“画龙”巧“点睛”

文/何长平

成语“画龙点睛”原指南朝梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明中心，使要旨明确而生动传神。

在文章中，“画龙点睛”一般出现在结尾处。比如：“早晨，风很大，我蹬着自行车向学校骑去。偏偏是逆风，真不好骑……我看见旁边骑自行车的人们身子前倾，两条腿一上一下用力地蹬着，每前进一步都是那么不容易……我学着他们的样子，使出浑身的力气拼命地蹬车。说来也怪，我忽然觉得风好像小了许多。”如果仅写到此，那只是记叙了上学途中骑车逆风而行这件事，显示不出文章的精华所在。这位善于写作文的同学，就很注意“点睛”，加上结语：“由此我深深地懂得：在生活的道路上前进，就像逆风骑车，再大的困难也挡不住逆风骑车的人。”通过这“画龙点睛”之笔，从平常的生活小事引出深刻的道理，使文章由事及理，有了闪光点。

晋代陆机说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”我们写文章时，也应用心揣摩，做到 “画龙”巧“点睛”，让自己的文章锦上添花。在具体运用中，“画龙点睛”有以下三种形式。

一是“点理”，就是点明文章所包含的道理，突出文章的中心思想。例如《走向生活》一文的结尾：“走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。”这句话写出了自己明白的道理，表现了深刻的主题，具有提纲挈领、总结全文的作用。

二是“点意”，就是在结尾处点出一种意境，启发读者深入思考。如《白杨颂》一文的结尾：“爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”这几句话，通过意境点明了《白杨颂》暗含的希望。

三是“点题”，就是在文章的结尾处，点明题目的意思，深化主题。如《我爱故乡的杨梅》一文的结尾写道：“我爱故乡的杨梅。”仅一句话，既点明了题目，又深化了文章的中心。