游戏在初中英语课堂教学中的应用

梁维维

【摘要】本文论述游戏在初中英语课堂教学中的应用途径，认为教师可在词汇教学、词义教学、语法教学以及作文教学中设计游戏。

【关键词】初中英语 游戏教学法 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）11A-0126-02

在二十世纪初期，美国著名教育学家杜威率先提出了“儿童中心主义”。在杜威看来，适合儿童的学习方式就是游戏。在游戏过程中，能培养儿童发现问题、分析问题和解决问题的能力，使其智力获得充分的发展。在初中英语课堂教学中运用游戲，能激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力和创造能力，有效达到素质教育的目标。笔者结合教学实践经验，论述在词汇教学、词义教学、语法教学以及作文教学中设计游戏的策略。

一、在词汇教学中设计教学游戏

词汇是英语学习的基础。词汇教学的最终目标是训练学生把学到的词汇灵活运用于自然语境之中，开展积极的思维活动，从而培养学生的言语反应能力。因此，教师在词汇教学过程中应积极设计具有知识性、趣味性、竞争性的游戏，在游戏活动中激发学生学习的积极性与主动性，达到轻松学习与记忆英语单词的目的。

例如，在词音教学过程中，教师要明确英语单词都是由字母构成的，英语单词的发音由字母的发音或字母与字母的组合发音所决定。怎样让学生记忆简单又枯燥的26个字母呢？教师可以设计一个“读字母”的游戏——全班同学站立，一个个按着顺序朗读字母，凡是没有按照顺序朗读或者读错的学生就坐下，最后站着的学生就是胜利者;教师还可以设计音标教学的游戏，如让学生围绕一个音标来拼读单词，谁拼读的单词多就胜利——根据[i：]可得出tree，meat等。通过竞赛，学生享受成功的快乐，轻松地记忆单词，有效达到教学目标。

又如在讲授水果类的词汇时，教师可以设计这样的游戏：先画一个圆，然后询问学生：“Whats this？”学生根据这个圆发挥自己的想象，说出这个圆可能是face，ball......然后，教师从不同角度添加几个字母或删去几个字母，使学生说的单词变成新单词peach，apple......通过这种游戏方式，学生轻松记忆水果类的单词。

二、在词义教学中设计教学游戏

词义教学的目标是让学生理解单词的含义，达到真正记忆单词与融会贯通的目的。为此，教师可以设计词义教学游戏，让学生轻松记忆单词的词义。如设计“猜一猜”的游戏——教师先把pencil（铅笔）、ruler（尺子）等放入不透明的袋子里，然后让学生从袋子中随机取出小物品并说出它们的英文名称。通过这一过程，学生加深对单词词义的理解。教师也可以根据单词之间的联系设计让学生一连串记忆词汇的游戏，如教师可以围绕某一个题材，要求学生在一定时间之内，以“滚雪球”的方式写出与这个题材密切相关的词汇，如教师以“family（家庭）”为题材，让学生写出father，brother，sister，daughter等单词，写出单词最多的学生就是胜利者并获得适当的奖励。

三、在语法教学中设计教学游戏

语法教学一直都是英语教学的重点与难点。对于语法知识，很多学生觉得枯燥又深奥。而且，传统的语法教学比较注重知识点的传授，忽略了语法的应用。这一种脱离实际语境的语法教学在教学形式上是比较单一的，很难激发学生学习英语语法知识的积极性。因此，教师可以采用游戏教学法，让学生在生动的游戏过程轻松中学习语法知识，这是一个非常有意义的尝试。

如在教学“Is this your pencil？”这节课的时候，教师可以运用多媒体技术，给学生播放幻灯片展示课文中的句子。然后，教师对学生阐明游戏规则——分析一个句子中谁是主语、谁是宾语、谁是谓语等，然后分别扮演主语、谓语与宾语等，根据句子成分在陈述句或疑问句中的位置站好，站位错误的，就为大家表演节目。通过游戏扮演的方式，学生在快乐的氛围中，加深对语法知识点的理解。

四、在作文教学中设计教学游戏

写作是初中英语学习的一个难点。教师可以在英语课堂教学中，先让学生观看相应的影视资料，然后设置专门的游戏，让学生在游戏过程中学习英语知识。

如教师根据初中生的认知特点，让学生观看他们喜爱的童话“Snow White and the Seven Dwarfs”的英文电影。看完电影之后，教师让学生通过小组讨论确定电影中可补充的细节，如七个小矮人的来历，国王是怎样惩罚爱嫉妒的王后等，随后写成一段对话并表演出来，不懂的单词或句子可以询问其他同学，也可以询问老师或自己查字典，写得好、表演得好的学生能够获得奖励。通过这一种游戏的方式，学生大胆发表自己的观点，培养学生的口语表达能力与英语综合能力，有效达到素质教育的目标。

初中英语教师在课堂教学中使用游戏教学法，能有效激发学生的学习积极性，培养学生的创造力与自主学习能力。教师应该在教学实践过程中，不断探索与完善游戏教学法，提高学生的英语素养。

（责编 刘小瑗）