说说美国孩子的体育活动

赵萍

编者按：

从2017年起，本刊陆续刊发了系列文章，从学校课程、校外课程、家长支持政策等方面介绍分析了美国的基础教育状况。除了学业学习，还有一项活动在美国孩子的成长中占据重要位置，那就是体育运动。本期，我们离开课堂，跟随作者的脚步，前往运动场，去看看美国孩子的体育活动。

初到美国的人，常常会惊讶于美国人对体育运动的热爱。几乎随时可以看到路边便道上有人在跑步、骑自行车锻炼身体；社区健身中心，总有人在跑步机上挥汗如雨、在泳池里劈波斩浪。再看看美国的孩子们，打球、游泳、跑步等各种体育活动占据了他们大量的业余时间，很少能见到拿着手机或平板电脑玩的孩子。体育是美国人的重要生活方式，与三五好友相约打球、滑雪是常见的社交活动。从这个角度看，美国竞技体育强国的地位有着十分深厚的群众基础。那么，体育为什么在美国人的生活中占据了如此重要的地位，美国的学校和社会又为民众的体育运动提供了哪些支持？在美国生活的半年中，笔者对此也进行了一点粗浅的观察。

一、体育育人的观念深入人心

早在一百多年前，教育家杜威造访中国的时候，就发现了东西方在儿童体育活动方面存在的差异：“中国的儿童看起来不活泼，缺乏游戏与指导，实则是一大缺点。”[1]在杜威看来，教育首先要重视身体机能的发展，教育的效果依赖于儿童身体机能的发展。不仅如此，杜威还认为，儿童社会性的发展乃至社会的健康发展，都有赖于体育运动，而不只是少数人从事体育活动。这种重视身体机能发展，将其视为一切教育基础的思想也深深地影响了美国。第二次世界大战结束后，相当数量的军校毕业生在商界取得了耀眼的成就。美国普遍有一种认识，战争所包含的竞争、团结、勇敢等要素对于领袖人才的培养是十分必要的，而和平时期最能够模拟和接近战争危急状况的机会就是体育竞技。因此，美国民众认为体育活动能够培养人的领导力。对美国教育界来说，体育运动不仅仅是锻炼学生的身体，更是陶冶学生道德情操、培养学生意志品质，乃至培养拔尖人才的必经之路。

美国大学招生也十分重视考查学生参加体育运动的情况。一般说来，越是好的大学，在录取学生的时候越看重学生在有高学业表现的同时是否在体育或是艺术方面也有一技之长。大学的运动队常常被看作大学的一张名片，不仅能为大学带来荣誉，而且也可以获得经济上的收益。大学往往会为优秀体育人才提供丰厚的奖学金，吸引他们前来就读。因此，通过进入大学球队获得运动员奖学金而完成大学学业也是学生十分理想的选择。

因此，无论是从体育活动对孩子的教育作用考虑，还是从升学目的出发，美国家庭重视孩子的体育运动也就不足为奇了。

二、遍布社区的体育运动设施

美国的社区发展得非常健全与成熟，学区、学校、商业中心、文体设施等多以社区为单位进行布局建设。对于一般的美国人而言，社区构成了自己的主要社会生活空间和人际交往圈。在笔者到访的密歇根州，以社区为单位，每个社区都有社区健身中心，健身中心基本都配备齐全的健身器械和标准游泳池。社区健身中心通常采用会员制的方式运营，由于有当地税收的补贴，会员费用相对商业健身中心要低廉得多。不同社区健身中心有各自不同的特色项目，有的提供网球场地与教学课程，有的提供橄欖球场地与教学课程，不一而足，有的还会提供儿童看护服务，鼓励家长带孩子来一起健身。

暑假，社区中心开设大量、丰富的夏令营课程，吸引本社区及周边社区的孩子们。夏令营课程涉及许多体育活动项目，高尔夫球、网球、足球、排球、划船、橄榄球等，孩子们通过夏令营可以体验不同的体育项目。夏令营课程并不局限于体育类的课程，有时还会跟本地博物馆或其他运动场馆合作，把夏令营设计成为“科学+体育”式—孩子们上午去博物馆参加科学课程，下午则回到健身中心参加体育课程。

