体育游戏在小学体育教学中的应用分析

熊曼

摘 要：体育教学是小学教学的重要组成部分，然而学校往往也会忽视它的存在。體育并不是供学生玩耍的学科，它也是一种学习，一种对运动的学习。有句名言是这么说的“生命在于运动”，然而在这个竞争激烈的社会中，人们往往会更加倾向于大脑的运动，而忽视了肢体的运动。如何提高小学体育教学质量成为了学校思考的难题。在这篇文章里，我要讲述的就是体育游戏对小学体育教学发展的作用。

关键词：小学体育；游戏；意义；策略

创新是发展的核心，体育教学要想得到良好的发展，就要创新教育思想，完善教学体系。新课程改革的出台提出了以学生为本的教学理念，一直以来各个小学都忽视体育课的重要性，沿用传统的机械式教学方法，抑制了学生的学习自主性，体育游戏的使用就可以避免这种情况的出现。然而做什么事都是要有个限制的，体育游戏活动也要经过科学合理地筛选。这里的体育游戏必须要符合体育的课程要求，和课程教学相关的，安全的，事实证明，积极向上的体育活动能够有效地改善体育教学质量。

一、体育游戏在小学体育教学中体现出的优越性

（一）提高学生的学习兴趣，鼓励学生课堂参与

在体育课堂上组织游戏活动一开始或许会受到家长与学生的质疑，毕竟在学习氛围凝重的小学校园里，安静严肃地学习书本知识才是正常的画风。然而学生与家长的最终期望是获得良好的教学质量，取得满意的学习成绩，而体育教学有利于学生的身心健康，为学生文化课的学习提供良好的基础。组织体育游戏直接影响到了体育教学质量的提升，因此可以得出结论：组织体育游戏间接地影响了学生文化课的学习。组织体育游戏，还可以增加学生之间的交流，培养出深厚的友谊，也为其他课程上相互帮助提供了感情基础。学生在游戏的时候感受到运动的快乐，提高了学生学习体育项目的兴趣。

（二）活跃课堂氛围，提高学习效率

通过组织小活动，可以很好地活跃体育课的课堂氛围，提高学习体育的效率。提到体育课，有的学生表示很喜欢，有的学生却会表示很害怕，这种现象的出现来自于体育技能训练的难度上。有些学生体育素质良好，在学习体育技能时表现积极主动，而那些身体素质差，体育基础薄弱的学生就会感到学习起来很吃力，课堂氛围就会变得严肃紧张。这种情况下，教师可以组织一些小游戏，鼓励学生参加，使学生在游戏的时候忘却训练的烦恼，放松心情，营造和谐的学习氛围。等学生的紧张感消失以后再进行教学，心情舒畅的学生一定会比心情紧张害怕的时候学习效果更好。

二、体育游戏的运用

游戏运用在体育技能教学中，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼、提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。因此，我们应利用体育游戏向学生进行教育，将体育游戏配合基本教材进行教学，这样不但能完成体育教学的任务，还能提高体育教学效果。而游戏运用于体育技术教学，要注意选择时机，一般说来，学生对体育动作掌握的开始阶段，尽量避免使用体育游戏形式。当动作技能基本形成后，要在巩固与运用阶段来采用体育游戏形式，如果过早运用，学生根本没有把握其技能动作的要领，反之过晚运用，也将失去巩固知识的效果。

（一）在热身训练中举行小游戏

热身训练是体育课程中必不可少的活动。传统教学的热身运动都是教师在每节课的开始，带领学生做一些简单的动作，放松胳膊，腿部的肌肉。过时的热身方式吸引不了学生的积极性，学生们消极的心态和懒散的动作，根本就达不到热身的效果。教师可以以游戏的形式进行热身训练。比如说，将学生分成若干小组，进行蛇形跑的接力游戏，在游戏中锻炼学生的反应力，同时跑步运动也起到了热身的效果。一些小小的游戏不仅可以为枯燥的体育课增加乐趣，也能带来强身健体的功效。

（二）通过小游戏进行技能培训

众所周知，体育技能的培训是体育课程的重点，也是学生学习的难点。高强度的训练和过高的期望给学生造成了强烈的心理负担，磨灭了学生的自信心，体育课堂的练习也会更加懈怠。因此，教师在小学体育技能教学中，不能一味地追求量的积累，应该重视学生的心理和承受极限，创新教学方式，灵活地运用现代技术。比如说长跑这项体育技能的练习，这应该是所有学生都会畏惧的一种训练了，需要消耗大量的体力，对学生的体能，肺活量与意志力都有很高的要求。教师应该避免一味地要求学生围绕学校的操场机械地练习长跑，这种训练方式学生很难提起兴趣，并且给学生留下不好的映像。对此，体育教师就可以举行一些有趣的小游戏这种方式，让学生在奔跑中找到快乐，这样不仅锻炼了学生的身体，也能完成教学目的。

（三）以小游戏作为体育课的结尾

经过了严格的体育训练后，学生在体育课尾声的时候会呈现出激烈、兴奋的状态，教师不应该就以此状态结束课程，应当让学生的身体各个器官能够逐渐地放松，回到一开始平静的状态。以小游戏作为体育课的结尾，不仅可以缓解整节课带来的疲劳感，还可以使学生对体育课印象深刻，更加喜欢教师的人道主义，为下一节体育课的开始打下良好基础。当然，我们也要注重不同属性的游戏活动会带来不同的课堂效果。课堂结束前，在形式上，尽可能采用精彩幽默的游戏，让学生摆脱掉生理上、心理上的紧张疲劳状态。

综上所述，体育游戏在提高小学体育教学质量上有着很显著的优越性。通过组织体育游戏，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以使上课氛围更加轻松愉悦，间接地提高体育的课堂效率。尽管游戏不是正规的学习方式，但是只要掌握好力度，体育游戏也能变成学习的动力。体育教师应该转变传统的教学思想，坚持以学生为本，将体育游戏合理地应用到体育课的热身活动，练习和结尾活动当中，充分发挥体育游戏在提高小学体育教学质量上的重要作用。endprint