初中语文教学方法策略谈

宁夏银川市银川阅海中学 李 莉

语文不但是一门基础学科，是学好其他学科的基础之一，同时它还是一门人文学科，对于促进学生的品德、修养、人格等方面的培养均有着重要的作用。传统的语文教学以死记硬背的知识灌输为主，忽视了学生作为学习主体的主观能动性，新课改实施以来，语文教学正从传统的应试教育向素质教育转变。作为一名初中语文教师，笔者结合自身教学实践和思考，就如何创新语文教学方法，提升语文教学效果谈一谈自己的看法，供大家参考指正。

一、实施兴趣教育，打造快乐课堂，提高学生的学习积极性

兴趣是最好的老师，兴趣教育是快乐学习的前提。很难想像，一个对学习根本提不起兴趣的人，会认为学习是一件快乐的事情。兴趣教育可以说是千百年来公认的优秀教育模式。中国古代伟大的教育家孔子就曾在《论语》中说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，法国思想家卢梭也曾说过：“问题不在于教他各种学问，而在于激发他爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来之际，教他以各种研究学问的方法。”尽管如此，可是兴趣教育实施起来并不容易。它受制于教师自身的教学能力，教学手段和方法，以及学生自身的配合程度等多方面的因素，需要教师具有很高的教学能力和技巧。

在整个学校教育过程中，课堂教学是关键。实施兴趣教育，首先就要抓紧课堂教育整个核心，清楚了解本班学生的学习程度，精心设计教学情境，充分利用现代化多媒体教学手段，尽可能的采用学生喜闻乐见的游戏、视频、图片等方式，从不同的维度充分激发他们的学习兴趣。比如在学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，之前我让学生们先回忆一下自己的童年，接着再就文章中出现的桑葚、何首乌等植物，以及叫天子、张飞鸟等动物进行了有趣的介绍。在课堂上，我又让学生各抒己见，谈自己对文章的理解，从而调动了他们的学习兴趣，不但整个教学过程轻松有趣，课堂气氛热烈，学习效果也比较好。再比如，学习王维《使至塞上》这首古诗时，我先准备了一些图片，包括茫茫大漠，落日夕阳，塞北狼烟等，然后逐一解释这些图片。通过这个过程，学生的兴趣一下子就被激发出来了，接着再赏析古诗内容，分析作者当时的心境就自然的多了，学生对古诗的理解也更加深刻了。

二、创新语文教学方法，从根本上培养学生自主学习的能力

中国近代大教育家陶行知先生曾说过，教育分为死的教育，不死不活的教育，活的教育。还说，教育，就是帮助学生学会动脑子。古人讲，授人以鱼不如授人以渔，一个学生只有在学习方面，具备了自己动脑子思考问题，具备了自主学习的能力，才算是真正成功的教育。遗憾的是，新课改已经实施相当长一段时间了，可是在很多地方仍然未能抓住这个教育的本质。就初中语文教育而言，很多学校的语文教育仍然是应对考试为主，学生疲于背诵具体的知识点，而对文章的思想内容等方面不做深入分析，对语文课程也谈不上有多热爱。

其实，语文是一门非常有趣的课程，语文课完全可以做到生动、快乐。而实行这个目标的路径，就是改变传统的教学理念，创新教学方法。初中语文课本里的文章都是精挑细选的优秀文章，不论是文笔修辞，还是思想内涵都属于上乘之作，面对这样的精神大餐，初中语文教师其实大有作为。比如，在上课之前，教师通常都会让学生预习，可是传统的预习大多是字词句的通读，认知等，这个相对而言是比较枯燥的。我的建议是，在预习中，可以增添有趣的话题，从而增强学生的兴趣。比如，在教授《音乐巨人贝多芬》时，我给学生布置的预习内容就是查找贝多芬的故事，通过故事让学生对贝多芬这个人首先产生了兴趣。在课堂上，虽然教学实践短，任务重，可是通过精心的准备，同样可以创新，比如在针对一个问题的讨论时，我可以将学生分为好几个组，每个组选出一个辩手，其他人员是后援团，让大家充分辩论。这种方式，不仅调动了学生的学习兴趣，同时在辩论、准备的过程中，他们会积极思考，自主学习的能力也得到了很好的锻炼。

三、改变教学理念，提升初中语文课对学生的情感体验和人文熏陶

不同于其他数理化课程，语文是工具性和人文性相统一的课程，情感体验和人文熏陶是语文天然的优势和特点。通过语文课程的学习，学生不仅可以掌握基本的语文知识，同时也可以帮助他们树立正确的价值观、世界观和人生观，为他们的人生奠定坚实的思想基础。还是以《音乐巨人贝多芬》一文为例，其实对于初中生而言，贝多芬并不陌生，本文的可贵之处在于以一个女佣的视角，表现了贝多芬的日常生活，接着又以一个陌生人的眼光展现了贝多的形象，最后才是贝多芬自己开口，袒露了他的内心世界。课堂上，我通过之前早就设定好的几个问题，不断向学生发出疑问，促使学生开动脑筋，结合自身的生活和理解，展开思考和讨论。比如，贝多芬为什么能在耳聋在情况下，依然坚持对音乐的探索与热爱，而不是意志消沉下去？大家的讨论非常热烈，很多学生联系到自己的实际，认为非常惭愧，自己平时生活中遇到一点小的困难就退缩，应该向贝多芬学习。

最后，语文教学博大精深，教学方法更是层出不穷，提升语文教学效果是一个系统工程，同时也是个循序渐进的过程，需要全体初中语文老师结合具体的情况，认真分析共同探索，为新时期语文教育添砖加瓦。