普通高校大学生参与排球运动的动机及培养途径的研究——以新乡市为例

□ 王晓婉 袁际学（呈贡区云南师范大学 云南 昆明650500）

前言

动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。基本含义是∶能引起并维持人的活动,将该活动导向一定目标,以满足个体的念头、愿望或理想等。要想提升大学排球体育选项课的教学质量与教学满意度，只需提高大学生排球运动的参与动机,以此使学生自主参与排球运动；是大学生更好的贯彻锻炼身体的“一技之长”和“三走”精神，促成终身体育意识的形成。

1、普通高校大学生对排球运动的了解情况分析

通过问卷调查中有关普通高校大学生对排球运动的了解情况的问卷设计中调查发现普通高校大学生对排球运动的认识与了解情况不容乐观，有41.1%的人对排球文化并不了解，非常了解的人数少之又少只占到6.8%，其次了解排球运动的人数占总调查人数的19.8%，这很大部分原因取决于入学前所在地区的排球普及程度。

调查可知，在入学前有286人占调查总人数的60.9%所在地区设有排球课，这可能是因为三大球作为中小学必修内容，有所普及；有184人占调查总人数的39.1%从来没有上过排球课可能与当今社会的应试教育模式和父母体育观念有关。这就说明普通高校大学生对排球运动的了解情况并不是很好，有一部分学生在入学前从来没有接触过排球运动，更别说了解认知排球运动了，这让排球运动在校园里的普及带来了很多阻力。如果没有充分的了解，怎么会对排球运动产生兴趣，怎么能积极的去参与排球运动。

2、普通高校大学生对排球运动的兴趣情况分析

调查可以看出在有效问卷中有对排球运动非常喜欢的男女分别是18.4%和15.0%，对排球运动喜欢的男女分别是37.8%和52.6%，这就说明大多数大学生还是喜欢排球运动的，对排球运动喜欢和非常喜欢的男女分别占各自人数的56.2%和67.6%，很明显可以看出女生对排球的兴趣程度高于男生。

兴趣会使学生更加自觉积极参与排球运动，所以要利用排球运动的击球技术、战术配合、竞赛规则、场地器材设备等特点以及排球运动的形式多样性、群众的广泛性、技术全面性、休闲娱乐性和活动开展的便利性培养和激发学生对排球运动的兴趣，使学生对排球运动产生直接兴趣，从而培养普通高校大学生对排球运动的参与动机。

3、普通高校大学生排球参与动机取向分析

针对普通高校大学生排球参与动机的问卷共18项题目，对有效问卷进行整理分析后，发现普通高校大学生参与排球运动机主要是以下几点：（1）女排精神感染而对排球产生浓厚兴趣；（2）排球运动的战术配合特点，击球技术特点；（3）排球运动的竞赛规则，比赛的悬念性；（4）排球运动的健身功能；（5）排球运动可以培养人的信息意识、提高配合及应变能力；（6）排球运动的娱乐性强易于接受；（7）其他参与动机。

从数据可知，普通高校大学生因女排精神的感染对排球产生兴趣而参与排球运动最为普遍，占调查总数的百分比是56.6%；排球战术配合特点、击球技术特点占总数的43.2%；排球运动的竞赛规则，比赛的悬念性则占到调查总数的35.7%，而增进健康、强健体魄、培养人的信息意识、提高配合及应变能力却较少。但研究对象中也有很大一部分学生存在着因为选修课的学分而参与排球运动，这有很大一部分原因是因为近些年高校的应试教育，通过学分成绩来作为评优，入党标准，这就使运动本身变了性质，当今社会发展的功利主义色彩给大学带来了一定的影响。

4、普通高校大学生不同性别对排球参与动机取向分析

从调查中看出男女对排球参与动机的总人数的比例基本持平，虽然男女大学生在整体上并无明显的差异，单就“排球运动的竞赛规则，比赛的悬念性；培养人的信息意识、提高配合及应变能力”存在着很明显的差距，这可能是因为男生注重运动社交，性格活泼，更喜欢一些比较刺激的，女生注重运动健身，性格温和，更注重娱乐性有关。

5、影响普通高校大学生排球运动参与动机现状的原因

在本研究所调查的几所高校中通过走访调查发现排球场地设施差，数量上虽然都已经达标但是质量方面绝大数高校的场地还是水泥场地，并没有实现塑胶化，上课所用的排球也是残次品，质量不合格。有的学校只有排球场但并为挂网，或者说学生想打排球却没有排球。排球设施的不足与排球场地器材建设的不完就对大学生参与排球产生了很大的影响；很多大学的社团并没有有关排球的社团，调查中有很多学生因为缺少一起打排球的同学而放弃了排球运动，排球场被另为他用，本来练习排球的场地却被打羽毛球，跳绳的学生代替；大学的各种排球比赛不仅可以丰富校园体育文化，践行“三走”文化，增进健康强健体魄的同时还培养与锻炼了良好的心理素质。可通过实际了解，被研究的几所高校中组织的排球比赛仅仅局限于排球联赛一种形式，而且组织次数也是少的可怜，所以普通高校的校园排球比赛严重影响了校园排球文化的传播与同学们对排球的参与度。

