创新教学在小学语文教学中的实践探究

张柳柳

摘要：对于学生和教师来说，创新教学有利也有弊，教师必须抓住核心教学观念进行不断实践，通过自身的发展建设来不断提高小学语文教学的价值和效率。就创新教学在小学语文教学中的实践，进行简单的研究。

关键词：小学语文 创新教学 教学模式

一、前言新课程教学改革要求，当前的小学教学重在对学生进行综合素质发展的培养，而社会对于学生人才的需求和要求也是更加偏向创新型人才。在这样的时代背景和教学背景下，小学语文的教学就必须展开创新教学的实践改革，从原有基础上不断提升教学效率，改善教学模式，让新课程教学改革更加深入，本文总结了以下几方面内容，来针对小学语文创新教学做出简单的研究。

二、创新教学在小学语文教学中的价值创新教学本身的意义在于通过有效的教学建设和教学活动实施来培养学生的创新能力，让学生在日常学习过程中不断增强自身的创新意识和创新精神，教师通过有效的教学改革和教学方式方法上的提升来完善教学课堂环节，让学生对学习和创新能力的培养有根本的认知。在新课程教学改革的支持下，创新教学在小学语文教学中不断普及，教师在利用创新概念进行课堂建设的过程中发现，小学语文的教学模式和教学内容对于学生的创新能力培养有很大的帮助，小学语文教学课堂中，教学素材的有效利用可以帮助学生建立最基础的学习素养和语文知识，通过不断的积累学习还可以让学生有扎实的语言基础，通过对语文课程内容的理解和思考可以培养自身的学习思维，从多方面开发创新能力。小学阶段的学生本身所具有的创新能力也是比较多的，经过教师的正确引导，不断提升学生的创新能力，可以让学生在日后的学习发展过程中成长为对社会有用的综合性创新型人才。

三、小学语文创新教学存在的问题1.教育观念上的不先进虽然我国目前许多小学在进行教学改革实践上有了很大的进展，但仍旧有许多小学教师在进行新课程教学改革的过程中产生了一定的问题，让教学价值和教学效率不能跟上教育教学发展的步伐。小学语文教学发展中，许多教师在教学观念上的不先进，导致了学生的学习效率低下，学习环境较差，整体的创新能力培养比较缓慢等。产生这些类似的问题主要是由于教师自身的教育观念不够先进，许多新型的教育教学模式不能很好的掌握，在新课程教学理念的推广实践过程中不能把教育教学的根本价值体现出来，忽视学生自身的发展能力，对学生进行强制性的教学要求和教学管理，追求学生的学习成绩提高，忽略了学生的综合素质发展等，对于学生的成长和发展来说，是非常不利的。2.教学模式上的问题小学语文教学课堂的教学模式发展在一定程度上还不够完善，许多教师在教学模式的应用上还延续了传统教学模式的特点，仅仅是针对形式上产生了变化，而没有对教学模式的本质进行深入的研究，这样的教学模式对于学生的发展和教学课堂的建设来说，都是非常不利的。许多教师在教学过程中虽然强调了新课程教学改革的创新观念，在课堂中建设了教学内容讨论环节，但没有把握住讨论环节的精髓，而是强行要求学生针对某一单一问题的单一结果进行讨论，并且人为的要求学生在讨论环节努力表现设计好的教学问题，这样的教学模式就没有从根本上认识到创新教学的价值和意义，对学生的帮助也是非常有限的。3.教学策略上的不实际教师在教学过程中必须针对当前的教学任务制定一系列的教学目标，在实践发展过程中通过教学策略的不断完善来实现教学目标。但我国目前的小学语文教学中，许多教师在教学策略的利用和发展上，偏离了实际教学内容和教学价值，挂着新课程教学改革的名义，表面上进行创新教学，但实际上却在一味的追求学生的考试成绩。这样的教学对于学生的学习能力培养和综合素质培养是非常不利的，学生在学习过程中必须从多方面来进行有针对的教育教学培养，让学生可以从小学语文教学中掌握更多的学习方式，提升自身的德智体全面发展能力，而不是仅仅针对学习成绩进行语文学习，教师在教学策略的应用上，应该多为学生的自身发展做考虑，而不是为了完成教学任务而设计教学策略。

