如何让孩子养成良好的行为习惯

吴建梅

人们常说：“没有规矩，不成方圆”。幼儿阶段是养成良好行为习惯的重要时期，一个人在幼儿阶段养成的饮食、睡眠、卫生等习惯将会终生受益；反之，如果养成一些坏习惯，以后要改正过来，就会很困难。

美国心理学家威廉.詹姆士说“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”当孩子处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差的时候，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便會错失良机，养成不良行为习惯而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。在当今时代，世界各国都非常重视孩子的培养，美国、英国一些西方国家认为国家要有较强的竞争力，立于世界不败之地，必须要培养孩子优秀的品德和良好的习惯，在我国梁启超提出了“少年强则国强”，国家也提出新时期的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。由此可见培养优秀的孩子必须培养其良好的行为习惯。那么如何培养好孩子的行为习惯呢？

（一、）优化教育环境化，营造良好的氛围。

良好的氛围主要涵盖了关心 、体贴、爱护、尊重等等，让孩子在这些氛围中感到内心的温暖，让孩子充满阳光的生活，这样孩子的心情愉悦、朝气蓬勃，并且学会爱护他人。在孩子的成长环境中离不开相互关心、和谐相处，帮助孩子在这样融洽的环境当中学会理解他人，尊重他人、谦虚、有礼貌、乐观、热情、心情愉快、情绪稳定、心理健康。从而给培养好习惯打下基础。

（二、）给孩子创造更多实践的机会

陶行知先生认为“教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学”。在教育孩子的过程中，很多知识不能仅仅靠说教，还要强调让孩子自己亲自实践，实践能够培养幼儿独立、吃苦耐劳及无畏的心态，磨练意志，学习生存，让幼儿尽可能展现出自己的特长和优点，培养幼儿的兴趣爱好。在整个过程中孩子身心愉快，能更容易接受家长或是教师的教育，并且还能发现孩子存在的坏习惯使其及时改正。

（三、）给孩子树立好的榜样

儿童行为习惯形成受环境的影响，其环境有社会环境、家庭环境和学校环境，孩子心理特征决定他们具有较强的模仿特点，他们会模仿教师、家长和周围人的行为、语言，形成他们的思维方式。例如上课教师经常用刻薄的语言批评、讽刺学生，孩子因为耳闻目染就会养成习惯，模仿老师的语言、语气对待自己周围的人。如果家长在家老是吵架、打骂孩子，孩子在学习或是社会也就不团结同学，语言粗鲁、行为粗暴。因此不管是教师还是家长都要为孩子树立好的榜样，他们的一言一行都会在不同程度影响孩子的行为习惯的养成。

（四、）善于用鼓励的方式激发幼儿养成良好行为习惯 的兴趣

著名教育学家陶行知先生说：“儿童都有希望获得被认可的天性”。因此家长和教师要经常表扬孩子，要经常向取得进步的孩子竖起大拇指、投去赞许的目光，让他们感受到美好的感觉。当孩子产生某一良好行为时，家长和教师若给予微笑、点头或者奖励等赞赏性的回应，幼儿则会感觉到愉快和满足，他的这一行为就很有可能再次出现。当行为再次出现时，家长和教师又及时给予正强化，通过多次强化，这一行为便得到了巩固。相反对于那些未得到关注或受到批评、否定的行为，幼儿则体会到家长和教师的不满意，并为之而难过、愧疚，其相应的行为动机会减弱，以致该行为的发生频率降低，不良行为便得到了抑制。通过多次强化，不断地巩固良好行为和抑制不良行为，幼儿就能改正不良行为习惯，养成良好行为习惯。所以家长和教师及时肯定孩子的良好的行为表现尤为重要，特别是对能够自觉遵循常规的孩子及时地表扬和鼓励，就可以激发孩子养成良好习惯的兴趣，使孩子的正确行为获得正面强化刺激而使其巩固下来，

（五、）对于孩子同一种行为的态度要保持一致

孩子成长的关键时期，对于事物的看法没有自己的标准，如果以前给予奖励的行为，现在却忽视甚至批评，会让幼儿产生困惑，使得本已出现的良好行为受到抑制甚至消退，从而使幼儿不能形成良好的行为习惯。原来给予批评否定的行为，现在却视而不见，会增加幼儿不良行为出现的频率，甚至导致恶习的形成。不同成人也应做到对于幼儿同一行为所采取的强化应该一致。如果家长对幼儿的某种行为给予赞扬但老师却对该行为进行批评，幼儿将无法获得确切的行为标准，也就不能很好地调节自己的行为。因此，家长、教师对幼儿的行为标准与评价应基本达成一致，对幼儿强化的性质和内容要保持一致，这样才能在强化的方向和作用上产生最大的“合力”，使幼儿的行为受到不同时间、不同地点和不同人物的多方面的强化，从而更好地培养幼儿良好的行为习惯。

（六、）反复训练、固化良好的行为习惯

儿童阶段是良好行为习惯形成的关键时期，因为孩子的习惯总是从无到有，从随意性到固化性。因此作为教师、家长和学校可以根据孩子心理特征制定出相应的行为习惯养成的教育目标和内容，对其进行反复、强化和长期训练，充分调动孩子内在的因素，让孩子的行为习惯从“要我做，变成我要做”，让孩子自觉主动约束自己，按照良好的行为要求，规范自己的言行。

行为习惯养成教育是幼儿教育中的重点内容，养成良好的行为习惯，不但对于孩子以后形成正确的价值观有重要的决定作用，更是对于家庭、学校以至于社会产生正面的影响。家长和教师只有认真对待幼儿，不断反思，灵活运用各种强化物和强化方式，才能更好地培养幼儿良好的行为习惯，让其终生受益。