使用轻音乐歌曲教授英文

团翠琼

（越南河内国家大学，越南河内　10000）

1　方法介绍

外语教学方法，特比别是英语的教学方法始终是当今世界最感兴趣的话题。在世界上，有很多关于英语教学方法的教科书、文章、论坛和研讨会。在越南，外国大学的年度科学会议也提到一些文章介绍教授英语技能的方法如听、说、读、写和语法，但没有任何教程或研讨会提到使用轻音乐歌曲教授英文。所以，我们研究“用轻音乐学习英语”来证明歌曲对英文学习的好处并提供一种新教授方法以改善学习者的外语技能如听、说、读、写和发音。

2　内容

2.1　通过轻音乐歌曲学习外语技能和英国文化

通过歌曲学习英语实际上比通常的英语学习方法更有效。歌曲是学习聆听技巧和发音的有用工具，其可帮助学习者提高反射能力和自然的发音能力，以便更加容易地熟悉英语发音中的难题如连音、语调等。英文歌曲的特征是调子很丰富，所以我们可以一边听一边唱歌以及一边练习语音和语调。此外，英文歌曲也是学习英语时练习词汇和语法结构的好方法。在使用歌曲时，学习者不单独学习词汇，而是在具体的语境中学习句子结构和伴随的词汇。因此，学习者通过语境同时学习语法、词汇和词汇意义猜测发展技能-这是搜索和选择信息中非常必要的技能。

以下是“The Carpenters”音乐组的“Top of the world”歌曲中的比例。我们可以了解学习者学习发音技能、词汇和语法如下：

“Not a cloud in the sky

Got the sun in my eyes

And I won't be surprised if it's a dream”

2.1.1关于语法

（1）学习者学到的“eyes”是名词，以及其总是复数的名词，其后面需要有“s”。

（2）学习者也学到“in the sky”介词词组的使用方法，而不是“on the sky”。

（3）学习者学到一类条件句结构如下：

S+will/won’t+V(infinitive)+If+S+V(present simple)

(主语+will+原形动词+if+主语+现在式动词)

2.1.2关于词汇

通过上述摘录文字，学习者认识6个新词汇是：cloud,sky,sun（属于天空主题）和其他词汇是eyes,surprised,dreams。

2.1.3关于发音：学习者学到连音方法

（1）在词汇“not”后面，学习者可以将 “t”与后面的“a” 连音并唱歌成“ not tə cloud”。

（2）“It’s a” 被连音读成“it sə dream”。

（3）“And I” 将被唱歌成“ændai”。

最后，通过歌曲，学习者可以更多地了解当地人的文化、风俗习惯因为曲中的词语非常接近日常生活和日常交流。歌曲是作者表达感情、思想、感受的工具

学习者在使用Michael Learn to Rock乐队的歌曲“25分钟”学习时会了解英国人的文化和风俗习惯。这首歌谈到一个故事，内容是有一个男孩在多年去找一个女孩后已经失去了跟那个女孩的缘分。当他找到那个女孩时，这个女孩已经和另一个男孩在教堂结婚了。通过这个歌曲，学习者就知道英国人的婚礼就在教堂举办以及婚礼举办的时间延长25分钟。

所以，只通过一个小例子我们就知道通过歌曲学习英语是一个非常简单、轻松而有效的方法，可将其越来越多地用于英语教学和学习。

2.2　通过歌曲教授的步骤

通过歌曲教英语是帮助学习者练习聆听技能，扩展词汇量、语法结构和反射技能的方法之一。根据Penny Ur[3]，一个基本的英文教授课程包括3个部分：介绍；实行；知识巩固。

（1）歌曲介绍：初始步骤是听歌曲和提问与歌曲有关的问题如标题、歌手、歌曲作者和与写作过程有关的问题。陈述和解释歌曲中的词汇和语法结构，以帮助学习者理解句子的含义和结构。

（2）实行：聆听并练习各种作业。这一步骤有助于在聆听时掌握词汇、句子结构和改善反射技能。然后重新听歌曲并跟着唱歌。学习者在重新听歌曲和跟着唱歌时会记住歌词、理解歌词、理解发音方法以及语法结构。

（3）练习和知识巩固：学习者将根据歌曲中的词汇和语法结构造句并练习歌曲中的发音方法。这是帮助学习者掌握词汇、句子结构、句子创建方法和记住结构的最后一步。

为了有效地使用歌曲教授英文，除实行上述步骤外，教师需要：

（1）选择易于理解的歌曲，内容和旋律好并接近课程内容，不包含太多新词以及大多数学习者喜爱的歌曲。

（2）设计一个符合课程中的词汇和结构的作业类型。

以下是一些作业类型的建议：

①填词：为学习者写下歌曲的歌词，留下一些空白处以填入不同类型的单词。需要填充的词汇必须与课程内容相匹配，例如强调词汇或发音或课程的句子结构。

比如：Listen and fill in the gap with one word or one phrase

“Blue,blue.My………………………(1)is blue

Blue is my world.Now I'm without you.”(Love is blue-Andy Williams)

②语病发现：这是一个相对简单的操作，可以应用于聆听技能较差的学生。教师写出歌曲的歌词，但要写出大约20个语病，如改变句子式或写出相反词或同义词（根据课程内容）。学习者将聆听并发现语病。

比如：Listen and underline the wrong word/phrase underlined

“An empty street,an empty house,a hole outside my heart

I'm all alone.The rooms are getting smaller.I wonder how.I wonder where

I wonder where they are.The days we had.The songs we sang together”.(My Love-Westlife)

③搞乱歌曲的文字：教师写出歌曲的歌词，但故意搞乱歌曲的文字。学习者的任务是聆听歌曲后重新正确地安排文字。

比如：Listen and re-arrange the sentences

“Kiss me my darling,,

It's now or never

Tomorrow will be too late

be mine tonight,

it's now or never

My love won't wait.

come hold me tight”

(It's Now or Never-Elvis Presley)

因此，教师可以创作许多不同类型的作业来教授一首歌。关键是教师要投入时间来设计适合学习者外语水平和认知能力的作业，以获得最大的教学效果。

2.3　学习者对使用拥吻歌曲教授英文的意见

为了了解轻音乐歌曲对学习英语的效果，我们进行了一项调查。我们询问学习者关于其对使用英文歌曲学习的语言技能的进步以及歌曲对英文学习的具体作用。参加者是在河内国立大学自然科学大学学习基础英语的100名大学生。

对语言技能的进步：学习者表示在课堂上使用英文歌曲学习可以提高他们的英语语言技能：第一是改善聆听技能，第二是改善发音技能和识别词汇重音的技能，第三是增加词汇量，第四是掌握语法结构，第五是改善读和说的外语技能。

关于使用歌曲学习英文的作用：100%的大学生评估使用歌曲学习英文是有效的学习方法 （其中45%的大学生认为效果很大）。这个结果表示该教学方法的可行性。

3　结语

总之，我们的研究提及到通过歌曲来教授英语的学习方法的作用，并提供了一些教学方法和一些作业，以最大化该方法的有效性。当教师掌握怎么使用歌曲教授英文和创造性地运用这种教学方法时，其不仅学习者领悟到关于语法、词汇、发音的知识，还可以增加学习动机和兴趣。通过调查结果，我们希望为那些对使用歌曲教授英语感兴趣的人士提供一种新的有效教学方法。