学校德育教育特色的构建及有效性研究

广西省崇左市天等县龙茗镇初级中学 何文铁

为了进一步提升学校的文化品位，完善学校设施、优化学校环境，使学校成为精神文明的校园、培养人才的学园、发展个性的乐园、优美整洁的花园，我校进行了校园文化建设。 校园文化以“茗（茶）”文化作为核心，坚持“若水茗心”的办学理念，奏响“追求卓越，争创一流”的主旋律，发展学校内涵，打造学校品牌。通过创建特色学校，努力实现“天等县乡镇中学一流学校”的发展战略，办成人民满意的学校。

一、挖掘学校文化内涵，构建我校德育教育特色

我校是座落于天等县县郊的初中学校—龙茗初级中学，龙茗的“茗“字就是”茶“的意思。而茶道精神中核心是“和”字，跟龙茗镇老百姓“与人为善、以和为贵”的淳朴民风有着相似之处。茶有提神功效，我们以茶文化作为校园特色文化，也是想借其能时刻提醒我校师生要永远保持清醒的头脑，要肩负振兴龙茗中学教育的重任，使龙茗中学教育事业长盛不衰。

二、中国茶德文化

茶的高尚品格可以归纳为五种：无私奉献、谦逊大度、坚守清静、诚信为本、和敬廉美。

庄晚芳教授在1990年2期《文化交流》杂志上发表的《茶文化浅议》一文中明确主张“发扬茶德，妥用茶艺，为茶人修养之道 ”。他提出中国的茶德应是“廉、美、和、敬”。

廉——推行清廉、勤俭有德。以茶敬客，以茶代酒，减少‘洋饮’,节约外汇。清茶一杯，以茶代酒，是古代清官司的廉政之举，也是现代提倡精神文明的高尚表现。

美——名品为主，共尝美味，共闻清香，共叙友情，康起长寿。 美——“美是茶的事物，律是茶的秩序。事由人为，治茶事，必先洁其身，而正其心，必敬必诚，才能建茶功立茶德。

和——德重茶礼，和诚相处，搞好人际关系。“和”意味着天和、地和、人和。它意味着宇宙万物的有机统一与和谐，并因此产生实现天人合一之后的和谐之美。

敬——敬人爱民，助人为乐，器净水甘。敬——“敬者，客来敬茶，以茶示礼之意。无论是过去的以茶祭祖，还是是今日的客来敬茶，都充分表明了上茶的敬意。

三、我校德育教育特色的定位与实施

结合我国的茶德文化与我校以“茗（茶）”文化作为核心的校园文化建设要求，我们确定了以茶的“四德”作为我校德育教育的特色。

（一）推行茶的“廉”德

大力加强学校的师德建设，充分发挥教师在开展廉洁教育中的引导和示范作用。把廉洁教育贯穿师德建设的各个环节，着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律意识。坚持科学管理，民主管理，依法管理，不断深化体制改革和制度创新，完善校内管理制度。

加强校园文化建设，营造开展廉洁教育的良好氛围。加强文化活动阵地建设，高度重视学生社区、学生公寓、网络阵地等在开展廉洁教育中的重要作用。精心设计和组织开展主题班（队）会、典型事迹报告会、学生论坛、案例辨析等主题教育活动，寓廉洁教育于文化活动之中。

（二）弘扬茶的“美德”

中学生正处在青少年时期，是人生的旅途中最美好的阶段。这个阶段正是他们最爱美，最想表现美的时期，同时也是他们人生观、世界观开始形成的时期。因此，对“美”有一个正确、恰当的理解，就显得尤为重要。如果在这一阶段能够树立一种健康、正确的“美”的观念，那么对他们今后创造完美人生有着不可低估的作用。

1.开展了“语言美”教育

各班开设了读书课，举行读书讲座，语文诵读比赛，培养学生说普通话，写规范字，用文明用语，使学生成为小绅士和小淑女。 “美言”活动让校园内的书香更浓，用传统文化的精髓来影响学生，学生们在活动中大有收获。

2.开展了“行为美”教育

通过专题培训、宣传橱窗、校园广播站、开发课本课程、主题班会、作品征集等形式让“茶文化”精神深入人心，举行以自育养成为目标的“茶之行”好习惯,培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。

3.开展了“美丽校园”教育，建设如茶的环境

校园内部环境建设以茶韵文化为主线。让师生在工作、学习中耳濡目染，接受良性熏陶。

4.开展了“心灵美”教育

通过举行以文化传承为己任的“茶之源”书画节；以经典颂读为抓手的“茶之声”读书节；学校举 行了校园艺术节、庆元旦联欢会和举行以自育养成为目标的“茶之行”好习惯。

（三）传承茶的“和德”

“和”是中华传统文化的核心理念，既贯穿于我国千百年来的历史进程，也显现在当今社会发展的诸多方面。“和”的包容性决定其在社会主义核心价值观中具有基础性地位，在24字所包含的国家、社会、个人三个层面上，“和”的思想精髓均有体现。

首先，建设和谐校园，和谐校园不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐，还包括学校与社会的和谐等。

其次，积极组织校园活动,培育健康精神文化。精神文化是校园文化的核心,是学校的灵魂,是一所学校办学理念、学校个性和精神面貌的集中反映。精神文化建一是要全面开展校风、教风、学风建设。

最后，要培养学生具有豁达向上的品质，有责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。

（四）遵从茶的“敬德”

久逢知己，敬茶洗尘，品茶叙旧，增进情谊；客人来访，初次见面，敬茶以示礼貌，以茶媒介，边喝茶边交谈，增进相互了解；朋友相聚，以茶传情，互爱同乐，既文明又敬重，是文明敬爱之举；长辈上级来临，更以敬茶为尊重之意，祝寿贺喜，以精美的包装茶作礼品，是现代生活的高尚表现。 培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌;回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。

总之，廉、美、和、敬，其中核心是和。其意味着天和、地和及人和，集中反映了和谐之美。通过茶德的德育教育可以影响师生的世界观、人生观和价值观，利于构建师师之间、生生之间、师生之间的和谐校园。