“互联网+”背景下高职院校班主任工作改革与创新

张景正

（江苏卫生健康职业学院，江苏 南京 211899）

近年来，高职院校招生规模不断扩大，招生方式多样化，学生质量参差不齐，加之信息技术飞速发展，学校教育发生了巨大变化，也出现了一些问题。这些新变化、新问题不断拓展着新时期班主任的角色内涵，也使高职院校班主任工作面临新的挑战。笔者结合近年班主任工作经验，谈谈对新形势下班主任工作的体会。

1 利用互联网技术实现三位一体式管理

互联网时代教育环境的复杂性，决定了班主任仅凭一己之力是难以促进学生全面健康发展的[1]。在学生教育过程中，家长、教师和社会发挥着不同的功能，其中家长起到非常重要的作用。著名的曼彻斯特调查报告发现，教育是否成功的主要因素不在于学校和教师，也不是社会，而在于学生家庭。因此，主动与家长、社会保持沟通和密切配合，使三方形成合力，是班主任义不容辞的责任。

比如，目前多数高校开展“远离手机，珍爱课堂”活动，笔者对此十分赞同，在学生入学第一次班会上就强调这个问题，但是仍有部分学生抱着侥幸心理在课堂上玩手机，对此笔者采取没收手机的做法。开始一些家长不理解学校的用意，认为学校的做法阻碍了学生与家长的沟通，有抵触情绪。于是，笔者利用互联网建立了家长微信群，就上课是否可以带手机问题与家长展开讨论，最终多数家长认为学生上课带手机容易分心，且易形成攀比心理，支持上课上交手机的做法。再如，班级班规中强调严禁使用违规电器，一经抓到全部没收。开始多数家长持反对态度，认为孩子吃不惯食堂可以在宿舍做点吃的，学校不能采用“一刀切”的做法。后来，笔者从网络上下载了一些高校学生违规使用电器造成无法挽回后果的案例，并分享至微信群，家长看过后一致认为学生宿舍使用大功率电器非常危险，应该禁止。

由此我们可以看出“互联网+”给教育管理带来问题的同时，也带来了先进的管理方法。这就需要我们转变观念，广泛运用先进的技术，联合家长与社会的力量，发挥好班主任组织者、协调员角色，建立家长—社会—教师三位一体新型教育模式。

2 利用互联网技术改善学习风气

互联网的普及使一些自制力较差的学生沉浸其中，特别是刚从高考压力中解脱出来的高职学生，远离父母的约束，沉溺于网络游戏、网络直播及微博之中，严重影响了正常的学习和生活。另外，部分学生由于高考失利被迫就读高职院校，不清楚自己未来的择业方向，对前途感到迷茫，对学习失去兴趣。因此，如何引导学生树立正确的择业观，并努力加强专业知识和技能学习，成为高职班主任面临的重要问题。

这就需要班主任发挥主导作用，通过微博、QQ或微信给学生推荐一些优质网络资源，如网易公开课、小木虫论坛等，使学生学会利用新媒体平台学习科学文化知识，减少娱乐消遣活动。除此之外，班主任可以建立微信群，鼓励学生制订每学期的学习目标和每月的学习计划，由班长汇总分享至微信群，学期末召开主题班会，让学生分享本学期的学习心得，并针对学习目标查缺补漏。通过这种方法，班级中一些英语基础较差的学生逐渐通过了英语考试以及四、六级考试等。微信朋友圈是目前多数学生发表个人想法的主要平台，班主任可以通过微信朋友圈及时了解学生最近的学习状态、制订的学习计划是否按期完成、学习过程中遇到了哪些困难、取得了哪些阶段性的成果等，从而对每个学生进行精准开导和鼓励。

3 利用互联网技术促进师生交流

“互联网+”时代沟通方式多种多样，但人们之间心灵的距离却远了。在现代教育活动中，班主任可以通过电话或QQ与学生进行沟通交流，但是很多时候教师并不清楚学生的态度和想法，师生之间存在隔阂。因此，消除师生之间的隔阂，使网络沟通变得更加真实可信，是班主任工作中需要解决的难题。“师者所以传道授业解惑也。”但是仅仅“传道授业解惑”难以让学生“信其道”，教师必须与他们交朋友，成为学生的知心人，使他们“亲其师”[2]。

语言是沟通的桥梁，班主任应该与时俱进，学习网络流行语和新奇的表达方式，快速融入学生生活，加强与学生的交流。如在“双十一”到来之际，学生疯狂购物，超支生活费，经常以“吃土”来表达生活紧张的状态，这时教师可以幽默地回复一句“欢迎加入剁手党”。一句简单的话瞬间缩短了教师与学生之间的距离，学生感觉到教师并不是严厉和思想落后的人，非常乐意与教师进行交流。一旦师生间的隔阂消除，学生后面遇到问题也会及时与教师沟通。教师用学生喜欢的方式教导他们，可以将传统“教师主动发现并解决问题”的工作方式变成“教师被动告知问题并通过无障碍沟通解决问题”的新型工作方式，大大提高了工作效率。

4 利用互联网技术加强班级管理

社会高速发展产生了大量的信息资源，这些信息资源更新速度快，仅靠大脑和简单的笔记是无法迅速准确记录的。因此我们可以利用互联网技术，对不同信息资源进行分类管理。在班级管理过程中，我们可以利用计算机建立多个文件夹，将相应的信息资料及时存入对应的文件夹中，并做好备份。

如每年都要进行繁琐的评奖评优工作，需要对候选人进行综合测评，包括学生平时的表现、学习成绩、活动及比赛奖励等。为了做到公平公正，学生每天的出勤、迟到、早退情况都要仔细记录下来，参加社会实践活动和各类比赛的获奖情况也要及时更新备份，作为后期评奖评优的第一手参考资料。同时，根据这些信息，班主任可以更加清晰地了解学生成长轨迹，及时发现学生的不足和进步，继而开展有针对性的管理工作。因此利用互联网技术建立属于每个学生的成长档案非常重要。另外，在每学年末，班主任可以根据存储的信息作工作总结，为后期班级管理提供参考。5结语

“互联网+”时代给班主任工作带来了前所未有的便利，也使其面临巨大的挑战。班主任应转变自己的工作方式，更新教学和管理理念，发挥网络的优势，提高工作效率，引导学生树立正确的人生观、价值观和择业观。新形势下，改革和创新班主任工作方式任重而道远，让我们共同努力，促进学生更好地发展。

参考文献：

[1]许平.网络信息时代班主任工作的特点和要求[J].教育科学论坛，2007（12）：57-58.

[2]莫传华.“亲其师，信其道”——浅谈如何与学生融洽相处[J].课程教育研究，2015（15）：219-220.