传统民间美术融入乡镇学校美术课堂教学的实践研究———以电烙画葫芦为例

顾思远，王秀艳

（哈尔滨市香坊区黎明第九小学校，黑龙江哈尔滨 150000）

我国传统民间美术种类繁多，博大精深，是我国五千年文化的传承和结晶！但是在经济不断发展的中国，这些古老的传统美术却被人们渐渐遗忘，许多传统民间美术面临着失传的现象。如何让这些我国的文化瑰宝传承下去，是我们这些美术教育工作者应该思考的问题。所以在《传统民间美术融入乡镇学校美术课堂教学的实践研究》这个课题下，我展开了以我国非物质文化遗产“电烙画葫芦”，为乡村美术教学的实践研究。那么如何让“电烙画葫芦”在农村发光发热，扎根于农村呢？我觉得应该做到以下几点。

1 激发学习兴趣

电烙画是我国非物质文化遗产，它的绘画方式基本来源于我国的传统国画的绘画技巧。所以说，电烙画的绘画难度高，绘画过程枯燥。要想炼就一身好的电烙画绘画本领，需要的练习时间就更长了。为了能够让学生更好的学习电烙画，我觉得激发学生的学习兴趣是很重要的。我在电烙画的教学过程中主要从以下几点激发学生的学习兴趣。

1.1 激趣引入

在每一节电烙画课的开始我非常注重课堂的导入环节的设计，因为一个好的导入环节不仅仅可以让学生激发学习兴趣，更可以让学生了解本节课的学习重点。我在教学中常用的导入形式有图片式导入，视频式导入，歌曲式导入，故事式导入，情景剧式导入，现场绘画式导入等。例如：在五年级《西游记》系列的教学中，我运用了视频式导入的方法。我播放了80版的动画片《大闹天宫》激发学生的学习兴趣，又让学生观察动画片中动画人物在绘画中的特点，学生通过仔细观察，了解到不同的人物造型运用了不同的线条。从而学生学习了柳叶描，行云流水描等线描知识和方法。在类似的人物教学中，我还让学生进行了情景剧表演，例如：在《西游记》人物教学中，我让学生表演了《西游记》中经典的《三打白骨精》的剧情，让学生通过表演来体会，观察人物的表情，从而更好的学习人物的五官表情。

1.2 激趣评价

评价在整个教学中是不可缺少的环节，如果教师利用好评价这一教学环节，会激发学生的学习兴趣，增加学生的学习信心。所以我在教学中主要以鼓励性的评价语言为主，增强学生的自信。不仅如此，我还在学校中进行了电烙画葫芦作品展览，让全校学生进行参观，交流，评价，激发学习兴趣，共同进步。丰富的评价形式，让学生取长补短，在电烙画的艺术中共同进步。

2 掌握绘画难点

电烙画是运用电烙笔在葫芦上进行绘画，要求就是精，准，稳。这样的要求看似简单，实则很难。需要学生大量的练习掌握绘画方法。但是，我们的课堂时间只有45分钟，怎样让学生在这45分钟里，提高学习效率是最重要的。为了能够更好的提高学习效率，在教学中我通常运用以下几点。

2.1 与多媒体合作

在时代进步的今天，多媒体教学是我们教师最好的帮手。在电烙画教学中，因为是在葫芦上进行绘画，绘画面积小，动作精细，在常规的课堂中进行展示只有少数学生能够看清楚，教学效率非常低。为了解决这一教学难题，我自学了微课的制作方法，将课程内容在课前制作成微课的形式，在课堂中用大屏幕进行播放。所有的学生能够清晰的看到精准的绘画过程，准确的学习本节课的绘画技法。对于学习能力较弱的学生，可以反复观看微课展示，不停的进行学习。例如：在三年级《荷花》，这一课的教学内容时，我就将荷花的上色部分制作成微课，在屏幕上进行播放，让学生学习到上色的方法，并且体会到绘画要慢，准，精等特点。并且我把微课的学习内容放到我的美术创意网站中，学生们回到家中也可以进行学习。有效的提高了学生的学习效率。

2.2 深入浅出

电烙画的绘画技法难度较高，怎样让学生能够将有难度的知识进行简单的学习呢？这是我一直在思考的问题。由于电烙画起源于国画，而国画的基础又是毛笔字，所以为了降低难度，为电烙画做好学习的铺垫，我在三，四，五学年开展了毛笔字的教学。让学生学习隶书和篆书，体会线条的魅力，并且练习腕力。有了隶书和篆书的学习基础，学生在学习电烙画的绘画线条时，轻松多了。电烙画的着色是教学难点，为了攻克这一教学难点。我让学生观看大量的国画作品，教授学生学习素描知识，让学生理解上色是要体现物体的立体感，上色的过渡是非常重要的。学生在这些知识上，再进行电烙画的上色学习，学习效果就好了很多。当然，在我校教学中，学生都是来源农村，绘画能力较弱，所以教师在课堂教学中要手把手的教，是最为重要的。教师可以发现学生的问题，学生又可以及时纠正自己的问题。提高学习效果。

2.3 因材施教

美术绘画内容丰富，种类繁多。作为电烙画也是这样，绘画内容丰富多彩。所以在教学中，我会因材施教，不同性格的学生适合画不同的画。例如：有一些毛躁的男同学，我就会让他们学习，并运用一些铁线描，折芦描等一些硬气的线描方法；一些温婉秀气的女同学，我就会选择一些柳叶描，行云流水描等温柔的线描方法，让学生进行学习。对于性格豪放的学生，可以绘画山水，对于性格细致的学生可以绘画工笔式人物。针对于学生的学习兴趣进行学习，炼就自己风格的绘画形式，提高学生的绘画能力。

3 师生共同创新

在学生学习传承电烙画葫芦的同时，我觉得创新也是非常重要的。我们不能仅仅传承与过去，还要开创与未来。所以在教授电烙画的同时，我也在电烙画绘画技法上不断的创新。例如：以往的电烙画葫芦都是突出主体物，主体物为重色着色，但是我将这古老的绘画方式进行改变，将主体物为淡色，背景作为深色，这样主体物一样突出，并且绘画效果非常好。有了这样大胆的尝试后，我又在电烙画葫芦中融入了点彩的方法。例如：用电烙画的绘画兰花，用电烙笔会画出背景和兰叶，再用丙烯点出花瓣，美轮美奂，效果非常好。所以在传统民间美术的教学中，我们既要传承古法，又要创新作品。

4 宣传电烙画葫芦

电烙画葫芦这门民间传统艺术，在哈尔滨了解的并不多。要想得到更好的传承，光靠学校的力量就不够的，所以还要让家长，以及社会上更多的人了解电烙画，支持电烙画。作为美术学科本身就不受家长的重视，那如何才能让家长支持学生来进行学习电烙画呢？于是，我克服困难制作出了自己的 “舞墨轩美术工作室”公众账号，让学生家长都进行关注。在公众号中，我每天都会上传，学生在学校学习美术的点滴生活。每个学生的美术作品都会在公众号中进行展示。学生家长在公众号中，可以欣赏到自己家孩子的作品，也可以欣赏到其它学生的作品。家长有了这样的沟通平台，开始对学生的美术学习进行关注了。在家长的支持和关注下，学生的学习兴趣高涨，绘画技能在不断的提高。所以，我觉得要想长期的开展，学习我国的传统民间美术，家长的重要性不可忽视。

短短几年的电烙画教学，已经让电烙画葫芦，这一个古老的传统民间美术在我校扎根，发芽！我会更加努力的让它开花，结果！将我国的传统民间美术进行传承！