浅谈后进生的转化

黑龙江省伊春市西林第一中学 米广霞

所谓后进生，就是对学习毫无兴趣，对自己的学习成绩没有要求的学生，是我们每个做教师最头疼的学生，他们不仅影响我们教学成绩更影响我们的课堂教学，所以后进生的转化是我们每个教师都迫切解决的问题，经过这几年我对后进生的关注和研究，要想转化他们得先了解他们。

首先，要找到他们差的原因。

一是家庭因素。通过我对后进生的了解，他们大多数的家庭都不完整，要么父母离异，要么是留守儿童由爷爷奶奶姥姥姥爷带大，他们缺少家庭的温暖，隔代人又大多溺爱孩子，让他们从小就没养成好的习惯，对学习目的也不明确，小学由于知识简单，还勉强跟的上，到了初中，学科的增多，课堂的容量增大，使他们顾此失彼，渐渐就跟不上了，到后来越甩越远，想学也跟不上了，索性破罐子破摔，也就放弃了，还有一种就是父母本身就溺爱孩子，不舍得让孩子吃一点苦，受一点委屈，孩子说学习累了，他们就不让孩子学了，学校老师批评孩子了，他们不问青红皂白，就来质问老师，从来不问是否是孩子的错，渐渐的老师也不敢深管了，孩子的恶习越来越多，当家长意识到的时候，想管也管不了了，也只能放任自流了。

二是智力原因。我们作为教师，必须面对学生的个性差异，真实的了解每一位学生的实际情况，是我们做好教育的第一步。

其次，根据不同的原因采用适当的教育方法

针对第一种原因主要从以下三方面入手

（一）加强与其情感沟通

尤其是父母离异和留守儿童，他们缺少爱，缺少别人的关注，心里极其脆弱，别人不经意的一句话，就会让他们浮想联翩，能难过好几天，所以要与他们多沟通，多了解他们的真实想法，把他们的心里的结打开，他们太小，不理解父母为什么离异，为什么不在他们身边陪他，这都需要我们给他一个可以让他们信服的理由，让他们理解父母的苦衷，感受到父母依然爱着他们，只是没办法陪在他身边，他们的心结解开了，和你的关系也拉近了，开始喜欢你了，你说的话在他的心中有了分量，也就有了说服力，他才能接受你的教育。

（二）加强思想教育

大多数学生学习目的不明确，认为学习成绩只与父母有关，只与老师有关，另外，受社会不良因素的影响，认为学好学坏一个样，对于这样的学生，要认真与其分析学习的必要性，不学习将来会面对哪些困境，让其真正认识到学习是自己的事，是关系自己未来的大事。

（三）加强习惯养成

他们之所以成绩不理想是对学习只有三分的热度，今天高兴了就学一会，明天心情不好就不学了，所以我们要帮助他们养成习惯，对他们要做到三优先，作业优先检查，如果他们知道老师每天都先检查他们的作业，不做就会得到相应的惩罚，他们回家就会先做作业了，课堂上优先提问，如果你每堂课都提问他，他怕课上出丑，回家就会认真复习了。课后优先跟踪，因为他们没有好的听课习惯，课上的有些内容可能没有完全掌握，所以课后要及时关注他们，找一些问题问问他们，看他们是否课上内容真的掌握了！如果老师能坚持做到三优先，他们会被老师的持之以恒感动，也会对自己提高要求，只有内在的动力别激发了，他们才真正得以转化。

针对第二种原因：我们要清醒的认识到这是个别现象，这也是没有办法改变的事实。但这部分孩子是不会影响你的课堂教学的，你只需要课堂或课下多关注他们，给他们树立信心，以鼓励为主，上课的时候将一些简单的问题多给他们机会，让他们认为自己能学会，但不能对其报以太大的希望，毕竟学生之间存在个性差异， 在他们的能力范围内能学多少是多少就好。

另外、采取适当的教学方法也是提高他们学习成绩的必要条件，通过研究我认为分层教学对提高他们的成绩还是有很大帮助，他们的成绩提高了，就有了信心，慢慢的也会对学习产生了兴趣，我们也达到了彻底转化的目的具体做法如下：

一是在充分了解和研究学生的基础上，老师在课堂教学时将全班学生分成三个层次，一层次，要求：“低起步，走小步、重基础、多鼓励”。这是我们对后进生的要求，尤其刚开始，我们一定做好心理准备，因为他们知识欠缺太多，可能课堂上对你传授的知识理解了，可能过后又不会了，所以在知识的传授上我们要有耐心，细心，还有恒心，刚开始只能一点一点的教，等他们上路了，再教方法，这是一个漫长的过程，在所谓：默默耕耘，静待花开。

二是我们将教学目标分层。以课程标准和教材的基本要求为基本目标，要求一层次的学生必须达到，这就要求我们不但课上关注他们还要课下督促他们，他们的家庭大都不健全，放学回家没人督促和监管他们，所以就要求我们教师成为他们的家长，来督促监管他们。

三是课堂教学施教分层。我们在进行课堂教学时，针对不同层次的学生，综合运用全班教学与分组教学、一个人的精力是有限的，要充分发挥班级干部和各组学习组长的作用，让一个组长带一个后进生，负责课上督促其认真听课，解决听不懂，学不会的问题，课下督促其认真完成作业，有了这些同学的帮助，就可以做到事半功倍了。

四是作业分层。在教学了新课后，教师针对不同层次的学生学习实际，设计相应的练习题，尤其对后进生，题目一定好好斟酌，不能过于简单，比如直接抄写，他们会觉得太简单不屑一做，又不能过于难，他们一被难住就会放弃，一定是让他们稍加思考就能解决的问题，这就需要老师在备课上多下功夫。

总之，要想让后进生的真正得以转化不是一蹴而就的事情，这不仅需要我们教师有高超的课堂掌控能力，还需要我们倾注极大的热心、爱心以及耐心，任重而道远，希望在我们这些教育工作者共同努力下走出一条不寻常之路。