艺术教育助力培养卓越的报国英才

袁国彬

摘要：针对艺术教育依然处于学校教育中的薄弱环节，育人功能难以充分发挥的问题，学校坚持“以人为本 全面发展”的办学思想，以“金钥匙”交响乐团为龙头，致力于艺术教育的大胆实践与探索，把艺术教育工作作为学校德育和文化建设的重要组成部分，形成了有效提升学生艺术素养的独特培养体系，以艺术教育塑造人格美、铸造行为美，培养学生艺术想象力和美的鉴赏力，打造向真、向善、向美、向上的校园文化特质，实现了学生德、智、体、美全面发展。夯实了卓越人才培养的奠基教育，遵循教育发展规律，在教育理想、社会需求、家长期望中探寻到最佳结合点。

关键词：艺术素养 培养体系 卓越 报国英才

一、思考——高中要不要搞艺术教育1.对高中艺术教育的思考高中是学生个体发展的重要时期，提升高中生的艺术素养是培养其综合素质的关键。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育必须把德智体美有机地统一在教育活动各个环节中”。并且指出艺术不仅能陶冶情操，提高素质，有助于开发智力，对青少年个性发展，能力形成有着不可估量的催化作用。艺术教育是学校素质教育的重要组成部分，它不仅有助于学生的个性发展，有助于培养中学生的创新精神，对提高中学生的创造能力具有很大的促进作用。2.高中艺术教育现状的思考现代学校发展体系中，艺术教育依然是学校教育中的薄弱環节，存在诸多困难和问题：艺术课程开课率不足，艺术活动参与面小，艺术教育课程体系不系统、评价制度不健全、不受重视等，这些制约了艺术教育育人功能的充分发挥。随着信息时代的到来，不断地从艺术中汲取灵感，将艺术的思维方式渗透到自己的工作和研究中，艺术的感受、想象和创造能力，已成为现代社会需要的综合型人才不可缺少的素质。我一直在思考，在学校高考一批本科升学率已经连续多年全省第一的情况下，如何进一步通过艺术教育培养学生审美能力、创造能力，如何为国家培养更多的“卓越的报国英才”。

二、行动——构建高中学生艺术素养培养体系我校关注学生艺术素养的培育，为学生的全面发展搭建优质活动平台，形成了注重艺术濡染、立足课堂教学、社团发展带动、大型活动推进的艺术教育培养体系。1.注重艺术濡染作用，创设高雅艺术氛围充分发挥艺术的独特魅力，用艺术的美来感染人，影响人。在五十八中，上课听到的不是铃声，而是《森林狂响曲》等名曲；倘佯校园，不绝耳畔的是从隐身草丛的音箱中流淌出来的名家钢琴曲。无论上课、下课、课间操、上学、放学，学校都精选播放一首名曲，用名曲代替铃声，通过校园电视台、校园广播系统等给学生播放、解析世界名曲，让学生了解音乐背后的故事，熟知大量中外名曲，提升艺术品位。2.发挥课堂主渠道作用，完善艺术教育培养体系发挥名师的带动与课堂的主渠道作用。充分利用优质师资、课堂教学、校本课程三大资源。由正高级教师、省特级教师、市拔尖人才担纲，成立名师工作室，发挥名师的辐射带动作用。根据国家、省、市课程方案和课程标准，开齐上足艺术课程，将京剧等传统艺术形式引入课堂；开发了“交响乐入门”“世界名曲赏析”“中国剪纸艺术”“中国篆刻艺术”“中国烙画艺术”等20余门艺术类校本课程，提高学生的艺术修养。3.成立艺术教育发展中心，健全艺术教育评价体系学校成立艺术教育发展中心，制定了《青岛五十八中学生艺术素养测评办法》《青岛五十八中艺术教育成果评价办法》《青岛五十八中各类艺术校本课程实施办法》《构建青岛五十八中艺术活动平台实施办法》等，不断健全学校艺术教育工作评价制度，加强和推进艺术教育工作。4.构建多维度艺术平台活动体系，关注学生终身发展学校每年分时段定期举行交响乐专场音乐会、“五八好声音”、电影节、合唱节、校园心理剧大赛、诗歌朗诵比赛、摄影比赛、书画比赛、艺术节、迎新年文艺汇演等大型文艺活动，将社会主义核心价值观有机融入生动丰富的活动之中，让更多学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中提高审美情趣和艺术修养。

三、成果——艺术教育硕果飘香学校在继承中创新，在原管乐队的基础上组建交响乐团，以此为龙头，探索五十八中艺术教育发展有效途径，以发掘学生潜力，发挥学生个性特长，提高学生审美情趣，打造五十八中的艺术特色品牌。学校被评为市级艺术示范学校。（1）成立山东省第一个学生交响乐团——“金钥匙”交响乐团，成绩斐然。2008年，成立了山东省第一个由在校学生组成的大型交响乐团——“金钥匙”交响乐团。乐团指挥由山东省特级教师、青岛市专业技术拔尖人才宋瑞兰女士担任。2008年至今，乐团每年举行专场音乐会，参加山东省、青岛市中小学生器乐大赛和青岛市中小学生艺术节成果汇报演出均获一等奖，已成为山东省中小学交响乐艺术的“旗舰”乐团。2016年4月，乐团代表山东省参加了第五届全国中小学生器乐类比赛又获一等奖。学校先后聘请原解放军军乐团音乐总监于海、中国交响乐团联盟主席卞祖善为乐团艺术总监和社团顾问。学校与多所高校签订“优秀艺术人才生源基地”协议，探索联合育人新模式，乐团的一大批学生被北京师范大学、南开大学、武汉大学、中山大学、中国传媒大学等名校录取。（2）一花独放不是春，百花齐放春满园。“金钥匙”交响乐团的发展仅仅是青岛五十八中探索构建有效提升学生艺术教育培养体系成果的一个成功案例。学校先后成立了行进管乐团、合唱团、民乐团、街舞社、健美操队、校园电视台、书法社、烙画社、摄影社、电影社等20多个艺术社团。2014年组建的青岛市中学生第一个行进管乐团，第一次在2016年7月参加青岛市行进管乐比赛就荣获青岛市一等奖。

四、思考——关于艺术教育与教学成绩学校的艺术教育已经体系化，特色化，在艺术教育不断取得辉煌成绩的同时，教学成绩也不断提高：从2012年高考以一本达线率84%成为山东省第一以来，连续5年保持山东省第一，2016年的一本达线率更是94%，有两个，连续第四年创造整班全部达到一本线五十八中“最牛高考班”记录。骄人的教学成绩和艺术教育两不误，分析内在原因，缘于高效课堂。课堂高效，学生课外负担轻了，就有精力去参加艺术活动，在参与过程中产生的成就感，又反过来促进学生学习效率，艺术教育的正向迁移功能，已延伸到学生成长的方方面面。可以说，我们已经找到了提高教学质量与素质教育的最佳结合点。教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。很赞同美国教育家爱德华.波尔的观点：“知识可以帮助我们生存下去；价值观和伦理道德可以使我们生活得体面而有责任心；而认识和理解世界的美、生活的美以及艺术创造的美，却可以使我们生活更丰富，更有文化气息。”过去的几年中，我们逐步构建有效提升学生艺术素养的培养体系，为学生提供更多全面发展平台。我们将继续办好人民满意的教育，为实现中国梦，做出新的更大贡献！

参考文献：

[1]朱永新.享受与幸福[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]教育部师范教育司组编.邱学华与尝试教育人生[M].北京：北京师范大学出版社，2006.

[3]陶行知.中国教育改造[M].北京：东方出版社，1996.endprint