夏令营课程不仅为假期没人看护的孩子们提供了好去处，解除家长们的后顾之忧，而且还能够为健身中心带来一笔可观的收入。夏令营的教练和教师除了专职人员以外，社区中心还会选拔、培训一些达到年龄的大学生和高中生从事兼职教练或助教的工作，客观上也为大学生和高中生提供了自立的机会，实在是一个共赢的好举措。

三、发达的民间体育活动

从公立小学的课程表上看，学校似乎并不重视体育课，每周只有一节体育课。但是，社区以及其他社会组织提供的课外体育活动不仅异常丰富，而且往往与学校体育活动相互结合、相互支持。学区一般设有一个专门部门“社区教育中心”，负责协调学校教育与社区教育，而体育就是其中的一项重要内容。每个学期开学前，社区教育中心都会在网站上开放社区各类运动队的申请。同一个项目的运动队还会按照年龄和性别分为不同的队伍。本学区的孩子们根据自己的喜好，可以在社区的相应网页上申请加入各类运动队，参加社区之间同年龄段运动队之间的联赛。

笔者以足球为例简要介绍美国社区运动组织与联赛形式。在上一学期末，社区各年龄段足球队开放申请，家长和孩子可以浏览相关的网站完成登记和注册。每个赛季需要交纳一定的注册费，如果在指定的日期前注册，还能享受一定的优惠。注册截止之后，社区会公开招募教练，球队教练大都是本地具备一定相关技能的热心人士。教练按照规定的程序接受培训上岗之后，球队就算正式成立。家长会收到教练的通知，明确第一次参加训练的具体时间和需要准备的运动装备。如果是初次参加社区运动队，家长还要去社区中心购买运动队的队服。每支球队每周有两次固定训练时间。各队的训练时间不尽相同，一般是由教练和社区代表协商确定。

几周的训练之后，联赛就要开始啦！为了兼顾各项运动，主要球类项目的联赛时间是错开的。这样安排最大的好处就是孩子可以在一年当中参加不同项目的球队，参加不同项目的联赛，也会为孩子打下比较宽泛的基础，便于将来随着年龄的增长，选择自己真正喜欢的项目作为主攻方向。

以足球联赛为例，社区联赛是由周边各个社区的同年龄组（小学）球队分主客场制每周进行一次用时1小时的11人制比赛。裁判员通常是具有相关技能的大中学生，比赛规则以国际足联最新颁布的规则为准，只是不限制换人次数。社区教育中心指定比赛场所，有的是公立学校的球场，有的是居民小区内的配套球场，还有的是社区健身中心的球场。不同年龄段球队的比赛会安排在每周六上午的不同时段。美国家庭往往把陪伴孩子参加这类联赛看作非常重要的家庭活动，常常是祖孙三代一起来。这样一来，每到周末，社区联赛的各个球场上都是人声鼎沸，热闹异常。endprint

其他各类团体项目的社区联赛形式大抵都是如此。这类联赛形式正规，孩子们身穿印有自己社区标志的队服常常会激发出为本社区而战的自豪感。同时，比赛的结果对所有人来说又不是那么重要，教练常常会在一场比赛中让所有的队员轮番上阵，以“重在参与”的心态给所有孩子提供锻炼的机会。

社区机构也会与学区的学校合作，为学生提供专项运动机会。2017年的春季学期，HE小学就与当地一家医疗机构合作，开展了校园长跑活动。孩子们自愿报名参加，该机构负责指导和组织活动，并为参与长跑活动的孩子记录跑步里程。所有参与的孩子的跑步里程都将计入该医疗机构的慈善计划，累积到一定数量之后，该医疗机构就会向慈善组织捐出一定数额的善款。跑步累积里程达到一定数量的孩子，还会获得该机构颁发的奖状和证书。

除了以社区为基础参加各类团体运动之外，寒假、春假和暑假以及周末，无论是社区中心还是商业体育健身机构，都会面向青少年学生提供大量体育运动课程或夏（冬）令营。这些课程和活动也是尽可能多地涉及不同类型的运动。有团体性质的足球、篮球、排球、棒球、橄榄球，也有个人项目，如网球、高尔夫球、游泳，甚至还有户外运动，如独木舟漂流、攀岩等。

