高职思政课实践教学改革与实践

杨丽　杨薇　梁燕　王文

摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。要让思政课所讲授理论入脑、入心，就要加强思政课实践教学环节，让学生在实践参与中把理论知识内化于心，外化于行。成为社会主义社会合格建设者和可靠接班人。

关键词：高职 思想政治 实践教学

近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，作为高等教育的一个类型，高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。如何提高高职生的思想政治素质，把他们培养成社会主义的合格建设者和可靠接班人？是当前高职院校思政课面临的挑战。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新……广泛开展各类社会实践，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。毕节职业技术学院作为一个起步较晚的高职院校（2008年2月成立），为毕节试验区经济社会跨越发展提供人力资源支持起到重要作用。如何为毕节试验区输送更多合格人才？我校坚持“育人为本，德育为先”教育理念，为提高思政课实效性和吸引力，做了很多工作：如完善思政课课程设置；加强思政教师队伍建设；改革教学方法等等。但由于师资力量较为匮乏，我院大班教学的现象依然存在，有的合班课达到150人以上（教社科

[2015]2号文件明确规定：合理设置教学规模，推行中班教学，班级规模原则上不超过100人），大班教学的课堂上，“低头族”比“抬头族”多，说话、睡觉的现象也时有发生。教学的效果大打折扣；尤其突出的是由于缺乏经费保障、制度保障，我院的思政课教学还是传统的课堂教学为主，思政课的实践教学环节形同虚设。要推进思政课理论进课堂进学生头脑，作为思政课教师，我们一定要让学生参与到教学环节，加强对思政课实践教学环节的认识和实践。

一、思政课实践教学的重要性早在2004年，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发

[2004]16号）中就指出：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。……积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。实践教学是思政课教学体系的重要组成部分，是实现思政课育人目标的重要环节。在引导学生“学有所思，学有所行”方面具有重要作用。我们对全院七个教学系部的高职学生进行的“高职思想政治理论课实践教学状况”抽样调查中，90%以上的学生认为思政课实践教学能调动学生学习的积极性，扩大学生的知识面。80%的学生认为，思政理论教学和实践教学同样重要，希望学校开展形式多样的实践教学活动。

二、目前我院思政课实践教学状况1.思政课实践教学形式比较单一，实践教学次数少我院实践教学基本上是参观爱国主义教育基地（如中华苏维埃共和国川滇黔革命委员会旧址、毕节市博物馆）、观看主题影片、专题讲座等，每学期实践教学次数1～2次，两三个班级的学生参与，实践教学环节没有对学生全覆盖。2.实践教学没有系统的教学大纲，没有常态化我院近两年来开展的思政课实践教学没有系统的教学大纲，仅有思政部2016年2月制定的《毕节职业技术学院思想政治理论课教学改革实施方案》（意见稿）中涉及到一部分实践教学的内容，作为教师开展实践教学的参考，有时间就开展，没时间就纯理论课教学。而且由于开展实践教学要写方案、写总结等，有的教师抱着“多一事不如少一事”的心态，不愿意开展实践教学。使我院实践教学一直开展缓慢，没有常态化。3.实践教学需组织各种活动和开展对外联络，需要资金的支持和保障措施，需要各部门的联动在我们与思政教师进行的交流中，很多教师提出，要搞好思政课实践教学，建议学院拨付用于实践教学的专项经费；多开辟德育基地；提供交通保障、安全保障；与学生处、团委、保卫处联合，组织相关内容的主题活动等。

三、基于我院现实的思政课实践教学探索1.学院高度重视思政课实践教学环节在毕节职业技术学院2017年思想政治工作会议上，院领导强调：“做好学院思想政治工作，是当前首要的政治任务，也是今后学院的工作重点。要把思想政治工作贯穿到学校教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。坚持主动出击，多方施策，把思想政治工作抓紧抓实抓好”。特别要加强学生思政课实践教学，让学生在实践教学中提高思想政治素质；要增加经费投入；实践教学活动要常态化，要有教学大纲等。2.思政课教师积极探索实践教学实现形式“坚持理论与实际相结合，注重发挥实践环节的育人功能，创新推动学生实践教学……”。基于我院实践教学状况中经费不足、形式单一、交通、安全等问题，思政课教师认为，实践教学的形式应该是多样的，很多教师在借鉴其他高职院校的经验的过程中，积极探索我院实践教学新形式：如诵读经典的读书会，让我们的学生通过朗读《毛泽东选集》《邓小平文选》《习近平总书记系列重要讲话读本》等，加强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；通过主题讨论如聊“过年”，或自己动手制作PPT课件“家乡的变化”，让学生很深刻地体会改革开放以来中国取得的成就，为生活在这样的国家感到自豪；通过参观德育基地、播放《长征》《钱学森》等视频，让学生在圆中国梦的过程中弘扬爱国主义精神、弘扬长征精神。结合团委的“青马工程”、保卫处的“法治校园”建设、校园文化活动月等，思政部积极参与开展与之相关的专题讲座、知识竞赛等。实现了实践教学的各部门联动，取得良好的成绩。学生在参与实践教学的过程中，积极性、主动性和创造性得到发挥，理论知识在实践中理解得更充分，更透彻。增强了思政课的实效性和吸引力。当然，随着学院相关部门的重视和保障工作的完善，在“高职思想政治理论课实践教学状况”抽样调查中，90%学生喜欢的“院系部联系实践单位，教师带队的社会调查实践”，也会更多的开展，实践教学的形式会更加多样。3.运用新媒体新技术使思政课“活”起来要加强实践教学，新媒体新技术手段必不可少，2016年12月10日，北京理工大学举办“高校思政课教育教学改革与虚拟现实技术在思政课中的應用”学术研讨会，会上展示了VR互动体验系统《重走长征路》。运用VR模拟红军长征过程中的地理环境、气候条件……让学生“经历”红军遭遇围追堵截，爬雪山、过草地的艰辛。这些高校将新媒体、“互联网+”等技术运用在思政课，这种体验式的思政课，对我院思政部争取建立的校内实训室应该起到参考和借鉴的作用。总之，思政课的实践教学环节的探索和实践，我院的起步比较晚，很多实践教学的形式，其他高职院校已经形成完善的、常态化的体系，而我们还在模仿中争取去找到一条适合自己的实践教学道路。

参考文献：

[1]中央宣传部.教育部关于印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知.

[2]中国青年报.2016-12-15（01）.endprint