高一学生常见英语写作问题及解决对策

【摘要】高一英语写作教学仍然存在一定的问题，为了解决这些问题要尝试开展多方面的语言积累训练，开展互动性的指导练习，并运用模拟化训练提升学生的临“考场”的发挥能力。本文提出了高一英语写作存在的问题，总结了高一英语写作能力提升的相关对策。

【关键词】高一英语；写作问题；对策

【作者简介】潘洁，重庆市茄子溪中学。

写作是信息的输出，高一英语写作是对英语综合能力的考查，但是当前许多学生反应英语写作无法把握。纠其高一英语写作问题的完成过程中存在许多问题，包括语言表现力和构思敏捷性问题等都急需解决。鉴于此，为了解决这些问题本文提出了高一英语写作存在的问题，总结了高一英语写作能力提升的相关对策。

一、高一英语写作存在的问题

1.词汇贫乏，内容空泛。现象，原因：词汇量少，语法基础知识薄弱，单词拼写能力差是学生文章内容贫乏、空泛的主要原因。如：05年西城区第一次模拟考题中的“情景作文”，要求根据所给汉语提示及图描述人们生活发生的变化，并谈谈新型家电给人们生活带来的便利。但一些学生因词汇量少，表达不出几幅图之间的意思，只能写出一些片言只语或一些支离破碎的“中国式”英语。另外一些学生虽然“憋着”写了一长篇，但文章中出现了很多错误的句子。如“People have AV system and P.C.at present”写成“There have AV system and P.C.”。

2.逻辑混乱，思路不畅。现象，原因：缺乏逻辑性是学生英语写作中又一严重问题。很多学生拿到题目不知如何下笔，或者洋洋洒洒写了一大篇，却东一点，西一点，想到什么说什么，没有一个中心做支点，到头来让读者觉得文章东拼西凑，不知所云。这种作文，仅仅是句子的简单，生硬的堆砌，缺乏合理的组织，有序的过渡和自然的衔接。写作缺乏逻辑性的根本原因是学生缺乏篇章结构知识，不善于从整体上把握全文，而且缺乏一定的写作技巧。

二、高一英语写作能力提升对策

1.积累——知识和素材。通过多方面的累积语言、词汇，训练语法运用能力，这样能够解决高一英语作文过程中语言表现力不足的问题。为了更好地完成语言累积活动，教师可以通过这几方面进行训练：（1）让学生累积精彩语言。这些精彩语言的累积要让学生利用课后时间进行自我累积，然后小组内互相沟通，保证积累的内容更多，互相之间也可以更正语法、词汇等问题。例如：“You couldnt see my tears cause I am in the water.”Fish said to water.“But I could feel your tears cause you are in my heart.”Answered water.這样的精彩词汇学生累积起来会感兴趣，而应用到作文中也更为有用。（2）累积能够引出话题的句子。所谓“能够引出话题的句子”就是要让学生能够找到写出作文开头的窍门，帮助学生完成基本写作能力的训练。教师可以让学生积累，比如：It is commonly believed that…/It is a common belief that…人们一般认为…Many people insist that…很多人坚持认为…等。这些都是较好的引出话题的词汇与句子内容。

2.阅读——构思与逻辑。阅读与写作两者之间存在相互依赖、相互促进的关系。阅读应该是学习写作的基础和源泉。通过阅读，我们可以比较全面地了解和掌握词语、句型和篇章结构等知识，从而提高写作的技巧和技能。

教师应提醒学生在进行读与写练习时，要注意篇章结构。一篇好的文章应该是词汇、语法、内容的完美结合。在写作过程中，要注意选择具有表达力的主题句（topic sentence）。主题句的好坏，直接关系到文章的条理性、连贯性，甚至文章的逻辑性。主题句即表达段落大意的句子。主题句的作用就是将段落各句有机地结合在一起，保证一个段落所有细节的统一性。如果对主题句的处理欠妥，文章的结构和条理就会变得模糊不清，段落的统一性就会遭到破坏。

例如：教师在课堂上提出辩论内容“Computer technology has brought people”，教师与给小组的同学进行辩论对话，模拟辩论双方的情境。通过这种情况的模拟互动，学生能够快速回忆生活中“Computer”对人们生活的影响，给日常生活带来的天翻地覆的变化，同时也会反思这种变化的不良影响，多种信息的快速涌入，自然为学生带来了写作动力和写作灵感。

3.训练——写作与优化。所谓的模拟化训练就是要依靠“模拟高一”的形式来提升学生的思维能力，让学生形成运用语言和快速构思的能力。这种教学模式的提出主要是因为“学习没有捷径，考试是有捷径的”，通过考试的训练能够让学生整理摸索出一套完成考场作文的方法，能够从考核题目之中迅速找到突破点，最终面临高一也会清醒对待。为了更好地完成模拟化训练要做到：第一，要求教师能够根据历年的高一试题内容进行高一英语作文命题趋势研究。比如对于试题的命题内容与思路、解题方法、分值大小、参考答案制定等研究，学生在训练中可以得到启发与收益。同时还可以避免很多资料质量低劣题目的不良影响。第二，要模拟出更为真实的考场环境，虽然高中生有一定的自我理解能力，能够做到自我提醒，投入到考核模拟环境之中，但是教师还是要尽可能提供与高一类似的环境氛围，让学生感受到高一写作的时间控制是较紧的。总之，高一英语模拟作文的内容设计凝结了出题老师的心血，能够保证考核形式要求与高一题目接近。

三、小结

综上所述，高一英语写作教学仍然存在一定的问题，为了解决这些问题要尝试开展多方面的语言积累训练，开展互动性的指导练习，并运用模拟化训练提升学生的临“考场”的发挥能力。

参考文献：

[1]邱丽.新课标下高中英语写作教学策略研究[J].文理导航，2018， 03.

[2]姚欢.高中英语写作常见问题及教学中的应对策略探索[J].现代教学，2018，05.