终身体育思想与羽毛球教学改革研究

□ 张文哲（湖南大众传媒职业技术学院 湖南 长沙 410100）

引言

当前时期，社会生产力大幅度提升，各种科学技术层出不穷，大大改变了人们的生活质量与生活方式，细化了社会分工，解放了劳动力，人们闲暇时间逐渐增加。在新时期，生活化、娱乐化变成主旋律，而多元化体育运动方式也成为更多人选择的消遣方式，这是产生终身体育思想的客观化基础。另外，在社会节奏加快的背景下，提高了对人们身体素质的要求，而过多的休闲时间导致不少人的身体素质下降，甚至影响到人们的身体健康。为此，人们要加强体育锻炼，更多参与到体育活动中。同时，在增加体育运动需求的情况下，出现了多元化的体育项目和体育设施，传统单调的运动方式得到改变，具有趣味性和娱乐性的体育活动受到更多人的欢迎。

1、终身体育思想概述

终身体育思想指的是一个人具备终身学习体育知识、观念和技能，并终身开展体育锻炼的思想，在终身体育思想指导之下，人们自觉主动地投入到体育运动中，终身思想是开展终身体育运动的一种重要前提。社会体育、学校体育和家庭体育都在精神、观念和意识层面被终身体育思想所影响。尤其是学校体育教学中，开展针对学生的终身体育思想教学能让培养学生良好的运动习惯，提高学生的身体素质。学校的羽毛球教学要将终身体育思想作为指导思想，做好羽毛球教学改革工作，提高羽毛球教学的质量。

2、羽毛球运动特点

在体育项目中，羽毛球运动属于有较强趣味性的一种球类项目，其技术含量不高，专业技能也偏低，较容易学会基本的技术与战术，其比赛规则也比较简单，对场地、设备和器材等也没有较高要求，在平整地面上就可以开展，是适合户内、户外开展的一种大众化运动项目。在进行羽毛球运动中，人们要互相搭配，能慢慢加强人们之间的感情联系。羽毛球属于全身性运动项目，需要挥拍、转体、跳跃等多种动作，能增强心肺功能，锻炼人们的身心健康。

3、终身体育思想对开展羽毛球教学改革的指导意义

3.1、终身体育思想指导羽毛球教学改革

在新时期，羽毛球教学也要积极顺应时代发展潮流进行改革，以更好地开展羽毛球教学，切实提高学生的羽毛球运动技能。而在大众逐渐提高健康意识的背景下，终身体育思想受到广泛关注，在体育教学的实践活动中也开始渗透终身体育思想，对羽毛球教学产生一定影响。为此，在开展羽毛球教学改革中要将终身体育思想作为指导思想，在羽毛球教学中培养学生终身体育的良好习惯，为学生未来的健康发展打好基础。另外，在羽毛球运动教学中，要重视培养学生开展体育的兴趣，提高学生的学习热情，提高羽毛球运动的教学效果。

3.2、以终身体育思想为基础制定羽毛球教学的基本目标

在终身体育思想指导下，我国在一段时间中开展体育教学的总目标就是培养学生终身体育思想与习惯，在体育教学中慢慢加强学生身体素质，借助体育教学推动学生身心的健康发展，培养学生运动素养与体育技能，打好培养终身体育思想的基础。在羽毛球教学中，要将终身体育思想作为基本教学目标，让学生在羽毛球教学中养成良好运动习惯，创造形成终身体育习惯的良好条件。

3.3、以终身体育思想为指导设置羽毛球教学的组织形式

羽毛球教学以终身体育教学思想为指导，结合具体化的教学要求多元化设置组织形式。比如针对大一学生可以将羽毛球课设置为体育选修课，让学生依照兴趣选择想要学习的体育项目；大二时，则采取羽毛球俱乐部教学；大三学生采取羽毛球课外竞赛教学等等方式。通过设置多元化的教学组织形式，提高体育教学的质量，为培养学生终身体育思想奠定基础。

3.4、评价羽毛球教学的方式

在对羽毛球教学方式进行评价时，要将终身体育思想作为出发点。老师要将对学生运动能力的客观观察作为评价基础，对学生的体育认知、运动意识、运动兴趣和学习羽毛球的态度等进行评价，反馈培养学生终身体育思想中存在的问题，慢慢提高学生的终身体育思想，促进学生健康发展。

4、在终身体育思想下指导羽毛球教学改革的措施

4.1、强化宣传终身体育思想在羽毛球教学中的地位

在羽毛球教学改革中要想贯彻终身体育思想，必须要加强宣传。在现代化网络时代，学生获得信息的渠道多元化，也促进羽毛球教学出现多元化形式，传统羽毛球教学逐渐得到优化，学生可以得到更加优质的羽毛球教学。终身体育思想本身是一种观念，不能像羽毛球技能这种显性知识一样直接通过传授让学生获取，只有在长期多种教学方式的熏陶下培养学生的终身体育思想。为此，在羽毛球教学中要采取多样化宣传方式，例如组织羽毛球知识宣传讲座，让学生明白羽毛球运动中的乐趣及对自身的价值；或组织羽毛球友谊竞赛，通过竞争方式激发学生对羽毛球的喜爱；或组织学生观看羽毛球比赛的视频，感受比赛现场高涨的情绪等。通过这些宣传方式逐渐培养学生的终身体育思想。

