写生在高职美术教学中的重要性研究

夏天明

（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413001）

1 高职美术教学中写生教学的现状及问题

1.1 沿袭传统的教学模式

因为很多的高职院校在开设美术课程的专业时，并不是采取先进的课程体系，也没有构建出完整的教学体系，而是直接将传统的工艺美术教育的教学方法直接搬用过来，其中的写生课程的教学内容也是由美术教育专业中的绘画专业沿袭下来的。所以高职院校在布置写生的课程时，都是采取固定的方法，即老师将学生带到风景优美的地方进行创作灵感的培养，使得学生在优美的风景中能够观察到其需要的创作艺术并且将其用自己的绘画能力表现出来。通过这样的一个过程则可以很容易的让学生能够掌握户外写生的技巧，这对于培养学生的对艺术的表现能力起到了非常好的效果。虽然在美术教学的过程中布置写生的课程对于培养学生的美术创作能力有着非常好的帮助，但是对于学生在步入社会时很难满足社会的需求，这就使得学生课程可以加强其美术专业技能但是无法提高其职场能力。所以高职院校在培养学生的美术专业技能时，不仅仅要通过写生课程加强其美术的审美意识和人文素质，提高学生的观察力和对艺术的表现力，还要通过课程的相关训练提高学生的职场适应能力，这样才能够使得学生在面对未来的市场时有所优势和一定的发展空间。

1.2 未能体现高职教育的特色

高职院校禾本科院校对于学生的培养目标则有所差异，因为高职院校应当更加注重于对学生的技能培养，本科院校则注重于对学生的学术性培养。所以这也就导致了高职院校在对学生的教育过程中所使用的教学方法和教学内容应与本科的教学有所差异。那么高职院校在对美术教育专业的学生培养人才时，不仅仅要加强学生的理论知识的学习，更应当注重学生的实践操作能力的培养和提升专业技能水平。那么户外风景写生作为美术教学内容的一部分，老师在进行户外风景写生课程的教授时，不仅仅要注重写生的理论知识的讲解，更应当去注重培养学生的户外写生专业技能，加强其实践操作能力，这样才能够使得学生在职场上具有过硬的技能水平。

1.3 教学过程中专业方向区分度不大

因为在高职的美术教育专业中其专业的方向种类非常的多，不仅仅包括户外风景写生、色彩、绘画、素描等等不同的种类，但是老师在授课的过程中对于不同的方向却采用相同的教学方式，对于其教学的内容也没有进行过分的区分，这样就会使得学生虽然处在不同的专业方向但是所学到的知识却是基本上一样。那么户外写生的课程在教学的过程中也会发生同样的问题，这就使得与专业的教育知识联系不够紧密。在户外写生的课程中，老师通常都会教写生的规律以及构图规律给学生。在写生课程的教学过程中，授课老师也会强调多去注意自然环境中的光和色彩，并且去培养学生的绘画能力将所看到的自然角度表现出来。这种整体教学的模式就会使得教师在进行户外风景写生时往往将写生课程的重点放在了绘画技能水平的培养上，从而忽视了写生课程的专业教育。所以对于这样的状况教育高职院校对学生的技能培养目标不相符合，对于其教学的课程以及教学体系都应当进行深刻的变革，满足学生户外写生课程的需求，这样才能使得写生课程的重要性在整个美术教育专业的教学过程中体现出来。

1.4 教学组织形式不够完善

因为目前大部分的高职院校的美术教育写生课程都是沿袭了原有的绘画专业的教学模式，这样就会影响写生课程的专业度，对于学生的户外写生技能的培养产生了一定的影响。不仅仅使得学生自身对于写生课程与绘画课程的本质无法区分，而且也会使得学生在写生课程中无法受到写生专业教育。所以这就需要高职院校在教学的过程中对教学组织形式有所改进，不同的专业所受到的教学内容和教学方式应当有所侧重，而不能制约不同专业学生学习的专业度。这样才能够使得学生在未来的发展中能够对其所感兴趣的具体专业方向有所选择，否则将会造成学生的对于专业的区分度不大而影响其未来的专业规划。

2 美术专业户外写生教学的尝试

对于上述高职院校中美术类专业户外写生教学的现状以及存在的问题，则需要加大推进美术教育专业写生课程的改革，这样才能够提高教学的效果，培养学生的专业写生技能。

2.1 写生教学与专业教育相结合

在美术类的专业课程中户外风景写生也是其中的一门基础课程，对于写生课程的专业学习也是为了为其他的后续的专业课程打下深厚的基础。这其中最重要的就是能够将写生的教学与专业的教育相结合。高职院校在开设美术类专业的写生课程时，就应当根据学生对于不同的专业方向的选择而对每一个方向都应制定具体的专业规划、教学内容和教学方式，一定要把每个专业方向的课程特点凸现出来。在授课的过程中虽然写生教学与其他的课程有所联系，但是教师的授课重点应当有所侧重。比如，室内设计课程中学生在进行户外写生教学时，其教学的内容重点应当是设计技能的培养，写生方面的内容则应当与整体的环境布局有关。

在户外写生的课程中，老师的教学内容则应当是风景写生部分作为其重点。通常教师都会让学生在自然环境中去把握色彩的变化，在自然环境中去培养自己的创作灵感，通过自己的观察力和表现力将自己所看、所观、所感，所察都能够描绘出来。在对户外写生课程的改革过程中，应当注重对教学内容的改革，可以将相关的专业都与写生课程进行紧密的联系，比如说室内设计、建筑工程等等方面的知识都可以与户外写真的内容相结合，不仅仅是的教学的教育模式更加的多元化，而且也使得学生的技能水平得到进一步的提升。

2.2 户外写生的教学准备

在开展户外写生教学之前，高职的院校应当对户外写生的地点进行详细的调查和选址，因为户外写生环境以及周边风景如何都会对写生教学的效果产生极大的影响。写生地点的选择应该同美术类各专业的方向有着紧密的联系，这样才能够保证专业的特点能够充分的表现出来。同时一个合适的写生地点也能够不断的激发学生的艺术灵感，为学生收集更多的写生素材都起到了非常大的作用。写生环境的选择对于教师在教学过程中的授课质量也会产生影响，一个优美的风景环境则可能达到甚至超过预期的教学目标。

2.3 完善写生作品考核标准

在每一次的写生课程结束之后，学生都应当将本次的学生作品给予老师进行一定的指导，对于写生过程中没有完全把握的地方也可以通过相关的建议进行改善，在下一次的写生课程中注重对这些细节的发现和观察。在对写生作品的考核时应当制定一定的标准，这样才能够让学生认识到自己的作品存在的缺陷以及其进步的空间有多大。通过制定的写生考核标准不仅仅是一个衡量作品是否合格的标准，也是通过标准的审核来鞭策学生更大的学习动力。

3 结束语

本文通过对高职学院美术类专业户外写生教学的现状以及相关问题的分析，提出了相应的教学改革措施。希望在今后的写生课程中，教师能够注重对学生创作灵感的培养，加强写生课程以专业教育之间的联系，提升学生的学生技能水平以及对职场的适应能力，这对于今后的写生在高职美术教学中的研究有着非常重要的意义。