学校文化建设应该确立四个意识

学校文化建设必须紧紧围绕学校中的人来展开，真心倾听学校全体成员的期望、心愿，以学校全体成员的生命成长与人格完善为最终目的，而非压制学校全体成员的个性和能动性，将学校全体成员视为学校文化建设的局外人、服从者，甚至是学校文化的被动接受者。

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”[1]同样，学校文化对学生的成长、发展也至关重要。尤其是在学校文化建设如火如荼的今天，我们应该建设什么样的学校文化以实现育人的目的，受到社会各界的广泛关注。在建设学校文化的过程中应该怎样做才能保证我们所建设的学校文化具有育人的价值与功能？我们认为，在学校文化建設过程中，应该树立方向意识、继承意识、开放意识和主体意识，从而保证学校文化的育人价值。

一、坚定的方向意识

学校文化建设的方向意识所关注的是学校文化建设应该坚持的方向问题，决定着学校文化去往何处。新时代人们的精神文化需要愈发高涨，“不再满足于简单的‘视觉享受，而更追求‘心灵感受，不仅追求知识技能方面的传授，而且追求思想、精神方面的教育熏陶;不仅追求身体愉悦方面的文化娱乐，而且追求心智愉悦方面的文化娱乐”[2]。然而，当前社会正处于急剧发展的过程中，传统与现代、中国与西方、民族与国家等多重文化相互激荡、并存。多元、丰富、复杂的社会文化为人们提供了多重的选择，为学校文化建设提供了更加丰厚的资源和更加广阔的选择空间，同时，也使得学校文化建设面临更多的压力与挑战。面对现代社会文化的多元性、丰富性和复杂性，坚持何种方向成为学校文化建设的首要问题。

文化是价值分类、判断与选择的过程，选择一种文化，就是选择一种生活方式。[3]文化作为人们对于社会生活样态的选择，坚持何种方向的文化，从根本上讲便是走何种道路的问题。学校文化建设必须具有正确的政治方向，将社会主义核心价值观融入学校文化建设的全过程。坚持培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持和完善社会主义制度，在文化建设中自觉树立文化自信，为学校文化建设提供了方向指引。

坚持正确的方向意识，这也就要求学校在文化建设过程中自觉坚持和弘扬社会主义核心价值观。所谓的自觉坚持和弘扬并非是口头上的响应和表面上的功夫，而是让社会主义核心价值观在学校文化建设过程中真正落地。要切实杜绝只将社会主义核心价值观挂在嘴边、粘在墙上的行为，真正从学校文化建设的需要出发，将社会主义核心价值观内化为师生自觉、自为的价值选择。教育工作者自身要首先对社会主义核心价值观具有高度的认识、认同和践行，才能去开启学生的价值观。[4]只有将社会主义核心价值观真正内化为教师与学生自觉的价值取向与行动选择，“做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”[5]，学校文化建设才能真正坚持正确的方向。

二、自觉的承继意识

学校文化建设的继承意识关注的是学校文化从何而来的问题。学校文化并非凭空出现，也非学校文化建设者的主观臆造。学校文化是在对民族、国家历史的深刻认识与反思，对学校传统继承与开拓的基础上形成的。自觉的继承意识内在地要求学校文化建设一要植根于我国的传统文化，二要立足于学校的办学传统。

植根于我国的传统文化，就是要求学校文化建设从我国独特的历史文化积淀出发，从中找寻学校文化的根基。“历史就是历史，历史不能任意选择，一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。”[6]中华民族有着五千年绵延不断的文明史，有着悠久、独特的历史传统和丰厚的文化积淀，这注定了我国学校文化建设有别于他者。学校文化建设要根植于中华民族历史传统和文化积淀，从中汲取学校文化建设的养料。中华民族悠久的历史和丰厚的文化积淀，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义。从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人格修养再到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的献身精神，都是学校文化建设宝贵的资源。当然，历史传统和文化积淀并不都是正向的，在学校文化建设中我们要对传统文化进行甄别和选择，通过对传统文化育人价值的发掘，充分发挥传统文化的育人功能。

立足于学校的办学传统，就是要求学校文化建设要从学校自身办学传统出发，从学校文化传统、人才培养传统等多方面对学校文化进行梳理与反思。一方面，学校文化建设要植根于学校的文化传统。每个学校都有每个学校建立的初衷与宗旨，在历史发展中也形成了自己独有的文化传统。学校文化的建设也要立足于学校建设、发展的历史，对学校的历史与传统、优势与不足、机遇与挑战等问题进行深刻剖析，从中汲取学校文化建设的养料。当前，学校文化建设过程中，存在忽视，甚至舍弃学校文化传统的问题，换一个校长提出一种新的学校文化，不同时期为响应不同的号召建设不同的学校文化，这都是不可取的行为。背离学校文化传统的文化建设如无根之木、无源之水，必不得长久。另一方面，学校文化建设要立足于学校的人才培养传统，深入了解学校的真实学情。在学校文化建设过程中，要充分了解学校的人才培养定位，调查分析学生的身心发展状况、家庭社会经济情况以及真实发展诉求，从而做到有针对性地建设适合本校学生的学校文化，“对症下药”才能“药到病除”。这既是学校文化建设所必需，也是学生成长、成才的重要保证。