四、小学语文创新教学的实践策略1.创新方向的明确小学语文在教学发展过程中，必须有明确的发展方向和发展目标，教师在实践教学过程中，需要把握小学语文教学中实现新课程教学改革要求的方法，把握正确的教学改革方向，这样才能更加有效的提升小学阶段的语文创新教学。对于小学阶段的学生来说，其自身的个性特点还处于开发过程中，但是学习热情和学习积极性是非常容易培养的，教师应该有效利用这一特点，在教学过程中提升教学课堂的气氛，让学生主动参与学习，从而掌握学生更多方面的信息，在制定教学创新方向时有更加实际的基础。小学语文教学对于学生的综合素质培养是非常有价值的，人文性的教学课程内容和多方面的教学策略应用不仅可以提高学生的综合素质，还能有效提高学生的学习能力。2.提高教师教学水平小学语文教学过程中，直接影响创新教学实践价值和教学课堂有效建设的条件，就是教师的教学水平，要想把新课程教学理念中的创新教学有效的渗透到小学语文教学中，就必须有效提高教师自身的教学水平，让教师从基础教学观念中培养真正的创新意识。教师在日常教学中如果可以不断提高自身的教学素养，就可以更加有效的建设小学语文教学课堂的各个环节，帮助学生更加有效的融入到小学语文教学课堂中，不断提高自身的学习能力和学习热情，对小学语文教学有更加深刻的认知。提高教师教学水平也是新课程教学改革的重点任务，教师必须针对这一内容有正确的实施方案和提高策略，通过保证自身的教学水平来保证小学语文教学的发展。3.营造正确的创新课堂环境让学生在课堂学习过程中成为学习的主人，不断参与课堂内容，掌握学习技巧的同时培养自身的学习热情，激发自身的潜在创新能力等。教师在这样的教学背景下就必须营造出正确的创新课堂环境，让学生有更加灵活的课堂学习模式，在教学过程中，教师还需要不断的发现问题，提出问题来引导学生进行小学语文创新课堂的学习，帮助学生建立真正有效的学习习惯，培养学生在学习过程中的综合素养，这样的课堂教学环境对于学生来说才是有价值的，教师必须考虑整体教学课堂的教学情感和教学方法，从根本上提高创新课堂环境建设的有效性。4.有效利用教材进行教学小学语文教材的设计是非常符合小学阶段学生的学习认知的，教师在创新教学建设的过程中应该有效利用教材内容进行教学课堂的设计。小学语文教学本身也是实践性非常强的教学课程，教师在教学过程中应该重点培养学生的实践能力，通过掌握所学的知识来不断在日常生活中进行实践，这样的语文教学才是完整的。小学语文教学教材的利用，还有一个重要的内容就是帮助学生建立正确的学习观念和人生观念，引导学生走向正确的学习发展道路，对未来的语文学习和其他科目学习有更加扎实的学习基础。

五、总结综上所述，小学语文创新教學在目前的发展过程中还存在着许多问题需要广大教育工作来实践研究不断处理，就目前的小学语文创新教学课堂发展来说，还是比较有成效的，需要教育工作者在未来的实践过程中不断配合学生的发展，找到更加符合学生创新能力培养的教学方式方法，从根本上提高学生的综合素养和学习能力，为学生未来的学习和生活发展打下扎实的基础。

参考文献：

[1]白雪.实现小学语文创新教育的措施分析[J].求知导刊，2015，（16）.

[2]徐伟芳.浅谈新时期小学语文教学的创新[J].才智，2013，（06）.endprint