图书馆阅读推广工作比较研究

任丽君 杭义梅

摘 要：文章分析了阅读推广工作的现状及各类图书馆在阅读推广工作中存在的共性和个性问题，从推广主体、推广客体、推广内容和推广效果4个角度阐述了各类图书馆在阅读推广工作中的对策，旨在为让阅读真正深入全民提供思路。

关键词：阅读推广；比较；图书馆

1 阅读推广工作现状

“阅读推广”一词来源于英文的“Reading Promotion”，联合国教科文组织1997年发起“全民阅读”活动，自此，“阅读推广”逐渐成为国内图书馆界、出版界的一个常用词、高频词[1]。李克强总理连续两次将“全民阅读”写入政府工作报告中，积极倡导国民阅读、建设书香社会，由此可见国家领导人及政府各阶层对阅读推广工作的重视。

随着“互联网+”时代的到来，数字化生活方式正在逐步取代原有的生活模式，国民的阅读也更多地从以前的纸质化转移到各种移动工具及网络媒体上。实时式阅读和碎片式阅读是目前快节奏生活人群最流行的阅读趋势，人们越来越多地利用乘车、吃饭以及其他休息的时间进行简短阅读，真正坐下来进行长时间阅读的人越来越少。这些阅读方式和阅读习惯的改变使得承载国民阅读主要任务的图书馆也面临着巨大的挑战，而阅读推广无疑是一条好的对策，自“阅读推广”这一概念兴起，国外的很多图书馆都开始纷纷推行。我国国内图书馆界相对国外来说起步较晚，且发展相对缓慢，模仿多于创新，自有的研究成果为数不多。在国家大力提倡“全民阅读”的背景下，我国图书馆界面临的这些困境与挑战也进一步昭示着阅读推广工作的推进迫在眉睫。

2 各类图书馆在阅读推广工作上存在的问题

2.1 共性问题

2.1.1 阅读推广活动形式单一

就目前各图书馆所开展的阅读推广活动来看，还是局限于好书推荐、优秀读者评选、讲座、知识竞赛、征文、展览这些最基本的活动，并且经常持续几年不变。单一单调的活动主题缺乏内容和形式上的创新，使得读者兴趣感与日俱减，推广活动成效甚微。

2.1.2 缺少专业性的推广部门

一方面由于阅读推广方面经验少，另一方面由于我国图书馆界的现状，造成各类图书馆在推进阅读推广工作的进程中并未设立专门的推广部门或者成立的部门并没有积极地发挥作用。缺乏专业性，也就使得很多活动缺乏科学的指导，这也是造成推广难的一个主要原因。

2.1.3 阅读推广活动缺乏完整性

浮于表面、完成任务、不重视结果，也是各类图书馆在阅读推广时容易出现的问题。一旦要开展阅读推广活动，前期战鼓擂得响亮，整个活动的进程或许办得也十分热闹，而对于活动的结果以及读者群众参加完活动之后的反馈鲜少关注，更不要说设立专门的小组来进行调研整理。

2.2 个性问题

2.2.1 服务群体的差异

公共馆服务的群体为社会人员，涉及各个领域各种职业及各个年龄阶段，这些不同种类的读者群体他们的阅读需求也各不相同，这一特点也决定了公共馆在阅读推广工作上面临的压力之大，任务之繁重。高职馆与本科馆服务的对象虽然同是在校学生以及教职员工，但是相比于本科馆来说，高职院校由于学生素质普遍偏低以及学校性质的特点，使得阅读推广工作在高职馆的开展更难一些。

2.2.2 推广人员的素质差异

虽然近年来社会各界越来越重视阅读推广工作，但是图书馆不同于社会其他行业，它有着更为安定的工作模式，人员流动少，这也使得能适应阅读推广工作的人员相对较少，公共馆明显优于本科馆，本科馆优于高职馆。

2.2.3 数字资源及硬件设施投入差异

互联网的发展带来数字化阅读的革命，可以说要将阅读推广到全民生活中必然离不开数字资源等先进的条件，我国各类图书馆都已开始大力投入数字化资源及一些促进阅读的硬件设施，但这还远远满足不了大众猎奇的胃口。

3 各类图书馆阅读推广工作的对策

阅读推广是推广主体、客体、内容及推广形式等要素在一定时间、空间范围内设计、组合和配置的结果，通过它们之间的相互作用，让阅读成为读者实现知识共享、提升精神境界、获取有用信息及愉悦身心的一种渠道[2]。明确的推广主体、清晰的推广客体、满足读者需求的推广内容以及令读者满意的推广效果是评价一场阅读推广活动的标准，因而想要做好阅读推广工作，各类图书馆都应从以下几个方面寻找解决的办法。

