小学信息技术电脑绘画校本课程开发研究

◆莫光琪

1 引言

因此，小学信息技术电脑绘画校本课程开发研究，对于小学信息技术计算机画画模块教学有着应用价值，可以举一反三，通过研究，为小学信息技术校本课程开发实践提供经验或借鉴，提高小学信息技术教学质量，激发学生对学习信息技术的兴趣，从而促进学生的核心素养发展。

2 电脑绘画校本课程特点和开发意义

电脑绘画是小学信息技术课程的重要教学内容之一，能激发学生的想象力、创造力，对促进学生的创新思维发展有很大帮助。另外，电脑绘画简单易学，学习内容兼容性好，而且学习的入门门槛低，不同基础和能力的学生都能够找到自己的学习目标，让学生带着对计算机的兴趣，带着丰富的想象，创造性地创作出内容丰富、色彩和谐、富有创意的作品。

校本课程是学校课程体系中的一个组成部分，是学校层面实施素质教育的一个重要内容。开展小学校本课程开发具有以下重要意义。

1）有助于深化多元智能个性化教育。尊重学生的差异性特点和满足个性化需求，对于学生的持续性发展十分重要，这就是“以人为本”。

2）有助于加大教师专业发展的力度。校本课程开发使教师成为课程开发的主体，赋予教师更多的责任，为教师的课程意识和专业素养提高搭建了新型平台。

3）有助于强化学校办学特色。

因此，丰富学生的学习生活，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力，推进素质教育发展，都迫切需要进行小学信息技术电脑绘画校本课程开发，从而完善具有学校特色的信息技术课程内容体系。

3 小学信息技术电脑绘画校本课程开发要求

1）《教育部关于印发〈中小学综合实践活动课程指导纲要〉的通知》（教材〔2017〕4号）指出，要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源（如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等），对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案。

由式(2)可知，影响天然气涡轮计量系统准确性的主要因素有： 工况体积流量是否准确；压力、温度在工况条件下的测量是否准确；气体的组分分析是否准确以及流量计算机的设置是否正确等。

2）《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》提出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

3）《中国学生发展核心素养》提出，以培养“全面发展的人”为核心，“核心素养”被置于进一步深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。而落实核心素养，需要以课程为依托，提升学生学习力。这就要求必须建立起一个适合学生整体的课程体系。

4）每年由教育部科学技术司、基础教育二司、体育卫生与艺术教育司、国际合作与交流司和高校学生司指导，中央电化教育馆主办的全国中小学电脑制作活动，在评选项目小学组中都设置电脑绘画、电脑绘画和教育两个专项，可见电脑绘画在信息化活动中的重要性和必要性。

4 小学信息技术电脑绘画校本课程开发目标

1）开发出适合学校使用的小学信息技术电脑绘画校本课程，弥补现行小学信息技术教材电脑绘画内容的不足，使学生的知识体系更完善。

2）进一步提高小学信息技术学科教师的课程意识，以及对校本课程的开发能力，促进小学信息技术教师的专业化发展。

3）提高学生学习电脑绘画的兴趣及作品创作的能力，灵活运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成作品。

5 小学信息技术电脑绘画校本课程开发内容

所谓校本课程开发，是以校为本的课程的开发，是指国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要。

小学信息技术电脑绘画校本课程不只是小学信息技术教学中用计算机画画模块的补充和延伸，更是要建构适合学校使用的校本课程。

课程内容：根据《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的教学目标要求、《中小学综合实践活动课程指导纲要》培养目标、基于核心素养的校本课程内容设置以及全国中小学电脑制作活动评选项目电脑绘画作品要求，将小学信息技术电脑绘画校本课程内容设置为两部分，即基础课程、高级课程（如表1所示）。为了更好地激发学生的学习兴趣，提高作品制作质量，针对小学电脑绘画校本课程电脑操作内容，课程选用教学软件的原则是以适合小学生操作、简单为主。

1）基础课程，重点是激发学生的电脑绘画兴趣，掌握线条绘画和常用电脑绘画软件，选用的教学软件有Windows自带的“画图”软件及“奇奕画笔”软件。

特别是绘画线条的学习，绘画的基础是线条，电脑绘画关键是要让学生将线条描绘好、构图设想好，因此将初识绘画线条作为小学信息技术电脑绘画校本课程学习内容的第一课，不仅以器物、植物、动物、人物、景物等海南本地元素为载体，展现出学生多种美术创意表达方式，而且能让学生在体验美术学习的乐趣同时，增加爱生活、爱家乡的观念，进而产生对美的感悟及对传统文化的认同。

具体学习内容：线的认识，包括认识线描、认识点、面；点、线、面的结合；器物篇，包括生活用品、交通工具；植物篇，包括陆地植物、海洋植物；动物篇，包括陆地动物、海洋动物；人物篇，包括自画像、众生像；景物篇，包括祖国风景、异域风景。

教师在教学中要用赏识、欣赏的眼光陪伴学生一起观察、思考、想象、创作，组织、带领学生循序渐进地从线的认识、器物篇、植物篇、动物篇、人物篇、景物篇去学习。通过学习，学生能掌握美术绘画的基本要素，能有初步的绘画技巧及作品整体布局视野，为接下来的电脑操作学习起到奠基的作用。

表1 小学信息技术电脑绘画校本课程目录设置

2）高级课程，重点是学生在已经学会电脑绘画的基础上，更深入地学习电脑绘画、图片管理、图片处理软件等，从而综合提高电脑绘画绘制、管理、修饰技能。因此，选用的教学软件有漫画制作软件SAI、专业图片编辑软件Photoshop CS6、图片管理工具（Picasa、iSee图片专家）、图片处理软件（美图秀秀、可牛影像）。

特别是“互联网+教育”背景下，电脑绘画教学更要鼓励、引导学生运用新技术、新软件（或APP）进行电脑绘画，因此会简单介绍常用数码手绘板（高漫GM116HD、Wacom CTL-672、绘王GC710）以及可以在手机、平板上应用的绘画APP（Autodesk SketchBook、MediBang Paint、ArtFlow、MediBang）。

同时，为了更好地体现校本这一特色，在内容设置上必须遵循课程内容“本土”化原则，要接“地气”，无论是插图还是内容上，要能充分体现海南特色、三亚特色。

6 结语

总之，小学信息技术电脑绘画校本课程开发研究，对于小学信息技术计算机画画模块教学有着积极的应用价值，具有较高的实践意义。通过此课程的开发，希望为小学信息技术其他教学模块拓展内容的校本课程开发实践提供经验或借鉴，提高小学信息技术教学质量，激发学生对信息技术的兴趣和意识，从而促进学生核心素养发展。