学校的体育课虽然课时不多，但实际上社区的各类机构通过与学校在人员、场地等方面的合作为孩子提供了丰富的体育活动机会，有助于孩子养成从小参加体育运动的习惯，并掌握一定程度的运动技能，享受到体育运动的乐趣。

四、金字塔形的体育人才培养结构

美国的竞技体育强国地位人所共知，但是美国却没有“举国”培养运动员。美国的体育人才培养，基本上是以“金字塔”形的结构进行的。金字塔的最底端，是遍及社区的各类联赛和日常体育活动。当孩子逐渐发现了自己感兴趣的项目，打算专攻一项，或者是出于升学等目的打算培养一技之长，孩子就要参加各级比赛，家长也要花费大量时间、精力和金钱帮助孩子找合适的教练、球队，还要四处参加比赛。孩子逐渐在比赛中崭露头角，才有可能被大学或是各级联赛队伍看中，一步步靠近职业体育或是成为专业运动员。孩子如果只是想自娱自乐地踢足球，参加社区联赛足以满足需求。但是如果孩子真的感兴趣，想在足球方面有更大的发展，那就需要参加本地的足球俱乐部，保证每周的训练时间，并且跟着俱乐部四处参加同年龄段的俱乐部联赛。

就普及的层次来说，在美国参加体育活动的费用并不是太高。在社区健身中心，6～8人的初级游泳课，每次半小时，六次课程收费只要七八十美元。如果是参加比赛的训练课程，或是为了专门提高水平而请的“一对一”私教，收费至少要贵一倍以上。所以，只有真正有興趣、有毅力同时家庭条件能够支持的孩子，才会逐级深入学习某一项运动技能。为了让贫穷家庭的孩子也能从事体育活动，甚至是成长为职业体育运动员，无论是社区中心还是学校，都会为有天赋的贫困孩子提供体育奖学金，帮助他们通过这条道路改变命运。

由于这样的金字塔结构，美国的基层教练和初级体育课程与我国差别很大。首先，教练会保护孩子运动的兴趣。因为美国孩子参加各类运动的机会实在太多了，不同的运动项目都在拼命争取好苗子，对教练而言，流失一个学员意味着流失一份收入，所以都会千方百计把孩子留在自己的队伍里。其次，对于初级体育课程而言，首要目的是让孩子掌握初步的技能，先“玩”起来这个项目，再去一点点地规范和提高运动技能。以游泳为例，教练会先让孩子“游”起来，先教孩子学会呼吸、换气，再学上下肢动作，几次之后孩子就能在水中扑腾起来，产生了“学会游泳”的成就感。此时，教练再逐渐规范身体各个部分的动作，最终做到规范、美观。由于美国整体上体育运动水平较高，各个项目经过多年摸索，已经形成了比较成熟的教学方式。同一个运动项目，不同初级教练的教法基本上是一致的，保证了金字塔塔基的平均水平。

我国青少年体质监测表明，经历了21世纪初期青少年体质下降之后，在政府、社会以及学校的支持下，青少年体质已经“止跌企稳”，保持在比较稳定的状态。但是近年来随着生活水平的提高，我国青少年的肥胖和近视的检出率大幅增加。2014年的监测数据显示，我国城市13～15岁男生和女生的肥胖率已经分别达到17.45%和9.17%；13～15岁青少年近视检出率为67.33%（城市75.94%，农村58.74%），[2]而这两项指标与学生体育活动的时间与强度有直接关系。借鉴美国的经验和教训，我国也应大力加强青少年健康教育，从运动场地、运动时间到家庭支持各个方面保证青少年的户外运动时间与强度，培养学生参加体育锻炼的习惯，“文明精神、野蛮体魄”，为迎接未来社会的挑战做好

准备。

参考文献

[1]单中惠，王凤玉.杜威在华教育讲演[M]. 北京：教育科学出版社，2007：218.

[2]张洋，何玲.中国青少年体质健康状况动态分析—基于2000—2014年四次过敏体质健康监测数据[J]. 中国青年研究，2016（6）：5-12.

（作者单位：教育部普通高校人文社会科学重点研究基地，北京师范大学教师教育研究中心）

责任编辑：胡玉敏

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