三、适度的开放意识

学校文化建设解决了“从哪里来”“到哪里去”的问题之后，还要解决文化建设的格局与视野的问题。学校文化建设不能闭门造车，要具有开放的意识与格局，应该积极学习和借鉴国内外学校文化建设的先进经验、做法。学校文化建设的开放意识具体体现在两个方面：一是学校文化建设要善于借鉴国内外其他学校文化建设的先进经验以及国外的先进文化;二是借鉴其他学校文化建设的经验时要把握好度的问题。

借鉴国内外先进学校的文化建设经验是有效促进自身文化建设的重要途径。不同的学校在建设学校文化过程中都形成了自己独特的经验和做法，学会吸收借鉴其他的学校的先进经验可以有效帮助学校自身开展文化建设。除了借鉴国内学校校园文化建设的先进经验，更需要对国外的先进文化怀有开放的态度。改革开放以来，我国同世界各国的联系不断密切，特别是近年来，伴随互联网、云计算、移动互联等技术的发展，各个国家之间的交流愈发密切，文化交流与交融也在不断加深。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出要适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。[7]这便要求学校在文化建设过程中，要具有国际化的视野与格局，不断增强学校文化的包容性、开放性，借鉴国外先进文化并为我所用，以此来丰富学校文化的内涵。

当然，开放的视野与格局并非意味着要将其他学校文化建设过程中的一切照搬、照抄。对于学校文化建设过程中的物质性的、外在的技术层面经验是可以借鉴的，但学校文化建设最终是要从学校内部生发出来的，并非是简单地移植，要学会找寻学校文化建设的内核和诀窍。无论是其他学校的先进经验，还是国外优秀文化，都有其产生与存在的基础。当文化脱离其民族的社会生活根基，便失去其存续的基础。

四、明晰的主体意识

学校文化建设不仅要解决方向问题、历史问题、中西问题，还需要解决主体问题，即学校文化建设应该由谁来建设、为了谁来建设的问题，这便是学校文化建设的主体意识。人是文化生成、传播与保存的主要力量，这也就决定了人在文化生成、传播与保存中的主体地位，学校文化也不例外。处于学校文化中的人是学校文化建设的主体，也是学校文化建设的最终受益者。

一方面，人是学校文化建设的主体，学校的文化建设应该是学校全体成员共同参与的活动。学校全体成员既包括学校管理者、教师，也包括全体学生，不同成员虽然在学校内具体分工不同，但学校文化的建设却是大家共同参与的结果。一般来说，以价值观为核心的学校文化是学校师生代代相传、共同呵护和坚守、共同承载和不断升华的群体意识，这种群体意识是表明学校作为组织、群体之所以能够成为一个共同体、成为一个积极地追求真理、个体完善和社会担当的机构所具有的灵魂和精神自我。[8]而当前学校文化建设过程中，部分学校或依托校外机构进行学校文化建设，这本无可厚非，但将学校文化建设全部依托于校外机构，放弃学校全体成员的共同努力则是一种舍本逐末的行为。学校全体成员作为学校文化的主体性存在，学校文化建设的最终实现需要调动学校全体成员文化建设的积极性，使他们真正参与到学校文化建设中来，如此才能实现学校文化建设的任务。

另一方面，学校全体成员作为学校文化的主人也是学校文化建设的最终享用者和受益者。教育的最终目的在于培养人，学校文化的根本目的也是实现人的发展。因此，学校文化建设必须尊重人、关心人、理解人，其最终目的在于促进个体生命的成长和个性的完善发展。学校是学校中的人的生活场所，生活在学校中人无不在点滴中自觉或不自觉地接受学校文化的浸染，无时无刻不在受到学校文化的影响。“不与化为人，安能化人”，学校全体成员通过参与学校文化建设从而形成文化认同，最终将学校文化内化为个体的思维方式、价值观念和行为习惯。因此，学校文化建设必须紧紧围绕学校中的人来展开，真心倾听学校全体成员的期望、心愿，以学校全体成员的生命成长与人格完善为最终目的，而非压制学校全体成员的个性和能动性，将学校全体成员视为学校文化建设的局外人、服从者，甚至是学校文化的被动接受者。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].人民日报，2017-10-28（1）.

[2]潘小刚.为什么说我国社会的主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”[N].湖南日报，2017-11-23（8）.

[3]张祥兰.班级文化场域建构：价值选择与关系调适[J].中国教育学刊，2016（8）：51-54.

[4]唐汉卫.学校德育改革应该确立的四种意识[J].教育研究，2017（6）：27-31.

[5]吴晶，胡浩.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调  把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[J].中国高等教育，2016（24）：5-7.

[6]纪念毛泽东诞辰120周年座谈会举行 习近平发表重要讲话[DB/OL].（2013-12-26）[2018-11-01].http：//cpc.people.com.cn/n/2013/1227/c64094-23954162.html.

[7]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[EB/OL].（2010-07-29）[2018-11-01].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[8]唐汉卫.关于學校文化建设的几点思考—兼论当前学校文化建设存在的问题[J].教育发展研究，2012（Z2）：84-89.

【钟晓，东北师范大学教育学部，硕士研究生】

责任编辑︱张楚然