高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策

李明

摘要：词汇是学习英语最重要的基础，对于高中来说词汇的掌握就更加重要。高中想要学好英语就要掌握一定的词汇量，高中的英语词汇有许多重点和难点，学生在学习词汇时就会出现困难，这就需要教师在教学前要充分的掌握学生学习情况。

关键词：词汇；高中英语；教学

词汇是学习语言的最重要基础，如果没有大量词汇作为基础，那么学生在以后的听说读写方面就会出现困难，也会打消学生学习的积极性，英语成绩就不会提高。由于英语是“第二种语言”，没有良好的语言学习环境就导致许多学生学习效果并不理想。教师在教学过程中，采用单一传统的教学模式，就很难提高英语成绩。本文章针对教师在教学过程、学生在学习过程，存在的问题进行具体分析并提出相关的解决对策。

一、存在的问题

1.教学模式过于单一

在高中英语的教学过程中教师往往采取传统单一的教学模式和方法，教师教学生一起朗读，然后再让学生自己朗读，这样学生虽然在短时间记住了单词，但是过段时间就会忘记，英语的学习效率并没有高。这种机械的记忆法不仅让学生感到枯燥沉闷，教师的教学目标也不理想。教师在检查学生词汇量时候，往往采取默写的检查方法，这种默写的方法导致了学生记住了最近新学的单词，忘记了旧的单词，提高不了英语的学习效率。

2.词汇脱离语境

由于受高考压力的影响，教师在教学过程中往往以语法为中心。忽略了语言环境在教学中的作用，教师在教学中单一枯燥的去講解单词，导致学生不能准确全面去掌握英语知识，难以达到预期效果。

3.词汇不能灵活运用

学习英语最终的目的就是要灵活的运用，一些学生通过死记硬背的方式来学习英语，虽然记住了单词但是却不能灵活的运用。这样英语学习效率便不会得到提高，学习成绩也会停滞不前[1]。

4.忽视学生需要

传统教学工作为了应付考试往往偏重于对理论知识的学习，而忽略了学生真正的需求和情感价值的培养。这样就导致了学生学习英语时比较被动，学生学习的积极性和主动性不高。教师在教学过程中不仅要帮助学生充分掌握英语知识，还要培养学生学习的积极性、主动性，要了解学生真正的需要来进行培养。在新课程的改革过程中，要求教师不仅仅是改变教学方法，还要从根本上改变传统理念，教师要从学生的情感和需求出发，培养学生学习英语的兴趣。

二、学生在记忆单词上存在问题

学生在学习英语词汇的过程中，存在着许多问题。高中英语单词不仅难读更加难以记忆，如果学生仅仅是靠单一的机械方法去记忆很快就会忘记，学习效率也得不到提高。词汇是语言的基础，如果没有掌握好足够词汇，对英语的进一步学习就会有一定难度，这样的情况就会导致一些学生逐渐对英语的学习失去了兴趣，甚至放弃了学习英语。一些同学很努力的去学习英语，但是机械的记忆方式效果甚微，英语成绩自然就提不上去[2]。

1.多种方式来教学

传统的英语教学模式比较单一，英语课堂氛围就会比较枯燥，导致学生对学习英语更加不敢兴趣，学习效率就不会得到提高。这就需要教师在教学的过程中，要不断的改变教学模式和方法。在教学过程中要采用多种方式去进行教学，例如在教学中可以采用听英语歌曲，课外延伸等方法进行教学。在词汇的讲解过程中采用有趣恰当的方法来进行教学，提高学生学习英语的积极性。

2.结合语境

词汇的教学离不开语境，把词汇和语境相结合来进行英语教学。借助语境来教学可以把词汇变得生动形象且实际，开阔了学生的思维和创新能力，加深学生对单词的记忆力，教师在设计该课程时可以让学生充分的参与进来，将所学的词汇灵活的运用到其中，有助于学生加深对单词的记忆、掌握单词、运用单词的能力。教师要对一些特殊词汇，重点讲解，让学生了解更多的西方文化，扩大学生的知识面，有助于提高学生的英语成绩[3]。

3.灵活运用单词

学生在学习的过程中，往往不能灵活运用。仅靠单一机械去记忆单词，不仅不能有效的记住单词，还不能灵活运用。我们学习英语单词的目的不是为了考试机械性的记忆单词，而是要充分掌握并且学会灵运用，从而提高学习英语的积极性和兴趣。

4.复习及时提高记忆率

及时有效的复习对于学生巩固记忆单词来说很重要。这就需要教师在教学时候要进行归纳总结，要对学生进行及时有效的复习。复习时教师要归纳总结重点难点，这样学生才能有针对性而不是盲目地进行复习，做到“温故知新”。不仅改进了教师的教学方法，还提升了学生的学习效率，有助于提高学生学习效率。

5.提高教师的职业水平

教师是教学的主体也是核心，教学质量如何直接影响学生的学习成绩。如果教师自身词汇量掌握的也不多，对词汇的理解和掌握仅仅就是靠教材的内容，那么学生自然不能有效的掌握单词，降低了学习效率，不利于提高英语成绩。教师要积极主动的去学习，不断的的更新教学方法和内容，提高自身的专业水平。学校要定期组织对教师专业培训，教师通过进修，提高自身的文化水平，为以后的英语教学创造了更好的方法，提高了英语的教学质量[4]。

总结：词汇量的掌握对于高中来说很重要，教师要在教学过程中不断的去改变教学方法和教学方式。加强学生的词汇掌握和学习，要以学生为本。教师要结合教材和实际情况去出发，要充分调动学生学习的积极主动性。以提高学生词汇量作为基础和前来提高学生的英语成绩和水平。教师要制定新的教学方法和目标采用多样化的教学方法。进一步完善和改进教师教学方法和学生学习英语效率。让词汇的学习不再单一枯燥。学生记忆单词时也不只是机械性的去记忆，要让学生培养成良好的自主学习能力，教师要引导学生要对英语知识进行及时的总结、复习和巩固。英语的学习是循序渐进的过程，不能急于求成。学生要养成坚持不懈努力的学习的精神，以提高英语成绩和提升学习效率。

参考文献：

[1]仉素娟.高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策[J].中国教育技术装备，2017，21（1）：114-115.

[2]魏丁.高中英语词汇现状分析与对策[J].科技信息，2012，22（18）：338.

[3]魏恒健.新课程理念下的高中英语词汇教学[J].中小学外语教学（中学），2007，30（2）：13-18.

[4]郁珊.词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究[J].校园英语（中旬），2016，25（9）：110.

（作者单位：河南省平顶山市第一高级中学 467000）