历史虚无主义对大学生传承红色文化的影响及对策

程霞，李方圆

（西安电子科技大学马克思主义学院，陕西西安 710126）

红色文化作为中国共产党从创立到发展壮大再到取得革命胜利建立新中国的革命过程中创造的先进文化。红色文化不仅继承了中国优秀的传统文化，而且吸收了马克思主义理论的精华，并且在社会实践发展的过程中，得到了进一步的发展和创新。但是随着社会转型的加快和国际化水平的加深，人们的思想变得越来越开放，并呈现多元化状态。历史虚无主义思潮借助社会发展形势逐渐兴起，其主要表现是以 “重新评价历史”为名，歪曲篡改中国近现代史，打着“揭秘”的旗号诋毁英雄人物。近年以来，热播抗战剧中“戏说、恶搞、神化”抗日战争历史及抗日战争英雄人物的现象愈演愈烈。这种现象冲击了红色文化的精神内涵，严重影响了人民群众尤其是当代大学生对中国近代史、中国革命和红色文化的正确认知。当代大学生作为实现中华民族伟大复兴的生力军，他们对红色文化的传承关系到社会主义核心价值观的践行和未来整个社会价值观的取向。同时，红色文化所蕴含的爱国主义精神、民族精神和共同理想等精神价值，是培养大学生社会主义核心价值观的重要资源和实现中华民族复兴之梦的力量之源。在这样的背景下，研究历史虚无主义对大学生传承红色文化的影响及对策，具有重要的现实意义。

本研究以高校大学生为调查对象，调查所涉及的学校包括西安电子科技大学、西安交通大学、西北政法大学、西安外国语大学、西安理工大学、培华学院、西京学院、西安汽车科技职业学院等学校，涵盖西安的一本、二本、三本及高职专科四类院校。通过对问卷数据运用SPSS 20.0统计学软件进行具体分析处理，分析大学生对历史虚无主义和红色的认知状况，归纳总结历史虚无主义影响大学生传承红色文化的原因，提出应对历史虚无主义影响大学生传承红色文化的对策和建议。

1 大学生对历史虚无主义和红色文化的认知现状

1.1 大学生对历史虚无主义的知晓度较低，但受历史虚无主义的影响是客观存在的

调查显示，大学生对历史虚无主义“非常了解”的仅占3.5%，远低于“没听说过”和“听过，但是不了解”的人数比72.3%。虽然大学生对历史虚无主义的知晓度不高，但并不代表大学生没有受历史虚无主义的影响。在对历史虚无主义主要观点的认同度调查中，关于中国近现代社会发展道路的选择、重大革命事件、革命英雄人物的评价和中国共产党在革命中的贡献等重要问题上，不认同历史虚无主义相关观点的仅占不到60%，还有相当一部分人选择了“不确定”。这说明虽然大学生对历史虚无主义的知晓度虽然较低，但是受历史虚无主义观点的影响是客观存在的。

1.2 不同学校层次和年级的大学生对红色文化和历史虚无主义的认知存在差异

调查显示，一本学校的大学生在对红色文化和历史虚无主义的认知方面，均相对好于其他三类学校，并且随着学校层次的降低，大学生对红色文化认知得分在不断降低，受历史虚无主义的影响也在不断加大。除受学校层次影响之外，数据显示，不同年级的大学生对历史虚无主义和红色文化的认同度也存在差异。大学生对红色文化认知在大学期间随着年级的升高呈现先下降后上升的特点。在历史虚无主义认知方面，大四学生受历史虚无主义影响的程度最小。

1.3 文史类专业的大学生对红色文化和历史虚无主义的认知显著好于理工类专业的学生

调查显示，在红色文化认知方面，文史类专业的大学生得分均值显著高于理工类专业的大学生得分，说明文史类和理工类学生对红色文化的认同度都非常高，但是文史类相对于理工类的得分更高。在历史虚无主义方面，理工类专业的大学生在历史虚无主义各维度得分显著高于文史类专业的大学生，说明文史类专业的学生在历史虚无主义的各维度受历史虚无主义的影响均小于理工类学生。这种差异的出现，主要是由于文史类专业的大学生因学科学习需要,阅读文史类书籍相对丰富，对中国的历史和国情认识有较为理性的看法，而理工类专业的大学生涉猎此类书籍相对较少，判断理论是非的能力不足，易受历史虚无主义观点的影响。

