聚焦经验，提升幼儿园课程质量

辽宁省锦州市黑山县第一幼儿园 陈哲红

随着社会的不断发展，幼儿教育被越来越重视，尤其是在一些负面新闻的冲击下，幼儿教育被越来越多的人关注。那么，我们应该如何提高幼儿的课程质量，仅是简单地进行基础知识的传授吗？素质教育下，我们要寓教于乐，要借助丰富多彩的教学活动来培养幼儿的学习兴趣，同时，也使幼儿在轻松的环境中获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何提高幼儿课程质量进行论述，以期能够促使幼儿获得良好的发展。

一、以人为本，促进幼师专业化发展

1. 加强理论学习

我们将在分散自学的基础上，以读书交流会、课题阶段性小结、交流，主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面根据当前教育发展与改革的形势来确定，另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。活动中建立“人人是主持者”的活动思路，紧紧围绕教学活动中面临的问题，以“问”引“答”，以“问”促“疑”，以“问”导“思”，互动推进实现教科研活动中相互学习，相互提高的目标。

2. 身心是否健康

处于幼儿阶段的孩子身体各项技能还处在形成和完善的时期，因此对于外界各种“病毒”的抵抗力有限，一旦幼师携带了“病菌”不免对传染到孩子身上，这就严重威胁着幼儿的身体健康。

3. 幼师是否具备专业技能

幼师与其她的教师相比，具有一定的特殊性。因此不仅“传道授业解惑”，还需要有各种的特长，例如：跳舞、唱歌、运动等等。

4. 是否具有良好的职业道德

一些幼师虽然具备了各项的专业技能但是却缺乏耐性，不能够把尽可能多的关爱给予幼儿园的孩子们。

二、运用科学多样的教育手段， 组织课程

1.提升整个中国幼儿园的教学质量，首先调动学生自身学习的积极性，让他们自主去学习，学多学少不讲究，最主要的是他们愿意自己去学习。在上课时要把问的权利交给学生，把读的时间让给学生，把讲的机会让给学生，多给学生自主、创造性的学习的空间，多鼓励和夸奖他们去自主性学习，这样他们的学习兴趣将更加浓厚，对自己将更加自信，学习能力将与日俱增。

2.教师必须要尊重他们的幼儿差异，设计课程时要设计好难度不一的问题，平时多注意引导、鼓励等方法去进行要求，怀着以幼儿为本，以幼儿的长期健康发展为本的理念去进行教学。其次教师应该多加反思，要以幼儿发展为反思前提，要不断问自己这堂课小朋友的兴趣怎么样？小朋友是积极学习还是被动学习？他们在哪方面得到了发展？自己在处理问题中有什么不妥之处？这样才能切实提升自己的业务素质和教研水平，才能提升幼儿园的教学质量。例如，我们可以借助情景模拟来提高幼儿的学习效率。在教学认识“动物”的时候，我选择了“模拟”动物的教学方法来进行授课。首先，我们可以将所学的动物制作成卡片，然后，在出示卡片之后，由幼儿进行模仿，比如：该动物的叫声、该动物的特点等等，这样的活动不仅能够培养幼儿的模仿能力，而且还能丰富幼儿的知识，为幼儿健全地发展奠定坚实的基础。又如，在教学“娃娃家”时，我们就可以组织幼儿分别扮演不同的家庭角色，目的是让幼儿通过做家务感受父母的辛苦，感受父母对自己的爱。总之，在幼儿教学过程中，为了确保幼儿能够全面地发展，也为了幼儿能够健康地成长，我们要更新教育教学观念，要借助丰富多彩的教学活动来激发幼儿的学习欲望，提高幼儿教学质量，最终，构建出让家长满意、让幼儿健康成长的课堂。

三、利用信息技术环境和资源,培养幼儿的探究能力

1. 利用信息技术环境给幼儿提供个别指导

例如利用一些辅助学习型软件来进 行个别化学习,这些软件大多图文并茂,人机交互性较强,能够寓教于乐,容易调动幼儿的学习兴趣,而且可以设置不同的难易程度,让幼儿容易根据实际情况进行个别化调 整。在这种学习模式下,不仅实现了一对一的交流学习方式,而且让幼儿学会了独自面 对问题,根据计算机的提示来解决问题,利用信息技术环境来获得帮助,有助于幼儿探究 能力的培养。

2. 利用信息技术环境给幼儿提供学习资源

面对一定的学习目标时,教师可以 引导幼儿利用信息技术环境来搜索学习资料,自己解决学习过程中遇到的困难。由于网络上的知识量浩如烟海,所以学习可以在此过程中有很大的选择余地,相对于课 本来说,信息量更大,角度更多,知识更新更快,而且面对大容量的信息,幼儿必须进行选择分析和加工,不知不觉锻炼了其探究能力。

四、把民间游戏融入到幼儿园课程之中

1.民间游戏能促进幼儿身体动作技能的发展，有助于发展幼儿的基本动作，并能促进幼儿的力量、速度和耐力的发展，以及平衡、协调等能力。如“弹杏核”“拾卜菇”可以锻炼幼儿的小肌肉;“跳皮筋”“打沙包”能发展幼儿的大肌肉动作;“打瓦”“抽陀螺”可以发展幼儿手臂的力量及手眼协调能力;“跳房子”“盲人摸瘸子”能够促进幼儿身体的平衡能力和协调能力等等。

2.发动其她教师和家长，广泛收集民间游戏素材。发动教师和家长，带领幼儿一起玩大人们小时候玩的民间游戏，极大地激发了幼儿的兴趣，调动了家长的积极性。

3.分类开展，与幼儿园课程互相融合。

把民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏和民间童谣说唱，密切与幼儿游戏活动结合，在幼儿区角活动时间，渗透开展民间游戏。有时，会发现一些问题，我调整了规则，提出共性问题，及时反馈，做以记录，让幼儿展开想象，开动脑筋，她们的主体性得到了发展和培养.幼儿像璞玉般散发出奇异的光彩，民间游戏在幼儿心中得到绽放！

幼儿的早期教育属于人生的启蒙阶段，因此幼儿教育是否科学、是否合理对于孩子今后的生存和发展发挥着举足轻重的作用。要想提高幼儿园的课程质量就必须使相关政府部门、学校以及家长三方面共同努力，只有这样才能保证幼儿教育教学质量的提升。