抓常规、推课改、做素质教育发展尖兵

杨建文

为全面推进课程改革，不断完善学校教学工作，为了努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，为了促进学生的发展，促进教师的发展，促进学校的发展，我校坚持以实践、提高、发展为中心，努力加强教师队伍建设。

一、提升教师素质，深化课堂教学，发挥素质教育主阵地作用。

推进素质教育的关键是教师，我们组织教师进行各种形式的学习，督促教师的观念转变，角色转变，行为转变，。加强师德师风建设。教师要从原来的传道授业解惑者转变为学生学习的合作者、引导者、促进者；注重培养学生的发现和探究能力，激发学生的创造潜能，引导学生学会学习、合作，关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。从重“教”转变为重“学”，在大力提倡合作学习，探究式学习，生本教育的背景下，教师要帮助学生组织学习小组，引导每个学生参与到小组的各种合作学习活动中，使各项学习活动得以展开，进而通过组织好小组活动来促进每一个学生的发展；现今教师不仅是教学的管理者，还是学生学习的伙伴，教师要以平等的身份与学生进行讨论和合作，以学生伙伴的身份参与到学生的学习活动中，与学生共同解决学习中遇到的各种困难和问题。加强师德师风建设。

二、抓好教学常规管理，规范教学过程，提高课堂教学质量。

教学工作常规是课程改革的基础，进一步优化教学常规，是课程改革和创建高效课堂的基础，能更有效的促进学生的发展，提高教育教学质量，规范教学过程管理，能促进教学质量的提高。

（一）落实常规管理制度

。我校制定了对教师的教学实绩考核制度，落实对教师的教学质量考查监督工作，落实听课、评课、教研等制度，学校领导把工作重心牢牢地放在抓好教育教学质量上，深入教学第一线，不仅是提升教学质量的服务者，也是提升教学质量的实施者，带领全体教师一起积极开展教学改革。

规范教学工作中的“备课、上课、批改作业、辅导、考查、评、班级建设”等各环节，狠抓落实。不定时抽查并公布结果。

（二）突出重点，加强课堂调研力度

。备课和上课是教学工作中的重点工作，只有抓好备课和上课两个环节，才能够真正提高教学质量。学校进一步加强落实备课和上课的检查制度。

备课：要求教师在认真学习课程标准的基础上，领会课标的基本精神，深入钻研教材，明确教学目标要求，理解和掌握教材内容，制定相关的教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段性和连续性，做到循序渐进，螺旋式上升。任课教师要提前备课，做好课前二次备课。备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。备课要写好教案，做到一课一案，课时教案包括教学课题、三维目标、重点、难点、课时及教学过程、板书、教学反思等项目。教案要体现四个特点：导入新课要“有趣”，学习知识要“活”，教师讲解要“精”，巩固练习要“实”课后反思要“悟”。学校每月组织一次检查，坚决杜绝不备课而上课的现象。

上课：课堂教学是整个教学工作的中心环节，是需要教师和学生共同参与的一种复杂性的活动。提升教学质量就要打造高效课堂，教师要善于把握、驾驭教材，根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，老师要精心安排学、讲、练的内容，做到精讲多练，深浅适宜，详略得当，突出小组合作学习，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，保持学生的求知欲而不是三分钟的热度，做到重点突出、难点突破、疑点抓住，既落实基础又培养能力。要采用素质教育的理念组织教学，坚持从“乐教乐学”出发，以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，教师善于根据本课的教学目标、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法，做到以趣激学，实践为主，激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。课堂上注意引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，坐、立、读、写要有正确的姿势。不提早下课，不拖课。课后及时反思，教师上完本节课后，冷静思考，回想课堂上的发光点和不足之处，视学生理解掌握情况，针对得失，及时总结，为以后教学做好铺垫，积累教学资料。为了提升教学质量我校采取学校领导分组负责，实行推门听课，学校领导随时听课、不打招呼、不预约，发现问题及时与教师联系沟通，商讨解決问题的方法。

作业布置、批改：布置作业要紧扣教材，量要适当，有利于学生巩固和运用当天所学的知识，有利于提高学生分析和解决问题的能力，形式多样，减少机械抄写和单调乏味的作业，作业批改要认真细致，迅速及时，讲求实效，有错必纠。

辅导：教师辅导时要有信心、耐心和恒心，要摸清其“病因”，对症下药。要有计划、有重点地进行培优补差工作。正视差异，重视对暂时学困儿童的辅导、帮助，也要为学习超前的孩子提供发展的空间，注重学生良好的心理品质培养。及时为因病因事请假的学生补课。加强与学生家长的联系，重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。

三、校本研修 提高教师教学水平，做素质教育发展尖兵

针对目前课堂教学面临教学模式僵化，学生学习缺乏主动性，成绩不理想的三大瓶颈，我校不断摸索课堂教学模式改革方法。加强教师之间的交流，利用教研活动经常组织教师对新教育教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流具有针对性，时效性，督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法，认真组织教师参加新教材、新课程培训，组织教师学习有关教研方面的材料，研究新课程标准、教材与教法，提高课堂教学水平，学习研究教育理论和专业知识。通过开展听评课等教研活动，推进课堂教学模式改革，促进教师理念更新，行为转变，能力提升，专业发展，使课堂教学质量稳中提升。有效的提升教师专业素养、教学技艺和水平。

教学质量是学校的生命线，为了强化全体教师的责任意识、质量意识和效率意识，学校要求进行单元测试，每次测试结束进行质量分析，要求各任课教师深入剖析，展开积极研讨和数据分析，总结经验、查找问题，想清对策、定实目标、抓落实、求质量。

四、家校合力，培养优秀的孩子

教育不仅是学校的事，更是作为父母的责任，俗话说的好“父母是孩子的第一任老师”，这就需要各位家长付出更多。良好的家庭教育对孩子的成长起着重要的作用。为了培养优秀的孩子，需要步调一致，家校配合，为了拉近学校与家长间的距离，融洽教师与家长们的关系，架起家校沟通的桥梁，形成一股学校、教师、家庭的教育合力；为了促进学校与家庭的联系，，达到家校携手共同培养孩子的目的，我校通过召开家长会，致至学生家长的一封信等方式，力促希望各位家长履行好家长的职责，支持并配合学校的各项工作，携手前行，共创辉煌！