互联网+背景下高校辅导员思政教育模式研究

曹露丹

（川北医学院，四川南充 637000）

1 前言

现在网络信息鱼龙混杂，许多信息在没有经过过滤的情况下就被输送到广大网民面前，大学生是现今社会最为活跃的人群之一，他们往往能够接受更多的新鲜信息，同时对社会的好奇也促使他们无时无刻都在接受最新的网络信息，为了使大学生走上正确的上网道路，建立正确的人生观和世界观，高校辅导员的政治教育就显得尤为重要了。

2 “互联网 +”模式的高校思想政治教育必要性分析

2.1 克服目前思想政治教育难点的需求

互联网的到来极大地丰富了学生的学习方式和生活方式，“互联网+”理念的推广也在一定程度上扩大了互联网在生活中的应用，并且为思想政治教育带来了极大的挑战。在当今时代中，社会中的信息交流具有一定的透明性，信息的极度丰富也为人们的生活增添了乐趣，不同地区不同民族的人民都可以借助互联网相互交流，大学生更能够通过互联网与世界交融，获取更多西方世界的价值观。这一变化有利也有弊：好处是可以极大地开阔学生的视野，增加其阅历；弊端是容易淡化学生的民族意识，模糊其民族自豪感，导致其思想上的混乱。另外，网络的虚拟感会使学生在虚幻和现实中不断游离，长此以往容易造成人际交往问题。高校辅导员通过“互联网+”的模式，不仅可以帮助学生提高信息筛选和辨别的能力，将当前的互联网教育和思政教育有效结合起来。同时还可以通过适当的思政教育教会学生科学区分信息、利用信息，全方面的理解和运用当前高超的信息技术。线上和线下的教育契合模式不仅会降低大学生遭受不良信息诱导的危险，而且还能在一定程度上提升教育的时效性。

2.2 适应当前思想政治教育新常态的需求

当前，不同信息的传播渠道逐渐增加，朝着多样化的趋势发展，尤其是微博和微信平台的出现，更在一定程度上提升了信息传播速度。在这种新常态下，高校辅导员的“互联网+”思路不仅可以在正规的高校平台中获取正确的一手信息，而且还能突破以往辅导员和大学生之间的屏障，拉近学生和辅导员之间的距离，使学生和老师站在同一平台上对话，丰富对话形式，增加对话内容。另外，“互联网+”的教育模式辅导员可以将教育内容幻化成为生动有趣的作品，真正将枯燥的思政教育转变为有趣的互动式教育，将呆板的内容转化为有立体感的内容，使学生们从根本上认识到思政教育的重要性，帮助他们更好的接受思政教育。

3 “互联网 +”给当前高校辅导员思政教育工作带来的难题

3.1 弱化辅导员思政教育的反馈

大学阶段，学生的价值观仍然需要不断被发展和完善，辅导员必须要引导学生建立自己的、正确的价值观，这也是大学生思想政治教育的关键。由于互联网的出现，学生在网络中接收到了许多信息，其中有正确的信息，也有不良信息，大学生在区分信息能力上有不足，一些西方国家就利用网络的漏洞大肆散播他们的社会观念和思想，其中就包括极端的个人主义和金钱主义，长期受这些信息的影响，学生就会产生错误的价值观和人生观，对他们的成长有着极大的破坏作用。另外，互联网的隐匿性为学生带来了较为自由的舆论环境，但是也在一定程度上淡化了他们的法律意识和道德感。甚至有些学生会将自己的恶意加附在某些平台上，而且不易追查，这种隐匿性加剧了辅导员思想政治教育工作的展开。

3.2 学生产生网瘾，并且出现交际障碍

社会心理学家认为，至于面对面地交流才是对人类发展起到促进作用的积极交流形式。如果学生在很长一段时间中将自己封存在虚拟的网络世界中，他们会逐渐丧失与人交往的能力，进而影响到自身的发展。当众多网络行为成为生活中的主流后，大学生就会逐渐失去独立思考和独立判断的能力。虽然目前网络的优势仍然存在，但是不可否认的是，网络生活的普及为辅导员开展政治思想教育设置了极大的障碍。

