微课环境下高中英语课堂教学的实践与探索

魏亚丽

摘要：随着新教育理念不断的深入发展，教育模式和制度也发生了根本性的转变。这就要求教师在教学上要进行大胆的创新，改变过去的单一教育模式。微课对高中英语课堂上的教学方法上产生了重要影响，微课学习时间短、学习系统化等特点受到了教师的欢迎。这种创新教学模式，极大地提高了学生学习的主动性积极性。增强了学生在课堂上的参与性和互动性，要利用微课带来的优势来改变教学模式。

关键词：微课；高中英语；教学模式

过去的教学的内容都是千篇一律而且内容很单一，课堂上学生参与性并不高。由于学生的接受能力、成长环境等方面存在很大的差异，导致了一部分同学喜欢学习英语，一部分同学不喜欢学英语觉得太枯燥。微课的引进和使用，改变了过去以往的单一教学模式，增强了学生学习积极性和主动性。让微课在英语教学中发挥出应有的作用，教师要结合高中的教材来开拓新思路提出新构想。

一、微课与课堂相结合

学习语言知识离不开实践活动，课堂上融入微课能够调动学生的积极性主动性。组织相关的“微主题”活动，第一次活动主题可以设定为我最爱一部英文电影，第二次活动主题可以设定为我最爱一部英语书籍等。根据教材实际借助微课的新教学理念将英语趣味化，具体化。微课以短小有趣的教学视频为主，借助多媒体设备来进行教学，有效转变了课堂上单一枯燥的教学模式。高中英语要学习的语法知识很多，很多学生会觉得枯燥沉闷。单一地的教学模式使学生会很快地忘记相关的语法知识，利用微课采用图片、视频等来建立教学的相关内容。让英语课堂不再沉闷学习不再枯燥，用图片和视频的形式来教学加深学生的记忆力，让学生在轻松有趣的环境中充分掌握到英语知识。让英语真正地“活”起来，让学生积极的参与进来[1]。

二、利用微课来提高学生能力

教师在教学的过程中学生没有充分的参与进来，学生的学习积极主动性就不会高。所学的英语知识如果不能及时有效的掌握，就会打消学生学习的积极性。微课互动性高，参与性强可以帮助学生提高自主学习能力。充分地掌握英语知识可以有效地激发学生的学习英语的兴趣，科学研究表明图片和视频的形式会加深人类的记忆力。微课上的生动画面和有趣视频都使学生加深了记忆力，让学生可以在轻松愉快氛围下学习英语。

良好的学习习惯是学生提高英语成绩的基础和保障，也是学习自觉性主动性的体现，包括：预习、复习、归纳难重点等。教育的目标是“以人为本，一切为了学生”|从学生的角度出发。就是要求教师在教学的过程中要以学生为主体改变过去的教学方式，创新教学模式。老师不是一味的在台上讲，学生也不只是一味地听，这样的教学就会缺少互动性和参与性。学生与老师之间的互动性不强，学生参与性也就不会高。这样就会打消一部分同学学习的英语的积极性，不利于学生自身的发展和综合素质的提高。在教学过程中充分的利用微课，不仅可以使教学内容丰富提高教学质量，而且激发了学生自主学习能力。

三、合理利用微课

教师在教学的过程中不能脱离教材，远离教材。教材是教学的依据，是教学的基础。教师要认真的研究教材，以教材为中心。结合实际情况有效地将微课融入其中，对教材内容进行合理加工整理，改进教学模式和教学方法，充分调动学生积极性。使学生有效的参与进来，共享微课带来的便利和成果。学生是教学的主体，在利用微课的同时就要设计出符合学生实际情况的课程来进行教学。教师在设计课程前就要去了解学生实际的学习情况，要了解学生对于知识掌握水平和平时的学习习惯等。

教学不是老师一人的事情，需要学生积极的参与进来。这是师生交流情感和思想的重要途径，师生之间互动性直接影响到教学质量。微课的互动形式可以充分调动师生之间参与性，增进师生之间情感交流提高教学质量，有利于学生有效掌握的所学知识。高中英语教材内容广泛丰富，涉及到了文学、音乐、旅游等多方面。微课可以很好的将教材结合，例如旅游：介绍了国外的风土人情、人文景观和自然景观。教师在准备课程时让学生积极参与进来，收集相关的图片和影像资料等。让学生形成自主学习的能力，他们在掌握英语知识的同时又拓宽了知识面。教师要勇于打破传统单一的教学模式和教学方法，增强了学生的互动性参与性，提高了教师教学质量，改进了教学方法[2]。

四、利用“微练习”

在利用微课进行英语教学过程中可以借助微课堂中的微练习，来检测教师教学质量和学生学习水平。是微课在教学过程中最重要的环节，微练习可以有效展现出学生对于知识的掌握情况和运用情况。微练习采用针对性的对学生进行指导，使学生及时发现错误、纠正错误、改正错误。为提高教师教学水平和教学质量，要了解学生在哪个地方是薄弱点，分析难点重点。巩固以前所学的知识，预习新的知识。

五、利用”微实践“提高学生参与性

“实践是检验理论的一切标准”语言的学习就更加离不开实践，在微课的教学过程中充分把“微实践”融入进去。把抽象的语言知识变得具体化、生动化，使语言不在“躺在”书本上。微实践可以采用情景再现的教学模式，结合教材和微课内容进行合理化的安排，要让每位同学都充分享受到微课带来的惊喜和变化。结合身边发生的事，可以用英语讲故事的形式来进行微实践，激发学生学习语言知识的兴趣，提高学生学习积极性主动性。这种形式简单易行，学生的参与性也比较高，对于学生充分掌握英语知识提供了有效的方法。

总结：微课引入教学中不仅提高教师了教学质量，也提高了學生学习的积极性主动性。微课的教学模式转变了教育工作者教学理念，增加了教师的教学热情。利用微课的优势和特点，有利于解决英语教学上存在的问题，提高教师的教学质量和水平。微课的利用为广大的教育工作者带来了新想法、新理念、新思路，创新了教学模式改进了教学方法。只有不断的与时俱进，更新观念，转变思想才能在以后英语教学过程做到胸有成竹，确保英语在教学的过程中顺利的开展。

参考文献：

[1]胡铁生.周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术，2014，24（2）：5-13.

[2]林芳.“微课”在高职高专院校英语教学中的运用[J].湖南税务高等专科学校学报，2016，29（5）：60-61，64.

（作者单位：河南省平顶山市第一高级中学 467000）