手转身与学生同向，证实结论。

教师：我们面对面站着，因为方向相对，所以老师的举起的右手就会和你们正好相反。

三、思维训练

教师：小朋友们表现得真不错！为了奖励大家我们来晚一个游戏好吗？

小游戏（听口令做动作）

老师每组请两位同学上来，每人带上一个小动物面具，扮演一时小动物，与老师一起面向下面同学，老师站在小动物们的前面喊口令，如：小鸡到我的左边来或小狗到我的右边来。交换练习后，老师和“小动物们”面对面的站，喊同样的口令，交换练习。

四、课堂小结教学设计

今天我们学习了什么？（左右）对！是表示方位的左右，在生活中，我们一定要分清左和右。特别是行走时，要注意靠游行，过马路要走人行道。

新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁市第八小学：吴志娟