孩子成绩突升遭老师猜疑心生不满，怎么办？

昝瑾姗

案例

大李有个儿子叫李辉，正在上初三。以前李辉成绩并不冒尖儿，属于中等，数学成绩一般。可是初三第一次月考，李辉的数学成绩突然提升，考了班上第一名。这次月考数学试题难度大，满分150分，李辉考了125分，班上只有5个人及格，第二名的成绩是102分，而数学课代表仅考了92分。同学们对这个结果都感到吃惊，都觉得李辉作弊了。有人说他用手机作弊才考了高分，有的同学还跑到老师那儿告他的状。数学老师找李辉谈话：“你这次数学成绩太突出了，从来没有这么冒尖儿过，比数学课代表还多了30多分。这成绩真是你自己考出来的吗？”李辉听出老师话中有话，有些不满，回答道：“第二名的成绩比我低20多分，班上的同学成绩都比我差，难道我会抄他们的吗？”老师进一步启发道：“现在信息这么发达，可以用手机去搜答案的。你这次考试有没有这样做？如果搜了，主动承认了，我也不怪你，让老师心中有个底。如果没搜，这说明你数学成绩显著提升了，那么下次你一定还能考高分。”

听了老师的话，李辉有些不悦，这不明摆着怀疑自己抄袭吗？老师说不承认也没关系，如果有实力，下次一定还能考高分；如果考不到高分，那就从反面证明他这次成绩是作弊来的。李辉把这些情况告诉爸爸，说老师处理问题的方式太简单，把这次考试成绩和下次考试成绩挂钩明显不对。这次考前自己做了几套试卷，月考时碰到3道同题型的题，所以他考得分数很高，下次又怎么能保证碰上同题型的题呢？李辉觉得老师没有根据地猜疑他，太不应该，他愤愤不平地说：“凭什么我考第一就怀疑是我作弊？人家考第一，为什么不怀疑呢？以前我考试总是刚过及格线，老师说我没有尽力。现在我尽力了，考了高分，老师又怀疑我的成绩，以后干脆还像以前那样不考高分，刚及格算了。老师还说我用手机作弊，爸爸，你知道我连手机都没有，又怎么会用手机作弊呢？这不是睁着眼睛说瞎话吗？”大李不知道怎么安慰儿子。

大李觉得儿子以前成绩中等，突然考第一，老师猜疑有些道理。但是儿子确实没抄，遭到老师猜疑心里不痛快，也在情理之中。大李不知道应该怎样处理这个难题。

支招

本来，李辉考了第一，心里很高兴。但是老师的猜疑让他心生不满，师生关系受到影响。“亲其师”才能“信其道”。这样下去，李辉就可能不再信任老师，不爱学数学，像以前那样得过且过，不求上进。师生关系受损，家长是师生之间沟通的桥梁，要想办法修复师生关系，让孩子快乐学习。家长应从以下几个方面着手：

首先，家长要引导孩子调整心态。家长要引导孩子学会运用利导思维来看待老师的猜疑。所谓利导思维就是分析问题时要朝自己有利的方向看，从不利中挖掘出有利的因素。这次成绩之所以引起老师的猜疑，从另一个角度说明了自己的成绩有显著提升，这个阶段自己的学习方法很有成效，这是值得高兴的事。家长要引导孩子用利导思维来调整心态，把关注点放在“进步的快乐”上，而不是放在“遭猜疑的烦恼”上，引导孩子以坦然的心态对待老师的猜疑：反正自己没有作弊，成绩是自己考来的，问心无愧，不管别人怎么评价，自己仍像以前那样该干啥就干啥，安心学习，放心交友，不让别人的猜疑成为自己的心理负担。

其次，家长要引导孩子学会换位思考，理解老师的良苦用心，讓孩子站在老师的角度去体验一下老师的感受。一个学生平时成绩平平，突然成绩提升，现在科技手段发达，许多学生都有手机，有不少学生平时用手机搜答案，有的考试甚至用手机作弊。如果孩子是老师，面对这样的情况，会不会对成绩突然提升的学生产生猜疑呢？将心比心，一般人都会产生这样的猜疑，更何况有学生反映了孩子用手机作弊的情况。假如孩子是数学老师，要不要调查一下呢？家长引导孩子学会换位思考。老师为什么找孩子调查情况呢？怕他平时不认真学习，考试靠抄袭考高分，不劳而获就会害了孩子。老师调查他，是为他的前途担忧，是为他的未来负责。家长要引导孩子站在老师的立场上读懂老师的良苦用心，别用不满的心理来怨恨老师。老师这样做自有他的道理。假如学生是第一次抄袭，老师及时提醒他，就能快速挽救学生，要不然学生会深陷泥潭，难以自拔。

再次，引导孩子提升实力。为什么别人考第一老师不怀疑，而自己考第一老师却怀疑呢？表面上孩子认为老师待人不公平，对有的学生好，对有的学生差。其实要透过现象进一步引导孩子思考：别人考第一老师不怀疑，别人平时成绩一般都是刚过及格线吗？平时实力不强吗？答案不言而喻，因为别人实力强，平时数学成绩总在前几名，所以他们考第一，老师不会怀疑。而孩子平时实力不强，成绩平平突然考第一，老师就会猜疑。老师对学生的高分猜疑与否，取决于学生自己的平时实力是否强大。这时，家长要引导孩子正视自己，理智对待别人的猜疑，提升自己的实力才是硬道理。家长要语重心长地告诉孩子，这次考第一带有很大的偶然性，因为考试时碰到同类题，运气好是这次考得好的一个重要因素，下次考试也许就没有这样幸运了。所以，学习还要加大力度，要提升实力，要达到这样的效果，即使在碰不到类似的题时也能考第一或者前几名，这就会让别人知道他真正进步了。多考几次第一，老师和同学们就会认可他。家长要告诉孩子，以此次考试为契机，努力补缺补差，全面提升数学成绩，把数学打造成自己的优势学科，在班上脱颖而出，赢得同学们的认可，老师也会修正对他的认识，对他刮目相看。家长要用好“老师的猜疑”，让它成为一面镜子，促使孩子奋力拼搏，激发他的自信心。

最后，家长要主动与老师沟通，让老师了解真相。家长要告诉老师，孩子这次考得好是因为碰到同类题型，孩子没有手机，也没有抄袭，孩子觉得老师不信任他，心里闷闷不乐，希望老师不要再说猜疑的话来刺激他，请老师及时给他鼓励，让他以此次考试为契机，努力学习，争取更大的进步。一般而言，老师了解真相后，会调整策略的。endprint