3.1 推广主体

阅读推广的主体主要即是各图书馆本身。各馆需高度重视阅读推广工作，设立专门的阅读推广部门并配备一些相关专业素质的推广人员来负责策划、推广。大大提高管理人员的专业技能，用创新代替模仿，一改之前陈旧繁杂的内容，使得每次的阅读推广活动不再流于形式。

目前各類图书馆也越来越重视馆员素质的提升，在馆员专业这一点上，高校馆与公共馆因性质不同，除了专门负责平时阅读活动内容推广的人员以外还应该配备一些能高效为师生提供相关学科知识的馆员，这些馆员可以根据本校专业设置，挑选恰当的内容推广给各位有需要的师生。

3.2 推广客体

推广的客体即各类图书馆所要服务的群体。阅读推广活动就是要适应人们已经改变的阅读方式，举办有吸引力的活动让读者重新走进图书馆。

（1）公共馆面对的客体是全社会各阶层人士，具有数量庞大、个体差异大等鲜明的特点。相对来说公共馆在推广内容的选择上会有更多的困扰，普通的讲座、征文、竞赛等活动已经很难吸引读者。面对这种情况可以考虑将读者群体区分开，为不同的读者制定不同的阅读内容。

（2）高校馆面对的客体是在校学生与在职的教师，高职院校学生相对本科院校学生而言，因自身条件他们的阅读习惯要差一些。高校图书馆在阅读推广上不应拘泥于过去的模式，将所有的活动都集中在读书月的时候开展，而是应该根据学情贯穿学生的整个学年，为不同年级的学生制定适合他们的阅读方案；也可以教务处将学生阅读与学分挂钩让学生被动走进来、留下来、坐下来。教师也是高校图书馆的服务对象之一，他们有着极强的专业导向性，对于普通的阅读推广活动参与度不高，对于这批读者图书馆就要迎合他们的喜好，在制定阅读推广活动方案时为他们预留位置。例如正德职业技术学院在开展阅读推广活动时的两个小活动：①让教师走进采书现场，让他们跟随图书馆人员一起去采书，根据自己的专业需求、兴趣爱好来选择合适的书。②师生共读一本好书的活动，让老师选择一本值得阅读的书推荐给自己学生，和他们一起阅读并分享心得体会。

3.3 推广内容

阅读推广的内容既包括呈现在读者眼前的文字、图画等内容；也包括能将这些呈现在读者眼前、耳边的推广形式、手段。阅读推广的内容是整个阅读推广活动的中心及重心。

首先在推广的内容上，不要再局限于传统的文字、图画，更多的将眼界放宽到社会各处。例如开展简单的花卉种植活动，将各种花草名目的知识展示给参与者；再如呈现一物体并以此为中心联想相关的文章、句子、成语以及相关知识点，为读者找一个切入点引感兴趣者更深入。

其次，在阅读推广的形式上，在以往陈旧的活动模式上加以创新改变，既不失阅读本意，又能标新立异。之前的活动无外乎好书推荐、征文、讲座、竞赛等，不参加都能知道结果的活动读者自然不愿参加。好书推荐也只是将自己一时感兴趣的书推荐给图书馆，且不说推荐的书何时有，真正活动后是否还想要都值得商榷，所以不妨与征文结合让读者自己写，不论多少都打印装订赠予每一位参加的读者。讲座是图书馆最常举办的活动，但是现在的读者很难有闲情静下来听，到时不妨少开几个讲座，选择一个好的环境与相对少的读者来一场沙龙，各抒己见、尽情交流。

最后，在阅读推广的手段上，根据上文分析知道数字资源已与纸质馆藏齐头并进，微博、微信等网络媒介正在逐步取代书本。所以要开展迎合时代的阅读推广工作，必须要借助这些工具。加大数字化资源的投入，将馆藏优秀的纸质资源做成内容由微信、微博推广给大众，这也是目前各图书馆做得最多的。

3.4 推广效果

阅读推广的效果很显然就是在参加阅读推广活动之后读者的反馈，这其实是最能评价阅读推广活动成功与否的标准，也是不可忽视的一项。不光要把活动设计得完美，更要重视读者参与的感受，有反馈、有共鸣才能算成功。及时对阅读推广活动进行整理，与之前的活动进行对比，总结成败得失，吸取经验，努力在后面的活动中做得更好。

4 结语

传统的纸质化阅读正在逐渐远去，实时式、碎片式阅读更能迎合大众的口味，网络、微博、微信成为人们阅读的最佳工具。高职馆、本科馆、公共馆作为三大主力图书馆，在阅读推广工作上肩负着重要的责任，只有把握时代发展最新动向，吸取前人成功经验，再根据自身实际情况因地制宜，才能将阅读推广工作做好，才能让阅读真正深入全民中去，使社会书香满溢。