新人才培养方案框架下应用型传媒类院校英语专业课程设置研究

贾存爱，苏银娜，郭淑丽

（河北传媒学院，河北石家庄 050003）

实现高等教育内涵式发展，关键是要牢牢抓住提高质量这个“纲”。教育部日前发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》），《国标》把握的三大原则之一要求主动对接经济社会发展需求，科学合理设定人才培养目标，完善人才培养方案，优化课程设置，更新教学内容，切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度。教育部高校大学外语教学指导委员会主任委员 王守仁教授 (2010)指出，“课程设置是介于教学理念和教学实践之间的一个关键环节”，它“首先‘设置’了方向，引导我们的教学往什么方向发展，圈定了教学的重点。课程设置不当，有可能束缚思想、束缚手脚、走错路。课程设置改革应该是大学英语教学改革的一项重要内容，是提高大学英语教学质量的一个抓手。”河北传媒学院国际传播学院英语专业课程设置以《国标》要求制定的新人才培养方案为依据，根据所在学校的类型、层次、生源、办学定位等为目标，遵循英语语言教学和学习规律，合理设置相应的教学课程和课时，以形成一套具有多层次化、更具弹性和结合专业特点的英语课程体系，以实现人才培养最终目标。

1 英语专业新人才培养方案与学科定位

河北传媒学院办学指导思想是全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，秉承“传媒是社会的良知，人类的道义”的校训，以服务区域经济文化建设、满足社会需求为导向，坚持特色发展，走产教融合、校企合作之路，致力于培养具有高度社会责任感、基础理论扎实、实践能力强、有创新精神的应用型人才，努力把学校办成让学生成才、让家长满意、让社会认可的高水平民办大学。因此，国际传播学院二级学院在院领导、教研室主任引领下，全体英语教师共同商讨，最终确定英语专业人才培养方案要以本校的办学指导思想为导向，制定出具有自己专业特色的人才培养方案。

1.1 英语专业人才培养方案制定思路

新人才培养方案的制定思路，以强调语言应用能力、对接产业发展需求为导向，突出培养学生的实践能力和创新能力。（1）着重强调培养学生的双语能力，即熟练的英语应用能力和较高的汉语运用能力；（2）行业知识方面培养学生的传媒知识与素养跨文化交际能力；（3）国际视野与家国情怀方面旨在培养学生的国际传播能力；（4）业务能力方面主要是培养学生的责任意识、独立思考和创新能力。

1.2 英语专业人才培养目标确立

国际传播学院英语专业人才培养目标最终确立以语言为基础、能力为翅膀、视野定格局、就业有方向的理念，培养具有扎实的英语语言运用能力、较好的汉语水平和跨文化交际能力、一定的传媒知识和传媒素养，具有国际视野和家国情怀，能够在媒体、外事、文化、语言服务机构和教育等企事业单位从事口译或笔译、译后编辑、文化推介、语言教育和语言服务项目管理等工作的应用型语言服务人才。

1.3 英语专业学科定位

根据河北传媒学院的办学定位和二级分院国际传播学院人才培养方案，英语专业的学科定位是以培养应用型人才为目标，加强学生语言应用能力培养，注重双语能力和跨文化交际能力，应对外语人才输出和语言服务行业发展的新需求，逐步将英语专业建设成“技能加专业，复合而开放”、与产业发展需求对接的应用型本科专业。

2 英语专业课程设置研究

英语专业课程设置研究主要分为三个方面：专业核心课程、实践课程和拓展课程。专业核心课程的设置主要是为了凸显学生的双语运用能力、跨文化交际和国际传播能力和学术创新能力，在原有的基础上重新做了调整。主要有：（1）英语国家概况；（2）笔译理论与实践（一）、（二）、（三）；（3）口译理论与实践（一）、口译理论与实践（二）；（4）跨文化交际；（5）西方文化概论；（6）英国文学概况；（7）美国文学概况；（8）英语语言学导论；（9）中国文学作品选读；（10）毕业论文指导等。增加了笔译与口译的学时与学分，以提高学生的实践能力及语言的运用能力。为了强化学生的语言基础，实践课程主要有：（1）英语语音训练；（2）英语听力训练（一）、（二）、（三）、（四）；（3）英语口语训练（一）、（二）、（三）、（四）；（4）基础英语写作；（5）实用英语写作。把原有英语写作课程具体化到了基础英语写作和实用英语写作，以提高学生的写作能力及语言编辑能力。拓展课程主要是拓展学生的基础知识与专业知识，为其后期就业储备知识、提高人文素养。基础拓展课程主要包括：汉语应用文写作；教育学；教育心理学；英语教学法；河北旅游文化；专业拓展课程主要有：涉外礼仪；中国文化概论；英美诗歌欣赏；英语影视欣赏；新闻英语；商务英语；旅游英语；跨专业（跨学科）：传播学导论；新媒体信息编辑；新闻采编；字幕制作；创新创业教育与实践：多模态翻译；语言服务项目管理。基础拓展课程主要增加了教育学、教育心理学、河北旅游文化；跨专业学科增加了传播学导论、新媒体信息编辑、字幕制作；此外，增加了创新创业教育与实践：多模态翻译；语言服务项目管理等。

3 结语

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，人才作为国家发展、社会进步的源泉，始终离不开教育的发展和进步。英语专业课程设置的调整，突出了对学生能力的培养和专业知识的构建，突出了跨文化能力、思辨能力和创新能力培养。为了适应社会经济的发展，国际传播学院英语专业课程的设置要以此为基础，建立动态课程调整机制，以培养适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、英语教育与学术研究需要的英语专业人才和复合型外语人才。