6、普通高校大学生排球运动参与动机的培养途径

6.1、加强排球理论教育

学校和排球老师应加强排球理论教育，通过讲座、宣传栏、各种排球赛事等提高学生对排球运动的认识和了解，通过学生对排球的充分了解唤起学生对排球运动的参与积极性，形成积极有效的排球运动参与动机，使学生自主的参与排球运动，既有利于校园排球文化的普及又使得更多的学生参与到排球运动中去。

6.2、普及校园排球文化，展现排球运动特色

组织排球活动及排球赛事宣传排球文化，让同学在排球比赛中获得乐趣，带动周围的同学参与排球活动，参与排球运动的前提是学生应具备排球，不然好几个小伙伴在一起打排球却没有排球，岂不是很尴尬，所以学校应该在改善场地设施的同时，也要对学生开放体育器材，使得同学可以自由组织参与到排球运动中，营造良好的排球活动氛围。

从高中步入大学，教学模式的改变使得学生在体育课上拥有充足的自主性，在教学时要竞技娱乐双结合，让不要以完成学分任务去学生，从而丧失积极性，以此来提高激发学生的参与动机。

6.3、激发学生学习参与排球运动的兴趣

教师可以通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣；也需要经常组织一些排球赛事使学生有更多的时间和机会参与到排球运动中；提高学生参与排球运动的机会，所以，教师在上课期间少讲少示范，给学生充足的时间练习排球，提高学生参与排球运动的时间和机会，在上课时尽可能多的利用排球游戏增加学生对排球运动的兴趣让学生体验排球运动中的乐趣，提高学生学习参与排球运动的兴趣。

6.4、创新教学模式，丰富教学内容

通过教师访谈了解到普通高校的排球选修课教学过于传统，单一，主要以6人制硬式排球教学为主，要培养学生的排球运动参与度，就需要改变单一的传统的教学模式，创新教学模式，在教学上也不要以竞技排球为主，适当的进行娱乐排球教学。使排球课程不断完善，强调排球运动的功能，创新教学模式,丰富教学内容，创建精品的排球活动课程,培养大学生参与排球运动的积极性。

6.5、优化教学形式和方法

教学方法的新颖会给学生带来新鲜感，刺激学生的求知欲，提高他们的参与动机。刚入大学的学生排球运动基础不同，有得根本没有接触过排球，这就需要教师在教学时有针对性的把接触过排球和没有接触过的同学分开进行教学，等到没有基础的学生掌握了排球运动的基本技术以后再将其合起来，相互指导，形成良好的学习氛围，以此培养大学生排球运动的参与动机。

6.6、改善排球场地器材，提供排球运动良好的参与氛围

改善排球场地设施器材，它是学生参与排球活动的基本条件，直接影响到学生参与排球运动的效果。高校不仅要在数量上达标，质量上也要过硬。在资金允许的情况下将排球场地塑胶化，建造封闭式的室内排球场，教学用球也要合格，只有改善了排球场地设施器材条件，才能满足大学生对排球运动学习的需求，提供良好的参与氛围，培养大学生参与排球运动的动机。

7、结论

普通高校大学生对排球运动的认识和了解情况不乐观，女生比男生更喜欢排球运动一些，牵制大学生对排球运动的参与的主要原因是排球的场地器材设施不足，所以需要提高对排球运动的宣传力度，对排球选项课进行改革，满足学生对排球课堂学习的需要，改善排球场地设施器材。

普通高校大学生参与排球运动的主要动机是健康动机，其次分别是乐趣动机与社交动机，不同性别参与排球运动的动机有所不同，这就需要分别对待，通过不同的方法和手段去激发他们对排球运动的兴趣，从而提高他们的排球运动参与。

研究分析反映，影响大学生排球运动参与动机现状的原因主要是因为：校园排球运动场地设施差，排球社团和比赛较少、缺少一起打球的人。

8、建议

（1）密切关注大学生排球运动的参与动机，分析他们参与动机的不同及其主要影响因素，采取措施和手段使得他们形成积极健康的参与动机，最终让大学生能够积极主动自觉参与到排球运动中来；

（2）重视校园排球运动文化建设，场地器材的经费投入和维护维修力度都应该加大。组织排球社团，多组织关于排球的赛事，提高学生参与排球运动的机会，营造良好的校园排球运动文化氛围；

（3）注重排球理论教育，完善排球课程，强调排球运动的功能，创新教学模式,丰富教学内容，创建精品的排球活动课程,培养大学生参与排球运动的积极性。

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