基于就业导向探析中职英语高效教学

【摘要】中职教育担负着为社会岗位培养实用型人才的重任。而传统的高职英语教学注重教材知识的传授与灌输，英语教学偏离了社会岗位对人才的需求，学生的就业竞争能力较弱。因此，高职英语教学应该瞄准社会岗位对技能型人才的需求方向，将职业能力的培养贯穿于英语教学的过程，提高学生的职业岗位能力。本文分析了中职英语教学以就业为导向的重要性，进而对中职英语教学如何实现以就业为导向，提高英语教学的实效性，提出了一些可行性策略。

【关键词】高职；英语教学；就业导向；策略

【作者简介】卢凌芳（1970.02-），女，壮族，广西南宁人，广西机电技师学院，学士，高级讲师，研究方向：英语教育教学。

中职英语教学担负着为社会培养技能型实用人才的重要任务。而传统的中职英语教学只是照本宣科，注重语言知识的讲解与灌输，偏离了社会及市场对人才的需求方向，学生职业竞争能力较弱，不能满足社会与市场对人才的需求。因此，高职英语教学迫切需要以就业为导向，来设计英语教学，优化教学目标与过程，改革英语教学模式，来提高学生英语交际与运用能力，提高学生的职业竞争能力。

一、中职英语教学以就业为导向的重要性

实践证明， 中职英语教学以就业为导向，才能有针对性地提高学生的英语交际能力，更好地适应社会岗位对人才的需求，提高学生的就业能力。首先，以就业为导向的中职英语教学体现了中职英语教学的特色，使教学围绕培养学生英语应用技能有效展开，才能根据现有的英语教材进行教学的改革与优化，体现行业知识、职业思维与文化意识，提升学生的综合英语素养。其次，促进了中职英语教学与相关学科资源的整合，如在就业导向的英语课堂，可以把学科思维逻辑、行业文化融入其中，加深学生对社会岗位职业的认识，使学生毕业后能够顺利与岗位接轨。再次，以就业为导向的中职英语教学可以有效激发学生学习兴趣。学生可以全面了解行业英语现状，增强学习动机，提高学习效率。最后，以就业为导向的中职英语教学可以提高学科的实践性，让学生在实践中提高专业技能，提高英语实用能力。

二、以就为来导向的中职英语教学策略

1.创新中职英语教学理念。一是要树立英语能力培养的理念。以就业为导向的中职英语教学需要重点培养学生的英语口语与社交能力。明确中职英语以就业为导向的教学目标，将就业能力培养贯穿于整个英语教学过程，使学生的英语实用能力能够胜任岗位职业需求。二是要突出英语课堂教学的互动与交流，特别重视英语实践活动的开展，让学生根据行业实际，了解职业需求，优化教学过程，在语言交流中提高能力。三是要实现课堂教学的多样化，創设富有趣味的英语教学氛围，提高英语学习效率。四是要根据中职学生英语基础薄弱的特点，教学中要注重英语基础知识的融入，与就业要求相融合，通过培养学生的跨文化意识与能力，突出中职英语的职业性特色。

2.优化中职英语教学准备过程。在明确了以就业为导向的中职英语教学目标之后，需要为目标的有效实现做好充分准备工作。首先，要摸清中职学生的英语学习情况，了解学生在英语学习中遇到的实际问题，要在教学中体现学生对问题的关注，提高教学的针对性。根据学生英语学习基础，设立英语教学目标，设计英语教学环节。通过了解学情，才能更好地实现以就业为导向的英语教学措施，提高英语教学的实效性。其次，要以就业为导向，找准职业知识与英语教学的突破点，在教学中开拓职业知识视野，体现英语教学技能的培养。英语教师要把握英语教学的广度与深度，找准英语知识与职业能力培养的结合点，使英语教学职业化，突出岗位英语实践训练，提高学生英语交际能力。其次，教师要注重自身教学方法的改革，提升英语教学管理能力。教师要注重研究中职英语教学与行业、专业的融合，实现英语学科教学与其它学科知识的综合运用，提高英语教学专业能力。此外，要在教学中突出职业特色，关注行业需求，融入行业文化等，突出英语思维与行业思维特点，提高学生的英语实践与运用能力。