1.4 大学生对历史虚无主义的认同度与红色文化的认同度呈负相关关系

根据调查数据，采用Person双向相关分析法对大学生对红色文化认知和历史虚无主义的认同度得分进行相关计算分析，结果显示，大学生对红色文化认知与历史虚无主义认知之间呈现负相关。这表明，大学生对红色文化的认同程度越高，受历史虚无主义的影响越小；反之，大学生对红色文化的认同程度越低，受历史虚无主义的影响越大。因此，加强对历史虚无主义的研究，拆穿历史虚无主义的真面目有助于加强大学生红色文化教育。

2 历史虚无主义影响大学生传承红色文化的原因

历史虚无主义影响大学生对中国革命的理性认知，动摇大学生对红色文化精神价值的认同，削弱红色文化的崇高性，对大学生传承红色文化产生消极影响，是多种因素综合作用的结果。

2.1 国内外复杂多变的社会环境为历史虚无主义再次泛起提供土壤

随着社会的发展，意识形态斗争日益凸显。从国外环境来看，国家之间经济文化交流更加频繁，国家间开放程度日益加大，社会矛盾冲突不断加深。历史虚无主义者充分利用开放的环境，攻击社会主义制度，制造社会主义“失败论、终结论”，宣扬资本主义的意识形态。在国内环境来看，近年来社会急速变革过程中出现了一些问题，如腐败问题、环保问题、教育问题等，这些问题使得一些人对中国共产党的执政能力产生怀疑。文艺影视领域改编、戏说现象严重，互联网迅速发展，社会舆论进入全面“媒体人”时代，使信息的扩散速度呈几何级增长。但传播的内容芜杂，这些为历史虚无主义重新泛起提供了生存土壤。历史虚无主义者借助各种传播途径，将其某些观点与当下的社会热点相结合，与人们的担心和疑虑相结合，传播其思想观点，扰乱大学生对红色文化的理性认知。

2.2 历史虚无主义表现形式独特、传播方式隐蔽，有很强的迷惑性

历史虚无主义的表现形式主要有两方面：一是打着“科学”的旗号否定英雄。当下历史虚无主义者打着“科学”推理的旗号，解构英雄人物的事迹，如运用生理学知识结构“火烧邱少云”事件，用物理学知识解构“黄继光堵枪眼事件”等。二是以主观推理假设否定英雄。历史虚无主义者采用唯心主义的逻辑否定历史事件，以当下的社会环境来主观地推理评价历史。在传播方式上，历史虚无主义以“学术创新”为借口，曲解革命人物和革命事件，诋毁红色文化的价值；借助微信、微博、论坛等新媒体，打着“还原历史、历史揭秘”等旗号，吸引大众的眼球，传播其主张；将其观点和主张渗透于各类影视作品中，用“戏说”的方式篡改历史人物或重大历史事件，在潜移默化中混淆人们的视听，模糊大学生的历史观，造成错误价值判断的蔓延。

2.3 高校对大学生红色文化教育的不足，扩大了历史虚无主义对大学生传承红色文化的影响力

近年来，我国在大学生红色文化教育方面虽然取得了很大的成绩，但是大学生红色文化教育仍存在很多问题。首先，当下大学生红色文化教育重形式轻实效。高校为加强大学生红色文化教育开展了形式多样的文化活动，但高校在实践中往往重布置而轻落实，造成红色文化教育流于形式，真正的教育效果并不理想。其次，忽视当代大学生的个性特点。随着时代的发展，大学生的学习方式、思维方式、生活方式和行为方式也在不断地变化。但高校在大学生红色文化教育方面一直将革命英雄人物作为大学生学习的榜样，并将英雄榜样塑造成完美无缺、伟大、无私的形象，对英雄人物缺乏全面客观的介绍。长期接受这种模式的教育，往往使大学生内心存在一定的抵触心理，对英雄人物的负面文章产生强烈的好奇，对历史虚无主义歪曲的事件或人物无法做出准确的判断，从而形成错误的认知。

