浅谈初中英语综合实践课

刘侠

摘要：伴随新课改理念的不断更新，初中英语的教学方式开始向综合实践方向发展。在对初中英语进行教学的过程中，教师应该紧跟时代的发展，努力提高学生的人文素养及综合的实践能力。

关键词：初中教育；英语教学

随着改革开放和全球化进程的不断推进，国家与国家之间的交流逐渐增多，我国的社会发展也步入了国际化轨道上。英语作为一门世界范围内应用广泛的语言，成为经济发展和社会与国际接轨的基础，用人单位在考察人才时一般也会对英语能力有一定要求。目前我国很多学校从小学阶段就开始进行英语教育。初中作为英语教育的关键阶段，也是打下坚实英语能力基础的阶段。综合实践课背景下的英语项目学习，对培养学生的英语理论能力和实践能力非常有利，同时对教师教学能力的提高也有一定帮助。

一、初中英语综合实践活动课的内涵

综合实践活动课程指的是由教师引导，学生自发开展的综合性学习过程，它是以学生的经验为主，和学生生活及社会的实际情况联系在一起，体现了知识综合应用方面的活动。初中英语综合实践活动课是从综合实践活动课引申出来的一门学科，所以一切适合综合实践活动课程的都适合初中英语综合实践活动课程。

初中英语综合实践课指的是在初中英语老师的引导下，学生将英语学科的技能和知識作为媒介，综合性地进行自主方面的学习活动，将社会的实际情况、社会需要及学生经验作为核心进行强调，通过主题形式，将真实问题或者行为作为驱动开展多种样式的具有开放性且实践性的教学课程。

二、设计有意义的课外实践活动

综合实践活动课不能仅仅局限于课堂，教师要善于将学生的课余生活充分利用起来，可以设计有意义的课外实践活动。这个过程要能够和学生的语言水平、学习能力以及课本中的具体教学篇章相融合，要设计一些学生能够完成，并且在过程中有所收获的课外实践活动。可以设计单人完成的活动，比如，回家后和父母展开一次谈话或者一次问题的探讨，也可以设计多人或者小组共同完成的活动，比如，教师确定一个任务主题，学生以合作的形式一起完成这一任务。教师可以设计一个以小组为单位的志愿者活动，让学生课下或者周末去做一些好人好事，然后将整个过程进行记录与分享。活动展开过程如下：1.全班分为九个小组，六人一组，每组一名发言员。2.Let'sshare！展示周末所做的好人好事。3.Let'stalk：Whatwecandoforourschool？4.Let'sdo！大家齐动手捡垃圾，十分钟清洁校园。5.Letshelpeachother！自愿报名加入本市卫生城的志愿者，每个小组设计一张志愿者海报。整个活动其实很简单，但是却是对于学生积极的生活态度和助人为乐精神的一种培养。学生在课堂上分享过程感受时还很好的锻炼了自己的口语表达，并且感受到语言应用的乐趣。无论是哪种形式，将课外实践活动课和学生的日常生活相融合，这其实是给学生提供的一次探究生活和在生活中利用所学知识的机会，这对于学生语言能力与素养的提升很有帮助。

三、让实践活动和课程教学充分融合

教师同样可以结合教学主题、教学文章设计一些易于展开的综合实践活动，这可以让原有的课堂教学变得丰富多元，也能够对于学生的多元智能展开激发与锻炼。课本中的很多篇目与教学主题都和学生的日常生活有直接联系，对于这些值得挖掘利用的素材，教师可以充分发挥其功效，利用这些主题设计一些有趣的活动过程，让学生积极参与，借助活动过程更深入的实现对于阅读篇目或者教学主题的探究。这种类型的综合实践活动课易于开展，并且每一个学生都有参与的机会，是对于原有课堂的一种有效拓宽与延伸。教师首先需要确定综合实践活动课的相应主题，这可以给活动过程的设计提供方向。在英语实践活动的主题选择上可以选择周围发生的大家熟悉和关心的话题，如“Weareabigfamily”旨在改善同学之间的关系，校运会过后开展“You‘rethebestone！”活动能够鼓励学生的斗志，肯定学生在运动会上的积极表现。教师还可以利用西方节日设计主题，让学生在玩中学，在学中玩，还能培养跨文化意识。此外，也可以结合教材内容设计活动主题。活动设计的方向、思路有很多，教师要善于发散自身的教学思维，在综合活动课的设计上更加灵活多样、生动有趣，这样才能够不断给英语课堂注入新鲜元素，才能够从多个方面、多个层面锻炼与提升学生的语言素养和语言应用能力。

四、傳统英语教学与英语语言项目学习的结合

传统英语教学的重要作用是不可忽视的，在应用英语语言项目学习教学方式时，不能犯本末倒置的错误，这两种方式都是能够提高学生英语水平的手段，将两种方式科学地结合起来，能够有效改善教学质量。英语语言项目学习是一个过程，起始阶段也是最难的阶段，教师要打好基础，明确思路和目标，为开展项目扫清障碍。初中生尚不具备单独完成项目的能力，教师应该借鉴传统教学方式，在开始项目前先要进行介绍，要让学生理解语言项目学习的相关概念和方法，让学生注意项目实施中的细节和注意的要点，简单介绍接下来要进行的工作，让学生对项目有整体认识。项目开始阶段，教师要通过查阅资料、发放问卷等方式掌握学生的情况，同时与学生讨论，教师与学生共同参与到话题的讨论和选择中来，项目主题要兼顾大多数人的兴趣，对于部分不感兴趣的学生，教师要循循善诱，让学生看到项目主题具有吸引力的方面，同时主题应该具有多面性，能够引导学生的思考和讨论；在项目实施阶段，教师要为学生提供完成项目的方法，解答学生在开展项目中遇到的困惑和问题，制定可行性较强的项目执行策略。例如学生收集材料后，教师选择其中的重难点讲解，让学生将材料内容编制成对话，让学生通过对话练习英语。项目结束后教师要对学生进行全面、公正的评价。

总之， 初中英语综合实践活动课既是教师的指挥结晶，也是学生提高整体素质的重要方式，为了更好地进行实践活动课，应该充分激发学生的主动性，教师做好指导，学校及专家支持，努力提高学生学习的效果。

（作者单位：云南省大理市下关第一中学初中部 210000）