3.创新中职英语教学模式。

（1）以就业为导向，突出英语实用能力的培养。以就业为导向的中职英语教学，要突出英语教学的实用性，注重与就业岗位需求的关联。要改变传统教学中重理论知识的学习而忽视实践能力培养的教学模式，以就业导向意识统领英语教学过程。也就是说，在注重英语对话、知识交流的同时，还要注重行业英语知识的运用，注重创设职业岗位教学情境，将学生的学习融入职业岗位的氛围，让学生以职业岗位的视野去学习英语，提高英语思维能力。教学中要多角度融入市场需求分析，创设产品介绍等教学情境，开展职业英语运用与交流训练活动，让学生的英语学习与行业岗位相融合，在实践中体验职业岗位特点。同时，中职英语教学要注重岗位需求与市场就业方向的调研，立足岗位需求实际，突出职场应用训练，突出英语实用能力的培养。

（2）以就业为导向，优化英语教学方法。中职学生的英语基础较差，只有优化教学方法，才能激发学生学习的主动性，改进教学方法也是实现以就业为导向教学目标的保障。因此，教师要根据中职学生的实际，创新教学模式，增强学生的学习动机。改革教学方法的途径有很多，但要本着能够激发学生学习积极性，实现以就为导向设计教学过程的原则。在中职英语教学中教师要注重运用现代信息技术，运用微课教学及慕课教学，使教学过程情境化，运用现代信息技术呈现图片、文字、图像、视频等，使教学更具体与生动，使学生了解职业英语特点，使英语学习与岗位需求紧密结合起来，让学生在学习过程中就进入岗位职业角色，提高学习效率。如围绕市场营销中与客户洽谈业务的岗位的情形，教师创设“商品交易会”教学情境，为学生开拓商业洽谈的情境，使学生在英语交流中熟悉职业岗位环境。不同的学生具有不同的个性，并且学习水平也参差不齐，因此，在教学中教师不能采取“一刀切”的教学模式，而是根据学生实际，进行分层教学。这就需要分层设定教学目标，因材施教，使学生结合岗位特点进行有针对性的学习，激发学习的主动性。如教师可以根据学生情况把学生进行分组，将学生分为英语提高组与基础组等，根据不同的组别选择不同的教学内容。譬如在提高组，可以多进行英语交际实践活动的训练，使学生的英语才华得以充分展现。对于基础组的学生，着重开展英语基础知识的训练，致力于听、说、读、写、译的强化训练，真正为学生夯实英语基础。同时，还要注重培养基础班学生的自主学习能力，提高英语综合素养。

（3）以就业为导向，优化英语评价模式。以就业为导向的中职英语教学，可以靠优化英语评价模式，来引导学生的学习更加贴近职业岗位的需求，激发学生学习英语的积极性。因此，除了考试评价形式之外，还要对学生课前预习、课堂学习表现、课后训练与实践应用等环节进行评价，要着重于对学生英语职业能力方面的评价与考查。同时，要将平日学习情况的考核与期末考核相结合。在考核英语应用能力时要多融入对学生职业英语能力的考查，鼓励学生多进行英语职业实践训练，促进英语学习效率的提高。

（4）以就业为导向，注重教师教学素养的提升。教师是教学的组织者、引导者，要取得就业为导向的中职英语教学实效，离不开高素质的英语教师队伍。中职院校要致力于英语教师队伍的建设。作为中职英语教师要注重提升自身教学业务素养，要通过教科研拓展自身英语知识结构，深入研究以就业导向的英语教研课题，改革传统英语教学模式，加深与拓宽岗位英语教学知识，引领学生走进社会企业岗位，为学生提供更多英语实践的机会，不断优化教学设计，促进学生英语综合能力的提升。

三、结语

以就业为导向的高职英语教学，教师要结合具体教学内容及中职学生的实际，创新教学模式，优化教学过程，提高教学的实效性，同时，教师要注重提升自身教学业务能力，科学设计教学内容与过程，促进学生英语综合素养的提高。

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