医护类高职学生创业管理能力培养研究

刘四顺，王 景，李汐睿

（四川护理职业学院，四川 成都 610100）

习近平总书记在十九大报告中明确指出，激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业。在“大众创业、万众创新”的背景下，政府对大学生创新创业进行正面引导与积极帮扶，高校鼓励学生创新创业，使得越来越多的大学生加入创业大军。然而创业目标不是仅凭一腔热情就能达成的，创业者管理能力是关乎创业成败的核心能力[1]。创业者需要系统学习创业管理知识，掌握创业管理理论，积累实践经验，最终通过创业实现自我价值。

目前我国创业管理能力教育处于起步阶段，教育者虽已认识到创新创业的重要性，但缺乏对创业管理能力的认识，很多创业教育停留在就业指导及创新创业大赛上，忽略了创业管理理论教育和能力培养，使得大学生因缺乏管理能力而创业失败。

1 创业管理能力培养的必要性

创业管理能力是大学生创业所需的核心能力，包括自我管理、人员管理、风险与决策管理等多方面能力。管理工作贯穿于创业的每个环节，有效的管理不仅是创业项目顺利运营的前提，也是个人及企业生存与发展的基本条件。因此，医护类高职学生创业者必须具备良好的管理素质，强化管理能力。

1.1 进行自我管理

自我管理能力是社会发展对个人素质的要求，是有效实现职业生涯规划目标的核心保障之一。高职学生创业者需要增强自我管理能力，积极发挥主观能动性，充分整合与利用自身资源[2]，对抗压力和挫折等不良因素的影响，实现个人与创业团队的同步发展。

1.2 帮助经营决策

决策管理能力是高职学生创业者选择最佳方案的综合能力，创业过程中创业者需要判断市场方向，找出存在的矛盾及原因，及时准确做出运营决策，掌握市场主动权。创新创业活动为大学生带来了无限机遇，也使其面临很多挑战，医护类高职学生创业者必须具备良好管理能力，正确决策，避免创业走上歧途。

1.3 规避或减少风险

创业过程中难免会遇到各种对创业目标造成影响或威胁的因素，创业者必须具备良好的抵御风险能力，及时采取措施消除潜在的或现实的威胁，从而使创业目标得以实现。

1.4 合理分配资源

资源配置是创业管理的核心问题，尤其是创业初期，人力、财力等各种资源匮乏，如何对现有的组织成员及财产进行协调分配、对组织机构进行设计，关系到创业项目能否立足于市场。良好的创业管理能力可以帮助高职学生创业者整合各种人力、物力资源，实现“人尽其才、物尽所用”，达到企业运行低成本、高效率目标，实现利益最大化。

2 医护类高职学生创业管理现状及存在的问题

2.1 对创业管理能力重视不够

首先，医护类高职院校致力于专业技能教育，培养实用型医护人才，部分院校认为创业管理能力与医护类学生培养目标、就业特点关系甚微，因而忽视创业管理能力培养。其次，医护类高职学生在校时间短而学业繁重，将大部分时间与精力放在医学理论知识和技能学习上，对创业管理等知识涉猎较少[1]。最后，高职学生自制能力较差，容易受到外界的诱惑，需要提高管理素质，坚定创业决心。

2.2 管理实践机会少

与综合院校学生相比，医护类高职学生在校期间管理实践机会较少，导致创业管理能力差，创业成功率低，进而影响其创业积极性。

2.3 创业管理能力培养与创业需求脱节

医护类高职院校受培养目标等限制，多是按照传统教育体系对学生进行创业管理能力培养，没有根据医疗机构及企业需求开展创新创业教育，以至于学校创业管理培训与医疗机构及企业需求无法有效对接。

3 提升医护类高职学生创业管理能力的对策

3.1 明确创业管理能力在医护人才培养中的重要作用

结合医护类高职学生特点，分析管理能力在其职业发展、事业开创过程中的重要意义，明确培养目标，增加创业管理能力类课程。在顶层设计基础上，进一步强调创业管理能力的重要作用，并将其融入日常教育教学全过程。

3.2 从辅导员入手，增加管理实践机会

首先，辅导员应分析学生个性特点，让学生在各种活动中担任不同职务[2]，争取全员参与，将自我管理与团体管理相结合，充分开发学生管理潜能。其次，在班级管理过程中，辅导员应通过权力下放、旁观指导等方式，让学生获得更多的人力资源管理、事务运营管理等实践机会，提升创业管理能力。最后，建立相应激励机制，对参与创业管理能力培训及实践的学生给予物质奖励和精神表彰，营造良好创业管理能力培养氛围。

3.3 深化校企合作，充分利用医疗机构和企业资源

创业管理能力需要在实践中不断提升，但目前大学生对市场运营比较陌生，且医护类院校学生管理实践机会少，因此需要深化校企合作，充分利用各种资源进行创业管理实践[3]。邀请合作单位的管理者指导学生进行创业实践，学生深入实际工作中，学习实用的管理经验，提升创新创业能力。

我国医护类高职院校的目标是培养高素质实用型医护人才，需要将专业知识、创新思维与创业能力有机融合，以改善基层医疗环境[4]，推动医护事业的发展。

参考文献：

[1]田鑫，孔令泉，罗天友，等.辨析当代医学生创业教育 构建“创新创业能力协同培养”模式[J].西北医学教育，2015，23（6）：903-909.

[2]李博，张宗民.高职学生自我管理存在的问题及对策[J].杨凌职业技术学院学报，2013，12（1）：79-80，89.

[3]陈刚，吴燕，严长远.老年服务与管理专业学生管理能力培养研究[J].经营管理者，2017（13）：354-355.

[4]赵静，高辉，杨海玲.基于“互联网+”背景下医学类高职创客教育[J].华北理工大学学报：社会科学版，2017（6）：52-55，62.