3 应对历史虚无主义对大学生传承红色文化影响的对策和建议

3.1 加强对大学生受历史虚无主义影响程度的调查

没有调查研究，就没有发言权。大学生作为当今社会最活跃的群体之一，思想开放、包容性强，对社会新鲜事物勇于尝试。随着时代的发展，大学生获取信息的方式在不断改变，历史虚无主义的表现形式、依附载体和传播途径也在不断变化。因此，要想做好大学生思想政治教育，必须全面了解大学生每一个阶段对历史虚无主义的认知状况、受影响程度和了解途径等方面的信息，才能依据具体情况综合判断，制定出符合大学生需要和能被大学生接受的红色文化教育方案，从而达到提升对大学生红色文化教育实效性的目的。

3.2 加强对历史虚无主义传播渠道的监管

首先，加强对历史虚无主义网络传播“圈子”的治理。微信朋友圈、微信公众号、微博等这种私密性较强一些媒体由于其隐蔽性强，一旦放松对其监管任其传播就会扰乱大学生的正确认知。对应加强对各类圈子的管理，净化各类网络圈子。其次，充分发挥意见领袖的引导作用。应善于发现、培养和使用一批具有丰厚历史知识、熟悉网络传播的意见领袖，让他们能够认清历史虚无主义的真面目，面对否定中国近代革命、否定中国共产党的历史和社会主义建设成就、戏说恶搞革命英雄人物时，能够认清事情的本质，反驳错误言论，敢于发声，善于发声，引导网络舆论导向，维护网络环境的健康有序，把新媒体建设成为传播正确历史认知，反驳错误历史言论，应对历史虚无主义错误影响的新阵地。再次，规范红色文化中典型事件和人物的改编。近年来改编的影视剧中出现的问题不断增多，凭空杜撰出很多虚假史实，对革命年代人们的精神品质进行扭曲，或者通过增加新奇、刺激、有趣的故事吸引受众，缺乏起码的知识性和严肃性，严重损坏了英雄的形象。国家应当出台相应的政策，规范对红色影视剧的改编，严格审批把关。同时呼吁社会组织和人民群众参与到对红色影视剧改编的监督中来，全面监管，努力创造高质量的优秀红色影视作品，以抵制历史虚无主义的影响。

3.3 加强大学生红色文化教育，提高大学生抵制历史虚无主义的自觉性

首先，充分发挥校园文化活动对大学生红色文化教育的正面作用。以校园建筑文化为载体，利用校园雕塑、展示栏、电子屏、教学走廊和公寓楼道等地方，经常性地显示和张贴与红色文化有关的内容，让红色文化、红色故事融入学生生活环境中，让大学生在潜移默化中接受熏陶，增加对红色文化的了解。在实践层面，开展重走长征路、革命老区生活体验、社会实践进老区等活动，让学生真真切切地体验革命的艰辛和感受红色文化内在精神价值。其次，丰富红色文化网络教育活动。学校、学院应建立红色文化网站，同时在微信公众号、知乎、微博、校园论坛等上建立学校的红色文化教育板块，将学生专业和特色有机结合起来，激发学生学习红色文化的兴趣，自觉学习红色文化，用红色文化引领校园文化健康发展。最后，加强和改进思想政治理论课教学。教师可充分利用博物馆、历史遗址等场所进行现场教学，使学生在感受历史场景中加深对理论的理解；还可以开设历史虚无主义思潮专题，增强大学生辨别历史虚无主义思潮的能力，增进他们对社会主义主流意识形态的认同。

综上所述，要最大限度地消除历史虚无主义这种错误消极思潮给大学生传承红色文化带来的消极影响，必须多措并举、精准发力，通过有效引导和教育提高大学生提高思想认识，自觉抵制其不良影响，自觉传承并弘扬红色文化。