4 “互联网 +”背景下高校辅导员思政教育方法探讨

4.1 使用匿名QQ进行在线答疑

在日常校园生活中，总有一部分学生由于性格原因不敢也不会同辅导员交流，或者有些话题他们在跟人面对面交流时难以启齿，QQ匿名就可以解决这一问题。在匿名的状态下，学生的建议和想法不会受到限制，学生可以将自己的想法畅所欲言地告诉辅导员，而不必担心辅导员知道自己是谁。同时，辅导员在解决问题时需要根据不同情况区别对待。如果学生需要辅导员给予正确的方向指引和鼓励；如果学生只是想通过匿名的渠道跟辅导员耍小脾气，那么就需要辅导员给予正确的疏导。匿名的方式不仅可以在无形中拉近学生和辅导员之间的距离，而且还能在一定程度上帮助辅导员了解学生的心理和思想状况，建立和谐的师生关系。辅导员也可以在这种交流中真正做到他们成长路上指导者和引领者的角色，成为学生的良师益友。

4.2 利用微信平台为学生服务

微信的出现极大地方便了学生们的生活，微信使得每个人都能成为一个自媒体，微信平台也为学生提供了发声途径，学生可以在该平台上自由的发布自己正当言论。在传统的辅导员与学生的交流中，由于天生的畏惧感以及年龄差距，辅导员和学生之间总有一种微妙的隔阂，尤其是在谈论一些较为敏感的话题上，经常出现冷场的尴尬场面，这些都影响了工作的正常进行。但是在微信平台上，由于软件的作用，辅导员和学生不用面对面地交流，学生也不用顾及周围有没有人偷听，交流更为顺畅、自如。另外，朋友圈的存在也简化了思想政治教育步骤，微信小视频、图片、链接等都可以出现在朋友圈中，使学生在逛朋友圈的同时汲取政治养分，获得正确引导。在这种情况下，辅导员要做的就是保持自身魅力和亲切感，维持与学生之间的亲密度，及时更新平台的新内容，保持内容的新颖性和创新感。除此之外，辅导员还可以把一些正能量的学生辅导案例上传到朋友圈，让自己的同事从中获益，这样学校整体辅导员队伍的能力就会得到大幅度提升，进而提升思想教育成果。

4.3 加强自身的信息技术水平

同以往的传播方式相比，网络信息具有加强的丰富性和生动性，其独特的信息传播方式相比于传统信息渠道有着更为高效性和敏捷性的特点。但是，要想搭上“互联网+”这趟列车，将思想政治教育开向更高的层次，就需要辅导员不断加强自身修养，充分使用相关工具，将思想政治内容和实事紧密联系，通过时下新鲜的社会新闻完成学生的思想教育工作。“互联网+”的信息传播模式不仅将思想政治知识局限于简单的理论上，更重要的是运用多种手段和工具将知识转化为更易被学生接受的内容，使学生在阅读或者观看的过程中受到正确的政治熏陶。例如，辅导员可以充分利用当下在学生中非常流行的“微信”，通过申请微信公众账号定期上传思想政治教育内容和国家的最新政策，帮助学生时刻关注国家动向，关注社会热点内容，组织他们对社会热议事件进行评价，建立正确的社会观、人生观和价值观。当然，为了保证公众号文章的阅读量，保证内容已经被大多数学生阅读过并且印在心里，在内容组织和编排上，辅导员也要注重形式，将具有科学性、政治性、道德性的内容以一种或幽默、或形象、或生动的方式传播出来。符合当今社会主流和社会节拍的内容必然是容易受到学生欢迎的内容，面对学生在公众号中的评价，教师要以引导为主，不要立即否定。

5 结论

总之，在“互联网+”的时代中，高校辅导员面临着比以往更多的问题和挑战。辅导员只有将自己的学识和先进信息知识连接起来，不断吸收最新的信息技术手段和大学生思想政治教育方式，持续更新教育理念，使自身同时代接轨，自己的教育行为符合时代发展，以发挥思政教育的现实作用，因势利导，充分发挥思政教育的作用，将“互联网+思政教育”遍布高校。

[1]李浩. 高校思想政治课程教育实效性分析与对策研究——以华东师范大学为例[J]. 青少年研究与实践,2016(4):32-33.

[2]郭娜. 网络时代高校思政教育工作的转变探讨[J]. 科技资讯, 2014(27):65-66.

[3]周文蓉. 大学生思政教育与“双创”教育协同育人的有效策略[J]. 科教文汇(上旬刊), 2016(11):57-58.

[4]厉利亚. 论高校网络思政教育队伍建设的途径[J]. 法制与社会, 2011 (21):74-75.