4.2、羽毛球教学中要重视营造良好师生关系

老师是羽毛球教学中的引导者，学生具备的羽毛球理念、掌握的羽毛球知识和技能与老师有直接关系。在羽毛球的传统课堂教学中，老师在主导地位主动传授知识，而学生是知识的被动接受者，这种教学关系容易让学生对教学产生一些抵触，教学效果不够好。在终身体育思想下所营造的羽毛球教学中，老师和学生建立一种民主化、新型化的关系，老师在羽毛球教学中主要做引导者，将学生放在羽毛球教学的主体地位，依据学生不同的身体素质、学习能力开展适合学生的教学，激励学生多参与羽毛球活动，逐渐培养良好的体育观念。要想开展好羽毛球教学，和谐师生关系是重要基础，在羽毛球教学中只有师生都有良好情绪体验，才能满足各自需求，有效提升羽毛球的教学效果，把终身体育思想渗透到学生内心。

4.3、开展分层教学

在终身体育思想的指导下，羽毛球教学要想真正提高学生羽毛球的基础能力，要重视激发学生对羽毛球的学习热情，同时要在全面了解学生基本身体素质、体育学习能力的基础上开展分层教学，从而让学生能在自身能力基础上逐渐提高羽毛球能力，培养学习羽毛球的自信心，体验羽毛球的乐趣，奠定培养终身体育思想的良好基础。

开展分层教学的主要措施是：（1）老师通过考察学生身体素质，测试学生在羽毛球运动中的基础，依照学生的不同水平分成不同小组；（2）根据不同小组学生的不同能力，制定不同的教学目标、教学方法和评价方法，实施针对性羽毛球教学；（3）在开展教学中，要重视客观考核学生的学习情况，及时奖励有进步的学生，树立学生学习羽毛球的自信心。通过开展羽毛球的分层教学，学生能依据自身实际情况明确自己的学习进度、掌握羽毛球技术的情况和发展目标，学生能以饱满的热情投入到羽毛球学习中，同时也培养学生良性竞争和不断进取意识，在学习中提高学生羽毛球能力，提升羽毛球的教学效果。在学生在羽毛球运动中能得到乐趣，并增强身体素质的情况下，学生就会更加愿意长期进行羽毛球运动，从而为学生养成终身体育思想创造良好条件。

4.4、开展多媒体教学

在如今的信息化网络时代，要想让学生养成终身体育思想，就需要紧跟时代发展潮流创新羽毛球教学的模式。为此，在羽毛球教学中要积极开展多媒体教学，一方面在课堂教学中利用多媒体开展教育指导，另一方面要在课后时间引导学生结合网络羽毛球技术教学视频学习，将多媒体的教学优势充分发挥出来，为学生营造开展羽毛球终身学习的良好条件，推动学生的良好发展。在羽毛球教学中，老师可以借助多媒体分解羽毛球中的一些高难度动作，直观展现动作细节，从而让学生有细致的观察，提高学生羽毛球的专业技能，与此同时，老师可以播放一些一些羽毛球比赛的经典视频，让学生学习羽毛球的专业化技术动作，一方面能让学生受到羽毛球专业比赛的感染，另一方面能慢慢提高学生的羽毛球专业技能，让学生愿意长期开展羽毛球运动，培养学生的终身体育思想。

4.5、实施比赛教学

在羽毛球实践教学课堂中设置比赛，一方面能提高学生参与到羽毛球运动中的兴趣，另一方面能通过比赛对学生掌握羽毛球技能的水平进行考核，在比赛中渗透终身体育思想，推动学生获得良好发展。实施比赛教学的主要优势体现在：（1）通过比赛教学活跃教学氛围，将学生的注意力都集中到羽毛球运动上，发挥学生各自优势，获得良好教学效果；（2）老师要积极参与到比赛中，在和学生开展羽毛球对抗时实践教授学生一些运动方法与技巧，从而提高培养学生的竞争意识，对羽毛球运动产生更多的学习兴趣，不断进行羽毛球练习，为养成终身体育思想奠定良好基础。

5、结语

羽毛球运动开展比较方便且具有一定的趣味性，是培养学生形成终身体育思想的一个良好运动项目。在新时期，羽毛球教学要在终身教育思想下积极进行改革，加强终身体育思想的宣传，开展分层教学、多媒体教学和比赛教学，提高羽毛球运动的教学效果，让学生逐渐形成终身体育思想。

[1]蔡计高.终身体育思想与羽毛球教学改革研究[J].湖南城市学院学报(自然科学版),2016,25(2).

[2]夏康.试论高职羽毛球教学与终身体育思想的培养[J].当代体育科技,2016,6(22).

[3]周琴.终身体育思想视角下我国大学体育教学改革研究[J].当代体育科技,2017,7(17).

[4]周鹏.终身体育思想视角下我国大学体育教学改革研究[J].广州体育学院学报,2015,35(1).

[5]朱铁峰.终身体育思想视角下我国大学体育教学改革研究[J].当代体育科技,2016,6(21).

[6]曹建明,郭建军.高职羽毛球教学与终身体育思想的培养探讨[J].体育时空,2017(13).